民国时期国人对广播的新闻事业属性的认知

2023年12月14日发(作者：快递放假时间)

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￣ＯＨＧＮＡＨ　ＣＨＵＡＮＢＯ学术平台——传播史学　民国时期国人对广播的新闻事业　属性的认知　王文利　（湖南师范大学新闻与传播学院湖南长沙４１００８１）　要：广播作为一种现代化的传播媒介传入我国后，　司是出于推销无线电器材的目的才经营广播电台的。此外，　国人对其新闻事业属性的认知，在民国时期大致经历了三个　从戈公振行文方式来看，他并没有意识到广播是一种大众化　阶段。２（】世纪二十年代，人们认为它是一种新型的无线电事　的新闻传播媒介。戈公振是在《中国报学史》第六章“报界之　业；２０世纪三十年代，人们逐渐认识到它在新闻传播方面的　现状”第十六节“邮电”部分提到无线电广播的，而且是将广　摘作用，开始意识到它具有新闻事业属性。２（）世纪四十年代，人　播和“无线电报”相提并论。在文中，他认为“无线电为新流行　们将其视作新闻事业的组成部分，并将其纳／Ｎ．新闻学范畴进　通信之利器”（此处的“无线电”指无线电报，作者注），而广播　行研究。　“电浪较无线电为弱”。在他看来，广播仅仅是和无线电报同　样的新闻通信的工具而已，而且效能不及无线电报。　因此，二十世纪二十年代我国新闻学研究者并没有将广　播纳入新闻学研究范畴之中。“新闻学建立者所说的新闻事　在马克思主义哲学中，所谓的属性指事物本身所具有的　业实际上就是报业，而报纸也称作新闻纸。”１２１这个时期出版　性质。广播作为一种现代化的传播媒介，公认为１　９２０年诞生　的一些新闻学著作，如邵飘萍１９２３年９月出版的《实际应用　于美国，１９２３年被引进到中国。作为传播媒介，广播的属性　新闻学》、１　９２４年６月出版的《新闻学总论》，伍超１９２５年出　可分为自然属性和社会属性两大类。在其社会属性中，新闻　版的《新闻学大纲》，蒋国珍１９２７年出版的《中国新闻发达　都没有将广播纳入研究视野。　事业属性是非常重要的属性之一。广播是新闻事业重要的组　史》，等等，此时大学的新闻教育也将广播排除在外。二十世纪二十　成部分，新闻学理应将其纳入自己的范畴进行研究。但在民　如国立北京大学、上海圣约翰　国时期，对于广播新闻事业属性的认知经历了一个发展的过　年代开办了新闻教育的大学，程。　关键词：民国时期　广播　新闻事业属性　认知　大学、厦门大学、北京平民大学、北平燕京大学、北京国际大　学、北京民国大学、上海南方大学、上海光华大学、上海国民　二十世纪二十年代，人们将广播视作与电报、电话、无线　大学、北京新闻大学等大学的报学系均没有开设广播方面的　课程。　电传真甚至雷达类似的新的无线电事业，仅仅是新闻通讯的　手段和方式而已，不属于新闻事业的组成部分。　这一点，从当时一些广播研究文章字里行间感受得到。　１９２４年朱其清发表的文章《无线电之新事业ｙ’Ｉ认为，广播与　电报、电话、传真等都有着相同的技术基础。“无线电学发明　以来”，“始而为收发电报，继而为收发电话，继而为传递照　像，继而为测定方向”。广播具有多方面的功能和作用，“儿童　以之为玩具，家居视之为娱品，商家用之以广招徕，学校用之　以作试验及研究，报馆藉之以收发新闻，政客赖之以宣传政　见。”广播事业是一种不同于新闻事业的新的事业，将“取新　闻纸类、留声机类等而代之”。　可见，二十世纪二十年代人们还没有充分认识到广播事　业是新闻事业的重要组成部分，只是将广播视作一种与新闻　事业并列的东西。当时之所以产生这样的认知，主要有以下　原因：　其一，广播刚刚诞生，数量少、发射功率小，收音机数量　少，与报纸相比社会影响不大。