人教版二年级上册第4课《彩泥世界欢乐多》教案

2023年12月14日发(作者：房地产英语)

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人教版二年级上册第4课《彩泥世界欢乐多》教案

课题名称

班级

执教人

一、教材内容分析

探究彩泥塑造的方法，体验不同方法混色后彩泥的色彩变化。还可以通过彩泥塑造的浮雕绘本故事或彩塑艺术作品的欣赏，让学生感受彩泥塑造的魅力，发现彩泥的表现力。从而让学生乐于用彩泥来表达自己的所感所想。

彩泥世界欢乐多

二年级 科目 美术

授课时间

课时 一 执笔人

二、学习者特征分析

二年级学生喜欢动手制作自己喜欢的物体，本节课可以充分发挥学生的想象力，自主创作。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能目标：了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。

2、过程与方法目标: 通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

3、情感态度与价值观目标：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创造美。

四、教学策略选择与设计

采用“探究—体验—尝试”的教学策略

五、教学环境及资源准备

彩泥、泥塑工具、牙签

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1．设问导入

2．组织教学：

（1）提问：彩泥，有很强的

可塑性，也有鲜艳的色彩，玩

彩泥的时候，如果没有你需要

的颜色怎么办？

学生思考后回答：混色。

（2）试一试

设问导入，启发学生思考。

学生思考后回

答：混色。

培养学生的观察问题和思考在做彩泥时，我们可心根据需

要来混色，从而获得自己想要

的颜色。

放映幻灯片，让学生观察思考

比较圆雕虎和浮雕后提问：两只老虎最大的不同学生思考后回问题的能力。

虎

3．欣赏浮雕绘本

是什么？ 答

了解彩泥浮雕绘本的特点。

学生思考后回答：一个是立体

的，可以从各个角度看；一个

是半立体的，只能看到正面和

侧面。

（2）我们今天就要来学习用

彩泥做浮雕。

让我们来看绘本《河马》

这个绘本的表现形式很特别，

它是用什么材料做的，你发现

了吗？

学生回答：彩泥浮雕。

彩泥浮雕绘本看起来有什么

独特的地方？

答：有点儿立体感，动物和植学生回答

物显得更生动了。 4．制作浮雕

5．学生创作

（1）我们也来试试做个浮雕

动物——狮子。

教师示范用彩泥制作动物狮子和植物荷花。让学生观察学习。

①先做狮子的鬃毛，搓圆压

扁，剪出鬃毛。

②做个水滴形的脸和圆圆的

耳朵，叠加在鬃毛上，团出大

椭圆压扁做身体，四个小椭圆

压扁做腿加上甩动的尾巴。

③做出五官和深色的脚趾，稍

加用力粘上。

我爱做植物——荷花。

①搓椭圆压扁，做荷叶。

②做出大大小小的荷叶，也可

将圆片卷起来，当成刚出水的

小荷叶，加上细条当茎。

③搓半圆当莲蓬，加上小圆球

当莲子。

④搓出小水滴型压扁，底部粘

接做成荷花，半立体的荷花浮

雕就完成了。

(3)彩泥还可以表现很多故事让同学们欣赏

呢？ 幻灯片小鸟和

让同学们欣赏幻灯片小鸟和老鼠的故事。

老鼠的故事。

学生动手制作彩泥浮雕。

看一看：彩泥的揉搓混色方

法。

试一试：用彩泥做自己喜欢的

造型。

6.展示与评价

说一说：：你是用什么颜色的

彩泥和方法捏制自己喜欢的

形象的？

从评价中让学生进一步掌握教师检查学生作品后，让做得

好的同学将作品展示给同学学生互评、自评 彩泥的混色和制作。

们看，并说说自己用了哪几种颜色，用什么方法制作出来的。

（教学流程图）

导入新课→作品对比→欣赏绘本→制作→学生创作→作品评价

七、反思

这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表 现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

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