幼儿园大班数学优秀教案《认识多边形》含反思(10篇)

2023年12月14日发(作者：发现作文)

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幼儿园大班数学优秀教案《认识多边形》含反思（10篇）

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇1

活动目标：

1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的爱好。

2、观看和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

1、教具预备：挂图“秀丽的窗户”

2、学具预备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片〔做成伞面〕。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

活动过程：

1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。

2、出示挂图，引导幼儿观看。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么样子的？

3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

4、商量说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。

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5、操作活动。

幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的熟悉。

6、作业：

〔1〕、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。

〔2〕、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧！认真观看花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。根据挨次依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。

7、作业讲评。

活动反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的爱好。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇2

活动目标

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

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活动预备

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色打算和图形片

活动过程

一、熟悉正方形：

1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。

2、请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。

二、嬉戏：给大方巾找伴侣老师将大方巾放在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：

三、找班上的正方形：

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

四、激发幼儿回家找正方形的爱好：

请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找，记一记，家里哪些东西是正方形的。

活动反思

本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的

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心理。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇3

教学目标

1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。

2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。

3.引发幼儿学习图形的爱好。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

教学预备

1.正方形小卡片36张

2.蜡笔36支

3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片

4.幼儿用书第7页

5.黑板简笔画：书上第7页内容

教学过程

1.今日老师带来了许多好玩的东西，但是熟悉它们之前，你们首先要记得老伴侣的名字〔出示各种图形卡片，幼儿认〕

2.有一条弧边的图形是？〔圆形〕

3.三条边夹着三个角的图形是？〔三角形〕

4.四条边相等的图形是？〔正方形〕

5.有两条长边，两条短边的图形是？〔长方形〕

6.今日我们一起来做一个试验，看看正方形的四条边是不是真

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的相等

7.发放小正方形，人手一张

8.将正方形上下对折，比较长度是否一样，四个角是否重叠

9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等

10.谁能把手中的正方形变成长方形？

11.比较长方形的四条边、四个角相不相等

12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等

13.看黑板上老师给大家预备了什么？老师指，小伴侣说知名称

14.观看有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形

15.观看每个图形里有什么礼物

16.发放小蜡笔，回收小纸片

17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色

18.老师随堂检查完成状况

19.布置作业：数学练习册第6页

20.结束教学

教学反思

活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，主动表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇4

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设计意图：

依据幼儿生活中消失的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。

活动目标：

1、理解二等分的含义，学习二等分的方法。

2、通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

3、探究对不同图形进行二等分。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

发散点：

运用不同的等分线对图形进行等分。

活动预备：

正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程：

(一)等分图形

1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

(1)出示手偶：“你们看谁来了?”幼儿：“是平平姐姐。”

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(2)以手偶表演，老师问：“平平姐姐今日怎么不兴奋了，有什么苦恼吗?”平平(老师扮)：“今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小伴侣，你们快帮我想想我该怎么办呢?”

(3)师：“谁想到好方法了?”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

(4)平平(老师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?”

(5)老师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么样子的?”幼儿：“正方形的。”老师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”

2、供应幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。供应给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

3、小结：

(1)师：“你把正方形分成了几块什么样子，你是怎样分的?”

(2)师：“有几种分的方法”(对角和对边折)

(3)师：“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)

(4)师：“怎样分才能一样大呢?”

(5)老师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿把握二等分的关键要点。

(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学

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具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证精确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。

1、师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?”

2、请幼儿运用学具进行尝试，并精确找到不同样子的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。

3、幼儿分组操作，老师针对查找不同的中心线以及检查的方法进行指导，并引导幼儿记录、检验。

4、小结：展现幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展现不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展现的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。

活动反思：

二等分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。

二等分的运用许多，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方

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面的二等分。平常孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公正而找老师。可见，对于二等分有肯定的生活阅历，但不能精确地、科学地熟悉此概念。本节活动重点探究图形面积的二等分，通过嬉戏“叠叠乐”关心幼儿获得二等分的初步概念，同时通过实践操作、沟通共享的形式，鼓舞幼儿尝试对正方形、长方形二等分进行多种分法，稳固建立二等分概念的同时，进展其观看、比较、推断的力量，体验数学操作活动的乐趣。

