中班建构区教案20篇

2023年12月15日发(作者：单元作文)

中班建构区教案20篇

第1篇、中班建构玩耍活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

活动设计背景

房子与人的生活有着亲切的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来生疏到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了确定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问〔为什么这个房子跟自己家的不一样〕通过本次谈话活动，让孩子进一步生疏、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简洁激发幼儿的惊异心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房〔蒙古包〕”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言表达房子的特点。

3、培育幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展表达。

4、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及生疏，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子〔平房、楼房、蒙古包〕的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将局部房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

〔一〕开头局部

1、请幼儿参观主题墙上的房子

教师：“教师带小朋友来参观墙上的房子，你们生疏这些房子吗？”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”

幼儿参观后争论，答复，教师总结。

〔二〕开放局部

1、教师呈现图片，介绍每一种房子的名称 〔平房、楼房、蒙古包〕

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。认真看看，图上是什么房子？”

2、教师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚刚呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看

一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观看及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼

房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为

平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 〔加肢体语言〕

3 、玩耍 《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个玩耍，好吗？”

教师“小朋友小朋友你告知我”

幼儿 “教师教师我告知你”

教师“什么房子高高的”〔边说边用肢体动作示意〕

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观看几种房子的一样点

教师：“孩子们，刚刚我们说了房子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”

师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些词的发音，让幼儿看图片说一说。

〔三〕完毕局部

教师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成局部“门、窗户、房顶，活动在自然中完毕。

延长活动

鼓舞幼儿在构造区用积木〔或纸盒〕搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进展，幼儿能区分出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点〔培育幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展表达。〕 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大局部的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都

当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。第2篇、中班建构玩耍活动教案：秀丽的公园教案(附教学反思)

活动目标

1、在学习插会各种亭子、房子、树等根底上结合已有生活阅历学习建构公园。

2、进展观看力、动手操作力气、制造力和相互协作力气。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备

1、引导幼儿参观公园，观看公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习稳固原来的根底插法。

3、课件：秀丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1．观看课件：秀丽的公园。

提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最宠爱公园里的什么地方？假设用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？

2．教师示范拱桥范例，引导幼儿观看：

出示范例，引导幼儿观看：你们看教师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么外形拼合？

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各局部的名称及做法。

3．讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4．幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮助，并且，力气强的幼儿当插班幼儿的小教师，插班生要认真学，不会插也不灰心。

5．组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿赏识和评价自己和同伴的作品.

6．请幼儿认真整理玩具并归类放好.

活动反思

围围着本阶段的构造玩耍主题--秀丽的公园，本次构造玩耍活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所生疏的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都根本把握并能够描述出拱桥的根本构造，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进展观看，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观看，看一看教师的拱桥完成了哪些局部，还缺少哪一些局部没有完成。这一个环节我供给了给孩子自己去觉察问题的时机，让幼儿再一次地稳固了拱桥的根本构造，同时也调动了幼儿的乐观性。紧

接着我依据孩子觉察的问题准时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进展现范讲解，幼儿很快地并且特别直观的看到了拱桥。第3篇、中班建构玩耍活动教案：造房子教案(附教学反思)

活动目标：

1、探究材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，熬炼幼儿负重行走和平衡力气。

3、玩耍中，激发幼儿合作意识，培育劳动和运动兴趣和阅历。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，协作动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

〔儿歌可以依据动作的快慢，动作和速度进展调整〕

二、生生合作，尝试铺路：

1、协商分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿留意安全。

观看要点：幼儿材料的选择是否比较适合？

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿沟通：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？〔教师依据实际准时提出建议〕

4、幼儿调整自己铺设的路〔补充材料、小组间交换材料、调整摆放的挨次〕

5、以小组为单位互换体验〔走走别人的路〕怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观看要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿沟通：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？

你受伤了吗？怎么样来避开受伤？

四、小组玩耍，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组协商，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

〔1〕在规定的时间，选择适宜的运送工具，运送建筑材料和帮助材料，共同来建筑秀丽的房子。

〔2〕随时补充、调整建构材料

五、共享、赏识：

1、组内共享，共同赏识。

2、评奖：最正确合作奖〔1名〕、欢快参与奖〔2名〕最正确建筑奖〔1名〕

活动反思：

“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我觉察孩子们很简洁把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。第4篇、中班建构玩耍汽车教案反思