１　９２３年上海出现了我国境内　第一座广播电台，该台由美国人奥斯邦主办。１９２６年东北出　现国人开办的第一座广播电台“哈尔滨广播无线电台”，１９２８　年８月国民党在南京开办了中央广播电台。整个二十年代，　先后有外商、中国人开办的广播电台十来座，发射功率都较　　戈公振在１９２７年出版的《中国报学史》中记录了《申报》　小，收听范围一般仅限于广播电台所在城市及其周围地区。利用广播报告新闻的事实，似乎《申报》已经意识到广播在新　全国约有收音机１万架左右。１４］　闻传播上的作用。但实际情况是：此时《申报》并没有自己创　其二，无线电广播是无线电原理及应用的产物，同为一　办广播电台，更没有意识到广播如自身一样，是一种大众化　种电子媒介，无线电广播、电报、电话之间又存在什么样的差　就是当政的北洋政府　的新闻传播媒介。戈公振所说的《申报》“无线电话”，其实是　别呢？对于这一问题，当时不仅普通人，美商开洛电话材料公司１９２４年开办的广播电台在《大陆　也几乎是一无所知。“他们把广播电台与用于通信联络的无线　报》、《申报》和《大晚报》报馆等处安装的“发音室”。而开洛公　电台等同看待，不准私自设立；同时又分不清收听广播的收音　２０１１年第１２期（总第８８期）　謦《谚　Ｏ　一一年第十一一期　学术平台　传播史学　机与无线电收发报机的区别，因而同样不准任意出售。”　因　此，人们普遍倾向于将广播视作与电报、电话、无线电传真类　似的新的无线电事业，而不是与报纸类似的新闻事业。　其三，此时期电台创办动机有两个：一是出于推销产品　的商业需要，二是出于政治宣传的需要。如１９２３年奥斯邦电　台、１９２４年开洛电台、１９２７年新新公司电台等都是出于推销　电器产品的需要而开办的。１９２６年奉系军阀政府的哈尔滨　广播电台、１９２８年国民党的南京中央广播电台等则是出于　宣传的需要而开办的。几乎没有一家电台是出于新闻传播的　相关的课程。分析原因有以下几点：　其一，广播电台的新闻消息大都来自报社或通讯社，因　此没有专职记者。国民党“中央电台的新闻节目，一直是采用　外稿。中央社消息是主要来源，再就是选播报纸，主要是《中　央日报》的报道，以及军政部门提供的消息。”［１３１整个三十年　代，国民党中央台没有专职的广播记者。直到１９４１年，国民　党中央台广播业务人员只包括技术员和播音员两类，播音员　包括编审稿件、创作曲谱、指挥导演、奏唱歌剧人员，仍没有　专职的广播记者。　需要而开办的。　１９２８年１２月，国民党政府颁布《中华民国广播无线电　台条例》，允许私人开办广播。因此，二十世纪三十年代，广播　步入了一个繁荣发展时期。广播电台数量急剧增加，发射功　率增大，社会影响力日益提高。特别是在民族存亡的动ｉ＃ＬＢ，－ｔ　期，广播在新闻传播方面的作用也日益凸现，人们对广播的　新闻事业属性的认识也比二十年代更加清晰。　１９３２年，国民党中央广播电台发射功率扩大为７５千　瓦，成为当时亚洲发射功率最大的电台。国民党要求其各地　党部配备收音机，抄收广播内容，并为此开办多期收音员培　训班，扩大了广播在社会上的影响。二十世纪三十年代，是中　国民营广播大发展的时期。１９３１年到１９３２年两年间，“新建　的电台几乎有了三十多座”，“至１９３４年底有５４座”。其原因　是：“（一）装置收音机的人家已很多了：（二）上海事变中，广　播事业曾显其报导的伟大功能；（三）欲藉广播电台经营广告　事业者很多等”。［６１广播已经成为大众化的传播媒介。人们开　始关注它，呼吁将其视作新闻事业的组成部分，纳入新闻学　的研究视野。　