五年级心理健康上册教案-第二课带着问号学习

2023年12月18日发(作者：language可数吗)

五年级心理健康上册教案-第二课带着问号学习

（本课适合五年级上学期）

【课程目标】

1. 了解问号的用途和正确使用方法

2. 培养好奇心和探究精神，培养学生独立思考和创造思维能力

3. 提高学生的写作水平和阅读理解能力

【课程内容】

1. 通过讲故事的方式介绍问号的用途和正确使用方法

2. 阅读短文，学习如何利用问号提问

3. 以写作练习为主要方式，帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧

4. 鼓励学生在学习过程中提出问题和思考，激发好奇心和探索精神

【教学过程】

【导入】

1. 老师提出一个问题：“你们知道什么是问号吗？”

2. 向学生解释问号的用途：在句子末尾用以表示疑问或反问。

3. 引导学生举例子。

【讲故事】

1. 老师讲故事《问号妈妈的故事》：

从前，有一个叫做问号妈妈的小精灵。问号妈妈喜欢和小朋友们玩游戏，但是每次她问完问题后，小朋友们总是不知道该怎么回答。一天，问号妈妈决定去寻找答案。她沿着光明大道走了很久，终于找到了书架上的一本叫做《如何正确使用问号》的书。在书的帮助下，问号妈妈学会了如何正确使用问号，以及如何利用问号提问。返回小朋友们中间时，问号妈妈快乐地使用问号给小朋友们出了一个一个的问题。小朋友们很快就找到了正确的答案，和问号妈妈一起玩得十分开心。

2. 故事讲完后，老师回忆故事中出现的主要人物、事件和事情。并带领学生思考：当你们不知道问题的答案时，怎么做才能找到答案呢？

【阅读理解】

1. 老师分发阅读材料，并请学生先自己阅读。阅读材料如下：

李雷和韩梅梅在散步，看到一只小狗。李雷问：“这只小狗叫什么名字？”韩梅梅说：“我也不知道，你去问问那个有米的老奶奶吧。”老奶奶告诉他们，小狗叫“小黄”。

2. 阅读完材料后，老师引导学生回答以下问题：

（1）这是一个什么样的故事？

（2）故事中李雷问了什么问题？

（3）为什么李雷要问老奶奶？

（4）小狗叫什么名字？

【写作练习】

1. 师生互动，一起出问句，如：

（1）你喜欢什么颜色？

（2）你的爸爸是做什么工作的？

（3）你今天早上吃了什么早饭？

（4）你最喜欢看的电影是什么？

（5）你打算做什么职业？

2. 老师要求学生选择一个问题，利用问句语序，写出一段不少于30个单词的回答。

3. 学生交流归纳各自的写作问题和经验，老师指导并予以纠正。

【作业布置】

1. 请在练习本上用正确的问句语序和表达技巧，回答以下问题：

（1）你最喜欢的季节是什么？为什么？

（2）你的家乡有什么特产？

（3）你梦想中的未来是怎样的？

2. 给学生布置检查作业的任务，老师在下一堂课上检查。

【小结】

1. 回顾本课内容重点，让学生复习本课所学知识。

2. 强调学生要在学习、生活中勇于提出疑问，培养好奇心和探究精神。

3. 激发学生对好的问题和有趣事物的热爱，增强学习的主动性。

4. 本节课的关键是引导学生找到答案的方法和思路，同时注重启发式语言学习，使学生在做题、写作中可以自己动手探索，从而充分锻炼他们的思维能力和语言表达能力。【教学重点】

1. 让学生了解问号的作用和正确使用方法。

2. 帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧。

3. 培养学生好奇心和探究精神，提高学生的写作水平和阅读理解能力。

【教学难点】

1. 如何引导学生提出好的问题，培养他们的好奇心和探究精神。

2. 如何让学生正确运用问号，书写符合规范的问句。

【教学方法】

1. 故事讲述法：通过讲故事的方式介绍问号的用途和正确使用方法。

2. 阅读理解法：通过阅读短文，学习如何利用问号提问，完成相关问题的阅读理解。

3. 写作练习法：以写作练习为主要方式，帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧。

4. 启发式学习法：鼓励学生在学习过程中提出问题和思考，激发好奇心和探索精神。

【学情分析】

在五年级上学期，学生语文基础较为扎实，对常见标点符号有一定的认知。但是对问号的用途及正确使用方法还不太熟悉，需要通过实践学习来掌握。此外，由于学生正处于好奇心和探究欲望比较强烈的阶段，因此需要引导他们积极提问，培养他们的独立思考和创造思维能力。