活动目标：

1、 幼儿对建构玩耍感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简洁的汽车造型。

2、 在教师的鼓舞下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，进展幼儿的建构力气。

3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。进展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构力气技巧，培育幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、 幼儿初步有疼惜玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

5、 使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

各种建构插塑材料

活动过程：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的玩耍主题，激发幼儿建

构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同争论汽车的根本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观看其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。

4、介绍玩耍材料，提出玩耍要求：

〔1〕 选择自己宠爱的材料拼搭自己宠爱的汽车造型。

〔2〕 要疼惜玩具，轻拿轻放玩具。

5、 幼儿玩耍，教师指导。

鼓舞幼儿大胆拼搭，帮助个别力气弱的幼儿完成一个作品。

6、 玩耍完毕评议。

〔1〕 请个别幼儿表达自己拼搭的是汽车有什么作用。

〔2〕 幼儿相互赏识作品。

活动反思：

一、适宜行为

１、 供给丰富的操作材料，幼儿兴趣深厚。

２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。

３、 能准时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

缘由：

１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

２、 幼儿格外兴奋，有局部幼儿不能按教师的要求在指定位置。

３、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

１、 多投放搭建汽车的材料。

２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得疼惜他人作品等。第5篇、中班建构玩耍活动教案：小动物的家教案

活动目标：

1、能用各种盒子及帮助材料制造性地建构各种各样的房子，能依据供给的材料自由分工合作、相互协作的进展搭建。

2、在玩耍中能够充分的表现美和制造美，进展幼儿的动手操作力气及想象力气。

3、乐于帮助小动物们建筑冬日家园，激发幼儿疼惜小动物的情感。

4、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。

5、情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：已有搭建的相关阅历。

2、物质材料预备：各种各样的大小、外形不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境预备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们乐观主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、制造力气。

指导要点：

〔1〕教师鼓舞幼儿用不同的搭建方法，相互协作建筑小动物家园。

〔2〕依据玩耍主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

〔3〕教师提示整理余下玩耍材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、玩耍完毕。

〔1〕师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

〔2〕依据搭建状况进展小结，活动完毕。

小动物在阳光下、在房子边快活地唱歌、跳舞、做玩耍。

第6篇、中班建构玩耍活动教案：小小砌墙师教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学习架空、叠高等简洁的建构技能，能乐观参与建构活动。

2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。

3、进展幼儿的动手力气。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。

活动重点难点：

活动重点：

学习架空、围合的建构技能。

活动难点：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建围墙。

形成缘由：

1、中班幼儿对建构技能的缺乏；

2、以平行玩耍为主，缺少与同伴的合作意识。

解决方法：

经过屡次尝试，运用分析、比较等方法得出阅历。

活动预备：

全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒假设干；场景布置〔塑料花、泡沫板〕、动物手偶。

活动过程：

一、创设情景，激发欲望。

灰兔家种了很多秀丽的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，

是怎么回事呀？

那你们能不能帮它想想方法，使这些秀丽的花儿不遭到破坏？

二、供给材料，自由搭建。

分组合作，初次尝试搭建。

三、争论探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你觉得哪座围墙建筑的最好？为什么？

我们来学学这种好的方法吧！

四、赏识感受，体验成功。

小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既秀丽又结实的围墙。感谢你们！期望你们有空的时候多来我家玩。

活动反思：

首先，我觉得在活动中为全体幼儿供给了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既颖又生疏，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中觉察问题、提出问题供给了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣深厚、思维乐观，依据他们已有的阅历，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别赐予确定和鼓舞，有效地调动了幼儿探究的乐观性。最终，在积存阅历的同时，帮助幼儿学习的建构技能，使幼儿在原有的根底上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探究的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中确定存在很多问题，如在

活动中是否应选择同种材料〔象都是口大、底小的桶形〕或完全外形不同的材料，由于同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于教师们共同探讨、争论，期望各位教师给我提出贵重的意见。第7篇、中班建构玩耍活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

设计意图

自从开展在建构玩耍中培育幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力气不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构玩耍中。依据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

活动目标：

1．了解汽车的根本构造，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2．在观看图片的根底上，能围绕主题进展拼插。

