2023年12月18日发(作者:language可数吗)
五年级心理健康上册教案-第二课带着问号学习
(本课适合五年级上学期)
【课程目标】
1. 了解问号的用途和正确使用方法
2. 培养好奇心和探究精神,培养学生独立思考和创造思维能力
3. 提高学生的写作水平和阅读理解能力
【课程内容】
1. 通过讲故事的方式介绍问号的用途和正确使用方法
2. 阅读短文,学习如何利用问号提问
3. 以写作练习为主要方式,帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧
4. 鼓励学生在学习过程中提出问题和思考,激发好奇心和探索精神
【教学过程】
【导入】
1. 老师提出一个问题:“你们知道什么是问号吗?”
2. 向学生解释问号的用途:在句子末尾用以表示疑问或反问。
3. 引导学生举例子。
【讲故事】
1. 老师讲故事《问号妈妈的故事》:
从前,有一个叫做问号妈妈的小精灵。问号妈妈喜欢和小朋友们玩游戏,但是每次她问完问题后,小朋友们总是不知道该怎么回答。一天,问号妈妈决定去寻找答案。她沿着光明大道走了很久,终于找到了书架上的一本叫做《如何正确使用问号》的书。在书的帮助下,问号妈妈学会了如何正确使用问号,以及如何利用问号提问。返回小朋友们中间时,问号妈妈快乐地使用问号给小朋友们出了一个一个的问题。小朋友们很快就找到了正确的答案,和问号妈妈一起玩得十分开心。
2. 故事讲完后,老师回忆故事中出现的主要人物、事件和事情。并带领学生思考:当你们不知道问题的答案时,怎么做才能找到答案呢?
【阅读理解】
1. 老师分发阅读材料,并请学生先自己阅读。阅读材料如下:
李雷和韩梅梅在散步,看到一只小狗。李雷问:“这只小狗叫什么名字?”韩梅梅说:“我也不知道,你去问问那个有米的老奶奶吧。”老奶奶告诉他们,小狗叫“小黄”。
2. 阅读完材料后,老师引导学生回答以下问题:
(1)这是一个什么样的故事?
(2)故事中李雷问了什么问题?
(3)为什么李雷要问老奶奶?
(4)小狗叫什么名字?
【写作练习】
1. 师生互动,一起出问句,如:
(1)你喜欢什么颜色?
(2)你的爸爸是做什么工作的?
(3)你今天早上吃了什么早饭?
(4)你最喜欢看的电影是什么?
(5)你打算做什么职业?
2. 老师要求学生选择一个问题,利用问句语序,写出一段不少于30个单词的回答。
3. 学生交流归纳各自的写作问题和经验,老师指导并予以纠正。
【作业布置】
1. 请在练习本上用正确的问句语序和表达技巧,回答以下问题:
(1)你最喜欢的季节是什么?为什么?
(2)你的家乡有什么特产?
(3)你梦想中的未来是怎样的?
2. 给学生布置检查作业的任务,老师在下一堂课上检查。
【小结】
1. 回顾本课内容重点,让学生复习本课所学知识。
2. 强调学生要在学习、生活中勇于提出疑问,培养好奇心和探究精神。
3. 激发学生对好的问题和有趣事物的热爱,增强学习的主动性。
4. 本节课的关键是引导学生找到答案的方法和思路,同时注重启发式语言学习,使学生在做题、写作中可以自己动手探索,从而充分锻炼他们的思维能力和语言表达能力。【教学重点】
1. 让学生了解问号的作用和正确使用方法。
2. 帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧。
3. 培养学生好奇心和探究精神,提高学生的写作水平和阅读理解能力。
【教学难点】
1. 如何引导学生提出好的问题,培养他们的好奇心和探究精神。
2. 如何让学生正确运用问号,书写符合规范的问句。
【教学方法】
1. 故事讲述法:通过讲故事的方式介绍问号的用途和正确使用方法。
2. 阅读理解法:通过阅读短文,学习如何利用问号提问,完成相关问题的阅读理解。
3. 写作练习法:以写作练习为主要方式,帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧。
4. 启发式学习法:鼓励学生在学习过程中提出问题和思考,激发好奇心和探索精神。
【学情分析】
在五年级上学期,学生语文基础较为扎实,对常见标点符号有一定的认知。但是对问号的用途及正确使用方法还不太熟悉,需要通过实践学习来掌握。此外,由于学生正处于好奇心和探究欲望比较强烈的阶段,因此需要引导他们积极提问,培养他们的独立思考和创造思维能力。
【课前准备】
1. 准备故事《问号妈妈的故事》。
2. 准备阅读材料。
3. 准备写作练习题目。
4. 准备学生的作业检查表。
【教学过程】
【一、导入】
1. 老师提出一个问题:“你们知道什么是问号吗?”