在活动导入环节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁移生活阅历，并初步了解二等分。但由于材料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形——圆，也是为了能让孩子从生活阅历逐步转入到教学内容中来，让孩子明白二等分的含义，从而进入下一个环节，探究正方形、长方形的多种分法。

在磨课的过程中，我看到了选取差异资源对本次活动的重要性。比方在第一环节中，当我初次投入生活材料时，我发觉了孩子的叠一叠的阅历受生活阅历的影响很大，会叠成多份。这时，在沟通样本的过程中，除了沟通正确的资源，象这样的错误样本就是对孩子阅历的一个延长和稳固，让他进一步了解嬉戏规章，并在同伴样本中学习阅历，在自己样本中学会纠错。

在其次探究环节中，我认为让孩子尝试多种分法，首先得激发孩子探究的欲望。在插板的设计上，我们尽量将全部分法想到，并加长了插板长度，让孩子在尝试的过程中，首先不受到学具的影响，能大胆尝试。在孩子探究结束后，沟通又是关键，由于孩子全部从生活

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阅历迁移到图形上来了，他迁移得怎么样，就只能看他的操作结果。在沟通中，我第一个找的是半错误样本，孩子能给正方形找出两种方法，可是他又连续以同样的方法二等分，只是调整了摆放的位置。这说明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含义，为什么这么做，所以活动的主要核心就被我破坏了。我认为我应领先找正确资源，让孩子知道有这样的分法，再在接下来的样本中，追寻，这样两份一样了吗？让孩子在正确中查找阅历，在错误中吸取阅历。从而才能进一步延长到生活阅历中来，并进行运用。

二等分是一个抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分饮料等，可是肯定的等分在生活中又是比较少见，所以假如能让孩子在嬉戏情境中理解二等分，并学会运用，那便是活动的价值所表达了。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇5

活动设计背景

小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的熟悉圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些样子的特征来熟悉而是将其和日常生活中熟识的物体相对比。因此，我让幼儿在嬉戏中探究中对图形产生爱好，并通过观看，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的嬉戏情节。

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2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象力量的观看力，激发幼儿的探究力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

教学重难点：圆形三角形和方形的熟悉和区分

活动预备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程

一、1、小伴侣老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？。随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展现给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起连续通过想象摆出各种图形。

2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？

3、幼儿回答完我会依据小伴侣的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小伴侣们听。

二、用嬉戏的形式让幼儿熟悉三种图形。

1、嬉戏；摸一摸。用摸得形式让小伴侣体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2、嬉戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小伴侣找出是由什么图形组成的。

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3、嬉戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小伴侣它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伴侣帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么样子的，请小伴侣来帮助。

4、嬉戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伴侣找图形站好看谁找的快又好。

三、结束。今日我们玩得很快乐，小伴侣们能告知老师你们都熟悉了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观看一下，你家里什么东西是由我们今日熟悉的图形组成的，明天来了告知老师。

四、放排排队的歌，带小伴侣去卫生间。

教学反思

当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：

1、幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的.事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望

2、在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反应力量和观看力量都得到了进展。

我还从孩子们的操作中：

1、在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。

2、 孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我

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应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇6

活动目标：

1、熟悉正方形与三角形。

2、引发幼儿学习图形的爱好。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、儿歌《欢乐小鱼》；

2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；

3、待涂色图形；

4、蜡笔；手帕；音乐磁带。

5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。

活动过程：

一、老师拼小鱼图形，引起幼儿爱好。

老师变出了什么？它们是用什么样子拼出来的？

二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。

幼儿人手一块手帕，操作一下。

三、引导幼儿重点观看三角形，说说它是什么样的。

四、嬉戏《欢乐小鱼》。

1、幼儿念儿歌，做动作。

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2、老师念：“游到三角形〔正方形、圆形〕的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。

3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起嬉戏。

五、观赏挂图，你觉得好看吗？

引导幼儿说出没有涂色的是什么样子。老师与一名幼儿来给它装扮一下。

幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜爱的颜色。〔配乐〕。

活动延长：

幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。

附：儿歌《欢乐小鱼》

小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。

捉小虫，吐泡泡，真呀真欢乐。

活动反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇7

目标：

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1、在与正方形的比较中熟悉长方形及它的特征;