3．能依据需要选择玩具，有良好的玩耍常规。

4．通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5．懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：

在观看图片的根底上，了解汽车的根本构造，能围绕主题进展拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔驰快如飞！

2、观看图片，了解汽车的特征。

重点观看：汽车的外形和颜色。

3、提出玩耍时的要求：

〔1〕选图片。

〔2〕找材料。

〔3〕拼搭汽车时要留意的汽车外形和颜色。

〔4〕玩耍时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进展帮助。〔指导幼儿观看图片颜色、外形〕

5、指导要点：

〔1〕教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的玩耍主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

〔2〕出示各种各样车辆和幼儿共同争论汽车的根本构造。

〔3〕结合1~2种玩具，让幼儿观看其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。

〔4〕介绍玩耍材料，提出玩耍要求：

a 选择自己宠爱的材料拼搭自己宠爱的汽车造型。

b 要疼惜积木，轻拿轻放。

6、幼儿玩耍，教师指导。

鼓舞幼儿大胆拼搭，帮助个别力气弱的幼儿完成一个作品。

7、玩耍完毕评议。

〔1〕 请个别幼儿表达自己拼搭汽车有什么作用。

〔2〕 幼儿相互赏识作品。

〔3〕请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。〔可以请有创意的小朋友上来介绍作品〕

活动反思

一、适宜行为

１、 供给丰富的操作材料，幼儿兴趣深厚。

２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。

３、 能准时鼓舞幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

缘由：

１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

２、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

１、 多投放搭建汽车的材料。

２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，

并强调评价环节的常规。

３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得疼惜他人作品等。

总之构造玩耍活动是通过幼儿利用各种不同构造材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对四周现实生活的反映。这种玩耍对幼儿手的技能训练和进展思维力气有格外乐观的作用。如通过积木构造玩耍，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的阅历，并在使用材料中获得学问。此玩耍很好地进展了幼儿的审美力气和表现美、制造美的力气。还培育了幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品质。

第8篇、中班建构玩耍活动教案：街道教案

活动目标：

1．鼓舞幼儿乐观主动地参与玩耍。

2．依据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3．让幼儿学会分工合作，疼惜建构材料和建构成果

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的玩耍状况

5．进展幼儿的动手力气。

活动预备：

1．各种花片、插塑；

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：寻常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？〔让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等〕

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，教师指导1．幼儿自由分组，选择自己宠爱的物体进展建构。

2．教师巡察幼儿的玩耍状况，鼓舞幼儿乐观主动地参与玩耍。

3．指导幼儿依据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．教师讲评、完毕

1．幼儿自评、互评玩耍状况。

2．教师依据幼儿选择建构材料进展建构的状况进展小结，提出缺乏

之处，提出下一次玩耍的要求，完毕。第9篇、中班建构玩耍活动教案：天安门教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解天安门的构造特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5、懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质预备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等供给各种玩耍材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的阅历进展谈话，激发他们对天安门构造特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观看天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

争论：它们分别由哪些局部组成的？

二、教师范例。

指导幼儿观看教师的范例，运用各种外形的积木搭成天安门的根本构架，用花片、胶粒进展点缀布置。在拼搭的同时，提示幼儿是否结实。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观看指导，启发幼儿事先协商好建构的整体方案和挨次，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导力气强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导力气差的幼儿把握根本图形拼接的技能，共同建构。

四、相互检查。

建好后，启发幼儿相互检查自己建出来的天安门是否结实。

五、师幼共同赏识、沟通建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

活动反思：

本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的构造以及外形时孩子们都能顺口地答复，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组争论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没方法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得连续在原本得根底上在上

一次。第10篇、中班建构玩耍长城教案反思

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、进展幼儿的动手力气。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。

活动预备：

1、赏识、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的外形是什么样的？

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的

二、建构万里长城。

1、那今日呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建筑？协商好之后，开头行动。

2、观看幼儿分组建构状况

〔1〕建构材料、建构方法是否适宜。

〔2〕在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建筑完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不适宜的地方？下次需要做哪些调整？

活动反思：

通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构玩耍照旧缺乏丰富的动手感知阅历，而且合作意识特别薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来教师是否准时介入共玩和幼儿们一起争论共同探究，共同查找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。第11篇、中班建构玩耍活动教案：得意的毛毛虫教案(附教学反思)