2. 向学生解释问号的用途:在句子末尾用以表示疑问或反问。
3. 引导学生举例子。
【二、讲故事】
1. 老师讲故事《问号妈妈的故事》:
从前,有一个叫做问号妈妈的小精灵。问号妈妈喜欢和小朋友们玩游戏,但是每次她问完问题后,小朋友们总是不知道该怎么回答。一天,问号妈妈决定去寻找答案。她沿着光明大道走了很久,终于找到了书架上的一本叫做《如何正确使用问号》的书。在书的帮助下,问号妈妈学会了如何正确使用问号,以及如何利用问号提问。返回小朋友们中间时,问号妈妈快乐地使用问号给小朋友们出了一个一个的问题。小朋友们很快就找到了正确的答案,和问号妈妈一起玩得十分开心。
2. 故事讲完后,老师回忆故事中出现的主要人物、事件和事情。并带领学生思考:当你们不知道问题的答案时,怎么做才能找到答案呢?
【三、阅读理解】
1. 老师分发阅读材料,并请学生先自己阅读。阅读材料如下:
李雷和韩梅梅在散步,看到一只小狗。李雷问:“这只小狗叫什么名字?”韩梅梅说:“我也不知道,你去问问那个有米的老奶奶吧。”老奶奶告诉他们,小狗叫“小黄”。
2. 阅读完材料后,老师引导学生回答以下问题:
(1)这是一个什么样的故事?
(2)故事中李雷问了什么问题?
(3)为什么李雷要问老奶奶?
(4)小狗叫什么名字?
【四、写作练习】
1. 师生互动,一起出问句,如:
(1)你喜欢什么颜色?
(2)你的爸爸是做什么工作的?
(3)你今天早上吃了什么早饭?
(4)你最喜欢看的电影是什么?
(5)你打算做什么职业?
2. 老师要求学生选择一个问题,利用问句语序,写出一段不少于30个单词的回答。
3. 学生交流归纳各自的写作问题和经验,老师指导并予以纠正。
【五、作业布置】
1. 请在练习本上用正确的问句语序和表达技巧,回答以下问题:
(1)你最喜欢的季节是什么?为什么?
(2)你的家乡有什么特产?
(3)你梦想中的未来是怎样的?
2. 给学生布置检查作业的任务,老师在下一堂课上检查。
【六、小结】
1. 回顾本课内容重点,让学生复习本课所学知识。
2. 强调学生要在学习、生活中勇于提出疑问,培养好奇心和探索精神。
3. 激发学生对好的问题和有趣事物的热爱,增强学习的主动性。
4. 本节课的关键是引导学生找到答案的方法和思路,同时注重启发式语言学习,使学生在做题、写作中可以自己动手探索,从而充分锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
【课后反思】
本堂课通过讲故事、阅读理解、写作练习等多种教学方法,帮助学生掌握问号的用途和正确使用方法,培养学生好奇心和探究精神,提高学生的写作水平和阅读理解能力。通过本次教学,我也发现了一些问题,需要在以后的教学中加以改进。
首先,故事的内容和形式需要更加吸引学生。本节课讲的故事比较简单,没有太多的情节和人物,有些学生听得不是很认真。下一次教学中,我可以选择更有趣味性和情感色彩的故事,让学生更加投入。
其次,需要更多地鼓励学生提出问题。本节课中我出了一些问题,但是学生提问的比较少。下一次教学中,我可以采用更具启发性的方式,比如让学生看到一些有趣或有趣的事情,让他们自己提出问题,并互相交流。
最后,需要更多地针对学生的具体情况进行教学。有些学生写作能力比较薄弱,需要更加细致地指导他们如何正确运用问号和表达自己的意思。有些学生则需要更多的挑战,运用更加复杂的问句语序和用词方式。下一次教学中,我将更加关注每个学生的具体情况,针对性地进行教学和辅导。
【教学反思】
通过本节课的教学,我深刻认识到要把学生的主动性和创造力发挥出来,需要引导学生通过提问和思考来掌握知识和技能。同时,我也了解到教学过程中需要更加关注学生的具体情况,因人而异地开展教学工作。
在以后的教学中,我将以更加开放的思路和更富有创造力的教学方式来开展教育工作,让学生得到更全面的、个性化的教育,从而提高他们的学习兴趣和自主能力。
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