把幽默带入语文课堂,让学生“笑着”上课

2023年12月18日发(作者：解构主义建筑)

把幽默带入语文课堂,让学生“笑着”上课发表时间：2020-12-11T16:21:02.833Z 来源：《教育学文摘》2020年9月第25期 作者： 周红艳[导读] 相比从前的教学,现代语文教学中还面临着许多问题,各种生活中的因素影响着学生们的学习,例如网络、电视、微博等等。 周红艳 山东省德州市陵城区糜镇张习桥中心小学 253510 摘要:相比从前的教学,现代语文教学中还面临着许多问题,各种生活中的因素影响着学生们的学习,例如网络、电视、微博等等。与上述内容相比,课堂教学的内容就十分枯燥了,这也导致学生们更愿意将注意力放在内容丰富的网络冲浪上,导致他们将大量的心思花在消遣上反而忽略了学习。为此,教师应该努力丰富教学内容,赋予教学幽默性,而在语文教学过程中,教师更应该充分发挥自身的亲和力,从而拉近与学生之间的距离，帮助学生更好的实现自我提升。 关键词:幽默;艺术;智慧

随着我国教育水平的不断提升,越来越多的教育工作者发现了教学的弊端,同时也发现了更幽默的教学方式和教学内容能够得到学生的喜爱,同时也能有效提升教学效果。所有人并非天生具有幽默感,而教师的幽默感更需要凭借自身丰厚的知识储备和丰富的人生阅历作为支撑,将知识内容幽默的方式展现出来，激发学生学习积极性，提升学生学习效率。 一、幽默教学法在语文教学中的意义 在语文课堂的教学过程当中,一些语文教师在教学时过度重视教学的幽默感,反而忽略了教学的内涵,致使教师一直在课堂上运用一些肤浅的幽默元素,不但不能够达到教学目的，甚至还会让学生反感。所以教师在展现幽默性的时候要把握好力度，同时应具备应变能力,能够将课堂上一些较为尴尬的事情以幽默的方式进行转变,从而化解尴尬氛围,为学生们营造良好的学习氛围。在课堂上对幽默程度进行把控,既能让学生学习到知识，同时还能让学生在学习过程中感受快乐，在教学过程中学生就会无意将老师作为自己学习的榜样，教师的一言一行同样也能够为学生带来积极影响。若教师在课堂上无节制的向学生们讲解一些幽默的事情,过于肤浅的内容不但不会让学生们感觉有趣,反而会给学生带来不好的影响,让学生产生厌恶心理。教师在设计幽默点时一定不要脱离教学内容,教学应一直围绕着教学目标展开。语文教师在教学时一定要注重用词的严谨,幽默元素可以融入到教学中,但也不能对课堂的严肃性给予忽视。教师将内容以生动幽默的方式讲解给学生听,让学生在欢乐的氛围中实现对知识的学习,这才是教师引入幽默教学的正确方式。 二、把幽默带入语文课堂的方法 2.1传授语文知识 兴趣是学生学习知识的最重要的动力，所以教师若想提高学生的学习质量，就需要激发学生的兴趣，将幽默教学方式融入在教学过程中,赋予语言生动和形象感,从而获得更好的教学效果。优秀的教师在向学生进行学习指导师,能够完美的将幽默点与教学内容相融合,以下为所举实例。一位优秀的教师在向学生们讲述什么是议论文时,举了一个例子,他说他的孙女是一个写作好手,不到三岁的小孙女就已经能够熟练的写作议论文。其议论文如下:在家中我最爱爷爷了,因为我爷爷喜欢我还不骂我,还总给我买好吃的,经常领我出去玩,所以我最爱爷爷。这样一个简单的示例中包含了论点,论据和总结,而且其总结的内容还与开头相互照应,将所有议论文中的内容展现无疑。当教师讲完这个例子时,班级所有同学都笑了,而在欢笑过后,他们对议论文的基本特征有了大概理解,同时也消除了自身对议论文学习的恐惧。从这一事例能看出,运用恰当的方式来向学生们讲述一些理论性的知识,能够有效的帮助他们降低理解难度,加深学生记忆。 2.2加强德育效果 课堂是教师教学的重要场所，这也致使课堂环境与学生的学习效率有直接关系。在教学过程中,教师一定要保证拥有一个良好的课堂秩序,这是保证教学任务完成的关键。语文教师在教学时应该将道理与幽默内涵融合在一起,让学生在欢乐中实现对知识内容的感悟,最终实现自我收获,掌握学习知识。 学生们长期处于学习状态,难免会出现打瞌睡,走神儿等状态,还有的学生可能会时常开一开小差,跟旁边的同学说悄悄话。大多数教师在这时都会点名对学生进行批评,而后给学生讲一堆大道理,强行的让学生接受,必定会让学生产生抵触，最终影响教学效率。若运用幽默元素对学生进行提点,既能够保存学生的颜面,抚平学生的情绪,还能够实现提点的目的,让学生将注意力放在学习上。除此之外,教师要根据实际教学情况,安置一些较为有趣的幽默插话在教学过程中,从而适当的对教学节奏进行调整,让学生能够跟上教学速度，学习文化知识。举例说明,教师在向学生们解释神思恍惚一词的意思时,可以利用幽默的语气,在解释词语意思的同时提点学生不要睡眼朦胧。若学生们还是没有注意到老师的提示,教师可也结合当下情境,利用有趣的语调来表达自己的困意,而后让学生感受到欢乐,从而驱散大家的睡意。运用该种方式相比对学生说教要好的多。 2.3调节课堂气氛 诙谐幽默的语言应用能够让教师更好的打破课堂上紧张严肃的氛围,拉近师生距离，创造轻松愉悦的学习环境。教师所营造出的教学氛围对学生的学习情况影响很大,好的环境能够让学生更好的学习文化知识，而有趣的教学方式能够极大激发学生学习积极性，让他们主动参与学习，并感受到学习知识的趣味，激发他们对学习的兴趣，从而提升教学效率。 2.4对学生进行纠正与批评 学生大多数的学习都是在课堂上进行的,所以教师除了对学生进行知识传授外，还要注重培养学生的综合素质。在教学过程中，教师应及时的对学生的学习情况进行了解，充分发挥自身的引导作用,引导学生对语文知识的内涵进行研究,带领学生发现自身的问题,而后努力解决自身存在的问题。同时,教师要将新的观念传授给学生,让学生将知识当做生活应用的工具,而不是当成自己的负担,从而提升学生的知识实际应用能力。除上述内容外,教室还要积极的引领学生进行自身的知识体系构建,让学生能够将所有所学内容连贯起来。教师在这过程中也要及时的发现学生存在的不足之处,针对不同学生存在的不同问题进行针对性指点,同时帮助学生改正,促使学生能够建立正确的知识体系。 总结:学生的语文素养是在语文学习过程中逐渐形成的,所以教师在教学过程中应交培养语文素养的内容渗入其中，确保学生可以在学习的过程中逐渐实现自身语文素养的提升。而语文素养与教学内容的融合，就需要教师充分发挥自身的专业能力，在课堂上运用诙谐幽默的方式，让学生们感受一些深奥的道理，同时让学生对文化知识进行理解，最终实现语文素养的提升。教师也是需要不断努力和提升的个体，只有保证自己能够与时俱进，掌握最新的教学方式，奠定坚实的语文基础，才能确保自己拥有优秀的语言技巧,紧抓教学契机,确保教学质量。

参考文献:

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[4]王晓威.把幽默带入语文课堂,让学生“笑着”上课[J].佳木斯职业学院学报,2016(04):212-213.