2、诱发学习图形的爱好，进入数学世界。

预备：

幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。

流程：

感知长方形——比较正、长方形——查找长方形。

过程：

感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用途很大。

比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已熟悉的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发觉长方形的特征。;用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形 。(幼儿学会说)

查找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)

效果记录：对学习长方形很感爱好，老师一拿出范例，幼儿就能精确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和

正方形相同点和不同点。

反思：

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1、在教学活动中充分调动幼儿和主动性、参加性。

2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予协作和支持。

3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇8

教学目标：

1、能在与正方形的比较中熟悉长方形。

2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

1、奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

教学过程：

一、感知长方形

1、出示奇妙口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自己摸的图形名称。

2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

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二、在操作中比较正方形和长方形

1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。

三、导幼儿发觉正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

四、连连看看

指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。

教学反思

1、在教学活动中充分调动幼儿和主动性、参加性。

2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予及于的协作和支持。

3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇9

活动目标

1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。

2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、

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样子及位置摆放的影响正确区分长方形。

3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物〔毛巾、书本、尺 子等〕

活动过程

一、导入活动：

1、手指嬉戏：我有一方田。

2、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边？几个角？

二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。

1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的对比发觉长方形的特征。

〔1〕数一数，长方形有几个角？有几条边？

〔2〕折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

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三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。

1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。

四、生活延长：

1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么样子的？

2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。

活动反思

1、在教学活动中充分调动幼儿和主动性、参加性。

2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予及于的协作和支持。

3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。

幼儿园大班数学优秀教案《熟悉多边形》含反思 篇10

活动目标

1、学习诗歌，感受圆的奇异改变。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同共享对于圆的熟悉。并认读重点词圆、苹果、飞。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

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5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：熟悉圆并认读重点词圆、苹果、飞。

活动难点：诗歌的理解和把握。

活动预备

1、学问阅历预备。

熟悉圆形，熟识生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。

2、物质预备。

挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片 〔圆形、苹果〕。

3、环境预备。

收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

活动过程

一、 预备活动

师幼相互问候，走线，线上音乐嬉戏《拉个圆圈走走》。老师和幼儿一起听音乐做动作〔音乐和玩法附后〕。

二、 感知理解活动

1、老师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后老师再出示圆形的图片，幼儿依据老师的提问自主商量。这是什么样子的图形，这时老师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的熟悉。

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2、运用故事情景，引起幼儿爱好。

小红帽要过生，她想让外婆送她最喜爱的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜爱的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这些东西的前提条件都必需是圆形的。那么外婆的问题是这样的：“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最终一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。眼看着生日一每天到了，可把小红帽急坏了，假如答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪慧的孩子，最终一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都给我预备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。“可是还少一样呀？”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆快乐极了，夸道：“你真是一个聪慧的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。

3、老师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。出示挂图，播放录音带，请幼儿观赏诗歌。并结合刚刚的故事，让幼儿认真听听圆形都变成了什么？再结合挂图来回答下列问题。

4、老师手指挂图带着幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。

5、师幼共同讲解并描述：师问：圆形变成什么甜又甜？香又

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香？响又响？变个娃娃怎么样？变个彩球又到哪里了？老师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟识这些词。

三、 嬉戏活动：

老师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。老师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

四、 体验活动：

1、老师放录音带让幼儿看书划指跟读。

2、老师和幼儿进行诗歌接龙。先一同读诗歌名及第一句，后面每一句，由老师读前半句，幼儿读后半句。如：师：变个苹果，幼：甜又甜。待幼儿熟识后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。

3、让幼儿拿出画笔，边画特别妙的圆形，边念诗歌。

五、 结束活动：

沟通总结，幼儿整理物品。

活动延长

1、园内延长。

〔1〕鼓舞幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇异的圆中”。

〔2〕将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿观赏讲解并描述。

〔3〕引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并留意描画的方式。

2、家庭延长：

〔1〕让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。

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〔2〕家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延长活动，并试尝着编创诗歌。

活动反思

小班幼儿的认知力量有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。

学习《奇异的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的亲密关系。通过一个“○”〔圆圈〕让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培育了幼儿创新性思维的进展。

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