部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(推荐3篇)

2023年12月15日发(作者：祭月)

部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（推荐3篇）

【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】

教学目标：

1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。

2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。

3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：

学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。

教学难点：

理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。

教学方法：

讲授法、讨论法、提问法、朗读法

课时数：2课时

教具：多媒体

教学过程：

第一课时

一、导入

展示，结合抗战70周年大阅兵来进行导入

二、展示学习目标

三、故宫简介

四、作者和写作背景简介

五、字词积累

(一)读一读

金銮(luán) 殿鎏(liú) 金湛(zhàn) 蓝翊(yì) 坤宫击罄(qìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán)中 轴线(zhóu) 攒(cuán)在一起 乾清宫(qián) 额枋(fāng) 藻井(zǎo)

矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)

(二)记一记

玲珑 矗立 横贯 矫健 缭绕 掩映

井然有序 错综 迥然不同

六、整体感知，分组讨论

1.故宫有什么特点试从文中找出根据来。

故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一

这些特点集中体现了它的风格独特

2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的

整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)

七、通读课文，理清思路

1.本文从哪些方面介绍了故宫

故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌

2.疏通文章结构(总分总)

总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点

前朝太和殿

三大殿中和殿

文分保和殿

章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿

坤宁宫

御花园

总：从景山俯视故宫

16)

空间顺序(南——北)

第二课时

一、精读课文，合作探讨

1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么

2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么

3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么

在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的

4.太和殿为什么要设在中轴线上其内景的主要特点是什么为什么这样装饰

5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同这运用了什么说明方法

二、跳读课文，理清方法

全文运用了哪些说明方法举例说说运用这些说明方法有什么作用

分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。

列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。作用：说明御花园建筑之多。

作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。

三、拓展延伸

展示一组故宫的，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

四、作业布置

介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。

【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第2篇】

教学目标：

1、了解故宫的建筑及功用特点。

2、理清文章的说明顺序。

3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

一、导入

同学们，你们能说说有关下列的故事吗？

二、故宫博物院简介

故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，

共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

三、作者简介

黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。他是当代的作家。

四、预习生字词

金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()

上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书

横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。

缭绕：回环缠绕。

错综：纵横交叉。

和谐：配合得适当和匀称。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

五、初读课文抢答下列问题

1、故宫博物院座落在哪里？

2、“三大殿”具体指哪三座大殿？

3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？

4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？

5、“后三宫”具体指哪三宫？

6、文中说故宫建筑有哪些特点？

六、研读课文

1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。

①填写故宫示意图。

②本文作者是按什么方向介绍故宫的？

③本文采用了哪一种说明顺序？

七、精读课文

1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？

2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的立足点是什么立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。

3、太和殿为什么要设在中轴线上其内景的主要特点是什么为什么

八、学有所得

1、介绍说明事物时怎样才能做到重点突出？

2、学习本文后在写作说明文上有什么启示？

【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第3篇】

2021年《故宫博物院》优秀教案（精选6篇）

《故宫博物院》优秀教案1

《故宫博物院》优秀教案2

《故宫博物院》优秀教案3

《故宫博物院》优秀教案4

《故宫博物院》优秀教案5

语文十一册第11课

11* 故宫博物院

教学目标

1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。

2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

教学重点

把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

教学难点

会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

教学策略

1.字词教学

能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关，了解相关建筑的特征。“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。

2.阅读理解

本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。

3.表达运用

通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。

课前准备

1.预习提纲

课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。

2.多媒体课件

教学课时

1课时。

一、激趣导入，引入课题

1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。

2.介绍故宫。（课件展示，学生朗读）

故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。

3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。

4.今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板书课题：故宫博物院）（齐读）

【设计意图】

本篇文章为略读课文，没有课后题和要求会写的字。只用粗略地读，了解课文大意即可。

二、明确任务，找到方法

1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？

生1：文章篇幅特别长。

生2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。

生3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。

2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。

3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？

课件出示：

1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

4.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？

生1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。

生2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。

5.要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？

生1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。

生2：要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。

课件出示：

1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）

2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）

【设计意图】

对于这样篇幅较长、生僻字较多的略读课文，老师的教学不宜过多，要多给学生思考和交流的机会，才能调动他们学习的积极性。其次，只有让学生明确这节课的阅读任务，才可以让学生学习思路明晰，学习目的明确。

三、依据阅读方法，完成阅读任务

1.完成阅读任务一

（1）材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。

（2）生交流。

（3）师小结：午门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园

师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。

（4）课件展示完整的故宫博物院平面示意图。

（5）阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？

①阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。

②要根据一定的顺序和方位进行参观游览。

（6）阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？

参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。

（7）请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。

【设计意图】

通过梳理、提取材料一的重要信息，对故宫的主要建筑及建筑方位有粗略的认识，再通过对比材料三中的故宫平面示意图，精细修改故宫参观路线图，还要注意参观的方向是固定的。

2.完成阅读任务二

（1）阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。

生1：故宫金碧辉煌，气势恢宏。

生2：我很喜欢太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑，让人叹为观止。

生3：故宫的建筑布局方正，整齐统一。

课件出示：

建筑规模——宏大壮丽

建筑物——精致美观

建筑布局——整齐统一

（2）如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？

生1：北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。

生2：故宫博物院的文化价值很高——它既是全国重点文物保护单位，

又是世界文化遗产。

（3）请同学们选取自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，为你的同桌进行解说。