玩耍目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

玩耍预备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

玩耍过程：

一、设置“毛毛虫”玩玩耍的情景，激发幼儿建构的兴趣。

1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

2、〔出示毛毛虫〕妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可欢快了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有觉察毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁觉察了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。〔边念儿歌边示范〕

三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最得意。

2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。

3、适时赐予个别幼儿指导与帮助。

四、完毕玩耍，讲评玩耍。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师觉察有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？〔再次强调插接的方法，并一起念儿歌〕

玩耍反思：

本次建构玩耍活动《得意的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们预备了大、小雪花片假设干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建力气低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的造型进展建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完毕，我又组织孩子们相互赏识各自的作品，自由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。

本次活动效果比较满足。孩子们增长了建构的阅历，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较得意的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建

构中开头尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。第12篇、中班建构玩耍活动教案：机器人教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的根本建构技能，培育幼儿造型力气和动手操作力气。

3、培育幼儿想象力气和制造力气，体验成功的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

预备假设干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观看其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高确定的难度。

5、玩耍完毕后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进展点评，让幼儿生疏到自己的缺乏；并赐予表扬，特别是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、玩耍完毕前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

活动反思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和制造力气，搭建出自己的宠爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中乐观性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在寻常的活动中，让个别力气较强的幼儿来引导她们。第13篇、中班建构玩耍活动教案：长城教案(附教学反思)

活动目标：

1、连续学习建构教学楼，会用穿插、延长和垒高的技能表现楼房特征。

2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施；

2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入玩耍。

教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用穿插和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

二、提出玩耍要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。

2、要准时整理多余的建构材料。

三、幼儿分组建构，教师观看指导。

1、重点指导幼儿用穿插的方法搭高教学楼，增加阳台。

2、观看幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同赏识建构作品，针对本次玩耍的缺乏提出下次玩耍的要求。

活动反思：

本次活动已是我们建构长城的其次次活动，在活动开头时第一环节我先预设了一个话题，进展引导幼儿阅历的回忆，然后重点在培育他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些阅历根底所以对他们来说难度不算大。第14篇、中班玩耍活动教案：建构教案

活动目标

1.让幼儿知道玩耍的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓舞下能参与建构玩耍活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，生疏材料操作方法。

3.通过教师的鼓舞、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

积塑、插塑，带幼儿生疏幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程

1、导入

小朋友们，今日教师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观看示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的？高不高？

(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个局部？

3、教师示范搭建房子的技能和方法

教师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要构造，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、玩耍时要疼惜玩具，掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动，教师指导

(1)、对搭建力气低的幼儿，可引导其仿照教师或看房子图片进展建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、赏识作品

你们觉得哪个房子搭的最秀丽？为什么觉得它秀丽？

7、评价总结

我们今日搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和教师

不一样的房子？

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

8、自然完毕。 第15篇、中班建构玩耍活动教案：幼儿园的房子教案

活动目标

1.让幼儿知道玩耍的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓舞下能参与建构玩耍活动。

2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，生疏材料操作方法。

3. 通过教师的鼓舞、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4. 遵守玩耍规章，把握玩耍的玩法。

5. 考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备

积塑、插塑，带幼儿生疏幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程

1、导入

小朋友们,今日教师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观看示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个局部?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

教师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要构造,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、玩耍时要疼惜玩具,掉到地上要准时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)、对搭建力气低的幼儿,可引导其仿照教师或看房子图片进展建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、赏识作品

你们觉得哪个房子搭的最秀丽?为什么觉得它秀丽?