【课前准备】

1. 准备故事《问号妈妈的故事》。

2. 准备阅读材料。

3. 准备写作练习题目。

4. 准备学生的作业检查表。

【教学过程】

【一、导入】

1. 老师提出一个问题：“你们知道什么是问号吗？”

2. 向学生解释问号的用途：在句子末尾用以表示疑问或反问。

3. 引导学生举例子。

【二、讲故事】

1. 老师讲故事《问号妈妈的故事》：

从前，有一个叫做问号妈妈的小精灵。问号妈妈喜欢和小朋友们玩游戏，但是每次她问完问题后，小朋友们总是不知道该怎么回答。一天，问号妈妈决定去寻找答案。她沿着光明大道走了很久，终于找到了书架上的一本叫做《如何正确使用问号》的书。在书的帮助下，问号妈妈学会了如何正确使用问号，以及如何利用问号提问。返回小朋友们中间时，问号妈妈快乐地使用问号给小朋友们出了一个一个的问题。小朋友们很快就找到了正确的答案，和问号妈妈一起玩得十分开心。

2. 故事讲完后，老师回忆故事中出现的主要人物、事件和事情。并带领学生思考：当你们不知道问题的答案时，怎么做才能找到答案呢？

【三、阅读理解】

1. 老师分发阅读材料，并请学生先自己阅读。阅读材料如下：

李雷和韩梅梅在散步，看到一只小狗。李雷问：“这只小狗叫什么名字？”韩梅梅说：“我也不知道，你去问问那个有米的老奶奶吧。”老奶奶告诉他们，小狗叫“小黄”。

2. 阅读完材料后，老师引导学生回答以下问题：

（1）这是一个什么样的故事？

（2）故事中李雷问了什么问题？

（3）为什么李雷要问老奶奶？

（4）小狗叫什么名字？

【四、写作练习】

1. 师生互动，一起出问句，如：

（1）你喜欢什么颜色？

（2）你的爸爸是做什么工作的？

（3）你今天早上吃了什么早饭？

（4）你最喜欢看的电影是什么？

（5）你打算做什么职业？

2. 老师要求学生选择一个问题，利用问句语序，写出一段不少于30个单词的回答。

3. 学生交流归纳各自的写作问题和经验，老师指导并予以纠正。

【五、作业布置】

1. 请在练习本上用正确的问句语序和表达技巧，回答以下问题：

（1）你最喜欢的季节是什么？为什么？

（2）你的家乡有什么特产？

（3）你梦想中的未来是怎样的？

2. 给学生布置检查作业的任务，老师在下一堂课上检查。

【六、小结】

1. 回顾本课内容重点，让学生复习本课所学知识。

2. 强调学生要在学习、生活中勇于提出疑问，培养好奇心和探索精神。

3. 激发学生对好的问题和有趣事物的热爱，增强学习的主动性。

4. 本节课的关键是引导学生找到答案的方法和思路，同时注重启发式语言学习，使学生在做题、写作中可以自己动手探索，从而充分锻炼他们的思维能力和语言表达能力。

【课后反思】

本堂课通过讲故事、阅读理解、写作练习等多种教学方法，帮助学生掌握问号的用途和正确使用方法，培养学生好奇心和探究精神，提高学生的写作水平和阅读理解能力。通过本次教学，我也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。

首先，故事的内容和形式需要更加吸引学生。本节课讲的故事比较简单，没有太多的情节和人物，有些学生听得不是很认真。下一次教学中，我可以选择更有趣味性和情感色彩的故事，让学生更加投入。

其次，需要更多地鼓励学生提出问题。本节课中我出了一些问题，但是学生提问的比较少。下一次教学中，我可以采用更具启发性的方式，比如让学生看到一些有趣或有趣的事情，让他们自己提出问题，并互相交流。

最后，需要更多地针对学生的具体情况进行教学。有些学生写作能力比较薄弱，需要更加细致地指导他们如何正确运用问号和表达自己的意思。有些学生则需要更多的挑战，运用更加复杂的问句语序和用词方式。下一次教学中，我将更加关注每个学生的具体情况，针对性地进行教学和辅导。

【教学反思】

通过本节课的教学，我深刻认识到要把学生的主动性和创造力发挥出来，需要引导学生通过提问和思考来掌握知识和技能。同时，我也了解到教学过程中需要更加关注学生的具体情况，因人而异地开展教学工作。

在以后的教学中，我将以更加开放的思路和更富有创造力的教学方式来开展教育工作，让学生得到更全面的、个性化的教育，从而提高他们的学习兴趣和自主能力。