7、评价总结

我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和教师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

8、自然完毕。

第16篇、中班建构玩耍活动街道教案反思

活动目标：

1．体验共同玩耍的乐趣，感受成功的喜悦。

2．感知材料的特征、性质，并能依据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进展建构。

3．让幼儿学会分工合作，疼惜建构材料和建构成果。

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的玩耍状况。

5．鼓舞幼儿乐观主动地参与玩耍。

6．依据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

活动预备：

1．各种花片、插塑

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观

活动过程：

一．师生谈话，引入活动：

师：寻常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？〔让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等〕

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，教师指导

1．幼儿自由分组，选择自己宠爱的物体进展建构。

2．教师巡察幼儿的玩耍状况，鼓舞幼儿乐观主动地参与玩耍。

3．指导 幼儿依据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．教师讲评、完毕

1．幼儿自评、互评玩耍状况。

2．教师依据幼儿选择建构材料进展建构的状况进展小结，提出缺乏之处，提出一次玩耍的要求，完毕。

活动反思：

当孩子想得到教师帮助时，教师并没有马上告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了成功的乐趣。第17篇、中班建构玩耍天安门教案反思

活动目标：

1、了解天安门的构造特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

1、阅历预备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质预备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等供给各种玩耍材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的阅历进展谈话，激发他们对天安门构造特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观看天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

争论：它们分别由哪些局部组成的？

二、教师范例。

指导幼儿观看教师的范例，运用各种外形的积木搭成天安门的根本构架，用花片、胶粒进展点缀布置。在拼搭的同时，提示幼儿是否结实。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观看指导，启发幼儿事先协商好建构的整体方案

和挨次，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导力气强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导力气差的幼儿把握根本图形拼接的技能，共同建构。

四、相互检查。

建好后，启发幼儿相互检查自己建出来的天安门是否结实。

五、师幼共同赏识、沟通建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

活动反思：

本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的构造以及外形时孩子们都能顺口地答复，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组争论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没方法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得连续在原本得根底上在上一次。第18篇、中班建构玩耍活动教案：家乡的水库教案

设计意图：

在开展 我爱家乡的主题活动中，幼儿快活地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是感动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些阅历的积存，在构造玩耍中，我觉察孩子们对家乡的水库产生了深厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲

身的创立去感受水库的美，鼓舞孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培育幼儿不怕困难，勇于探究的品质。

玩耍目标：

1、在参观水库的根底上，感受家乡水库的雄伟、壮丽和秀丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培育幼儿动手力气、想象创力气和审美情趣。

3、养成幼儿合作沟通协商的习惯。

4、乐观参与搭建活动，体验创立的乐趣。

5、进展幼儿空间区分力气和空间想象力。

玩耍预备：

1、阅历预备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，〔山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪〕的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等帮助材料。

3、场地预备：大操场。

玩耍过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的风光。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些风光？

幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

〔孩子们讲到家乡水库的风光时，感动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了深厚的兴趣。〕

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多秀丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组争论，再用教师预备的小图片拼摆出来。

〔孩子们在小组中猛烈的争论着，都想把自己心目中水库的景物布局告知大家，他们边争论边拼摆边调整，最终达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四四周着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库四周有亭子、别墅、高楼。

B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

〔孩子们七嘴八舌的争论着先从哪里摆，最终教师选定从库区开头布

局，孩子们讲，师在黑板上摆，最终师生一起摆出满足的布局。〕

二：创立汀溪水库。

1：指导幼儿运用已有的学问，阅历、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

师：今日教师预备了很多材料，请小朋友也来创立一个秀丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？

〔教师引导幼儿生疏这些材料。〕幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。〔孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能相互分析出哪种想法好，适合。〕2、依据玩耍需要进展合理分工合作。

〔1〕首先确定布局，然后依据布局和幼儿的意愿安排。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？

幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最终在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。师：小朋友真厉害，现在你们指挥教师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

〔师在场地上画时，孩子们在一旁指教育点，真像一群设计师在旁指导。〕

〔2〕商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推举一下。

〔先由幼儿自由举荐，最终师生共同争论协商后确定出四个组长，由组长担当总设计师。〕师：我们分成四组进展搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。

幼儿：我觉得应当小组争论好要用什么材料，然后由组长去领。

师：可是有些材料大家都要用，该怎么办？

幼儿：一组分一点。

幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。

〔孩子们猛烈的发表自己的看法，在乐观的争论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，

各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。〕

〔3〕分组创立水库。

孩子们忙开了，有的三下两下快速地去选择材料，有的和同伴协商着要怎样搭建，用什么材料？有的组长在一旁大胆的指挥着。

A组：〔搭建库区〕组长：我们用泡沫块堆起来做山。

幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。

师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想方法把它变成山。

幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。

幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。〔幼儿边说边在场地上比划着，〕幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在山上做树、草、花、动物。

幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。

〔孩子们边争论，边选择材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就呈现出来了。〕

B组：〔搭建大坝〕组长：大坝是用鹅卵石砌成的，我们先去选择材料，看哪种适合。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建大坝吧。

幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢？

幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。

幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。

师：有几个闸门，想想方法怎样使闸门可以开关。

幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。

幼儿：坝上还要建灯和围墙。

〔孩子们自己争论，自己试验，大胆创立，由于在棍子上摆蛋架较困难，简洁掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最终一座像模像样的大坝建好了，真可谓壮丽。〕

C组：〔搭建小溪、水池、发电站〕组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。

幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。

幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。

幼儿：水池、小溪建好了，我们来做很多鱼、虾、乌龟、放在水里。

组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做很多树、草、花来装扮小溪的两岸，水池的四周。

D组：〔搭建别墅、高楼、亭子〕幼儿：组长，我和小鹏一起要搭建秀丽的别墅。

幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。

幼儿：我建的高楼有八层。

幼儿：我用积塑建长长的围墙。

师：小朋友别忘了美化环境哟。

幼儿：知道了，我们要在房子、亭子四周种上很多花、树、草。

〔孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们欢快极了。)

三：组织幼儿参观，拍照。

师：大家创立了这么秀丽的水库，我们一起来参观，请各组派一个讲解员来介绍。

〔孩子们都想当讲解员向大家介绍，教师在一旁帮小朋友拍照，在自由宽松的气氛中，孩子们布满着成功的喜悦。最终教师提出要求：下次请小朋友发挥想象，把水库创立得更先进，更秀丽。〕

活动评析：

本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的阅历为根底，从孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身阅历的各种教育资源来开展活动的，幼儿建构的乐观性很高，能运用已有的学问阅历，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料大胆尝试，制造性的建构，充分表达幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了快活的情感体验，而且促进了幼儿动手力气、制造力气、审美力气、合作力气和语言交往力气的进展。

第19篇、中班建构玩耍活动教案：华阳体育馆教案(附教学反思)

活动目标：

1、能够乐观主动地参与建构玩耍。

2、会娴熟运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

4、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

物质预备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

活动过程：

一、以参与运动会引题，参观华阳体育馆。

师：小朋友们，今日要参与运动会了。瞧，这是哪里？〔华阳体育馆〕。

二、介绍漳州是个秀丽富有的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。

师：漳州是个秀丽富有的地方，漳州也有很多的知名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？

四、强调建构规章与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育

馆。

五、幼儿相互参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、教师点评，有序整理玩具。

师：天快黑了，我们抓紧坐上公交回家吧。

活动反思：

今日参与建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有确定的合作意识，比方选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在教师觉察积木快没有时，两人也协商出较好的解决方法，共同丰富体育馆四周的建筑。从中班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比方孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。中班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，教师首先要创设时机，然后多赐予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好根底。第20篇、中班建构玩耍《九龙公园--组合》教案反思

活动目标：

1、大胆选择适宜的建构材料和帮助材料表现九龙公园中的建筑物和风光。

2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

3、疼惜他人作品，养成轻拿轻放和准时归类摆放玩耍材料的良好习

惯。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、阅历预备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

2、物质预备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿争论九龙公园的布局。

师：九龙公园的布局是怎样的？前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置？今日增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等帮助景物，应当怎么摆放？

二、介绍玩耍的分组状况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组〔大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等〕，并宣布各组的人数。

2、提出建构要求。

〔1〕把建构好的作品摆放在相应的地方，要留神摆放，不要损坏别人的作品。

〔2〕要分工合作，共同建构九龙公园。

三、幼儿分组玩耍，教师观看指导。

1、重点指导幼儿依据“九龙公园地形图”摆放建构作品。

2、观看幼儿分工合作的状况。

3、提示幼儿要准时整理散落的建构材料。

4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

四、师幼参观、赏识作品，相互沟通。

师：你搭了九龙公园的什么？你把它摆在哪里？今日增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样？你觉得九龙公园搭建得怎么样？哪些地方还需要改进？

活动反思：

通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够依据自己所学的学问和寻常的积存建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我觉察用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应当把各种材料组合进展搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进展更好的建构。