１９３１年１０月２１日，中国新闻学会成立大会上，国民党　广播事业创始人陈果夫就提出建议：“新闻事业应包括报纸、　广播及电影，而不应局限于报纸之一端，因此，完整的新闻事　业观念，必定是三体合一的新闻事业。”　１　９３７年，胡道静以　广播产生的历史为依据，指出我国广播事业从一诞生起就与　新闻事业建立了联系。“奥斯邦所办的广播事业有几点特征：　（１）他是依籍发售收音机械来维持广播事业的；（２）他的电台　每天只广播一小时，从下午八时十五分至九时十五分；（３）他　因为要谋事业的发展因此竭力与上海大陆报馆联络，经大陆　报代为宣传，广播事业乃在中国闻名。我们知道，广播无线电　的本身，原来也是一种效力强大的宣传工具，所以大陆报也　利用他的无线电台，每晚广播新闻消息，所以这上海的第一　座广播电台，就同新闻事业发生关系的。”１８ｌ　尽管这个时期人们已经开始认识到广播与新闻事业问　的密切联系，但对广播的新闻事业属性理解不深刻。许多新　闻学者仍然将广播排除在新闻学研究的大门之外。从当时一　些新闻学者给新闻学下的定义上，可以证明这一点。１９３３年　曹用先的定义：“新闻学者，探讨新闻纸上各项问题，以求得　一完美解决方案之一种学问也。”［９　１１９３０年陶良鹤的定义：　“对新闻纸上的对象，加以科学上的探讨，对新闻纸上的问　题，求一适当的解决，就是我们所要研究的‘新闻学”’。１１０１　１９３４年黄天鹏认为，“研究新闻纸的学理的科学，就是新闻　学。”【｜”他们无一例外地将广播排除在新闻学研究范畴之外。　在大学新闻教育中，除了１９３５年成立的中央政治学校新闻　系开设有“无线电学”课程外，【１　其他大学均没有开设与广播　寿，南如毽２０ｌ１年第１２期（总第８８期）　其二，国民党党营广播电台以宣传为主，民营广播电台　则以娱乐盈利为主，除了非常时期，都不重视新闻报道。　其三，广播电台以播音员和技术人员为主体。播音员的　播音发声、播音创作等理论和技巧，超出了新闻学研究的范　畴；技术人员专业则属于理工科范畴，更与新闻学无关。　其四，即使有个别学校开设了无线电学课程，但往往是　将广播视作与电报、电话、传真类似的报馆必备通讯工具来　教授的。教授的重点多是收音技术、收音机的维护、记录新　闻、电报原理及收发报技术等内容，很少涉及广播新闻理论　和实务等问题。　二十世纪四十年代，广播媒介越来越成熟，在新闻传播　方面的优势越来越明显。特别是在二战期间，中外广播在新闻　传播方面发挥了巨大的作用。人们开始深刻地认识到广播是　新闻事业的重要组成部分，在新闻事业中占据重要的地位。　署名“铿”的作者于１９４３年在《广播在新闻事业中的地　位》　目一文中对此进行了深入的阐述。首先，从起源上看，广播　新闻事业并不比报纸晚多少。文章认为广播事业的起源可追　溯到“罗马时代叫街人”和中国古代的“地保鸣锣通知”。其　次，广播可以很迅速地“把新闻传播到各个不同的区域内的　广大群众”，“就空间而论”广播可“水银泻地，无孔不入。”因　此，“广播在新闻事业领域内贡献，无疑可居首位”。最后，文　章由中外广播实践的历史推断广播已经奠定了在新闻事业　中的主导地位，成为新闻事业的重要组成部分。“１９３８年以　后，美国民主共和两大政党的全国代表大会，一律改在晚间　进行，”就是为了方便广播电台向各地广播。“美国国会在　１９３９年４月２５日通过设立广播记者席。”中国抗战中，“广　播可为一大功臣。因为不管在东北或其他省份，我沦陷同胞　唯一求得正确消息的来源，就是广播。”“除此而外，中国近几　年边远各地报纸新闻的来源，凡是没有电台设备的，完全依　赖广播消息”。　中国新闻学会在１９４３年“九一”举行年会时，通过了包　括“确认广播电台之负责新闻广播人员与新闻摄影机关之负　责新闻摄影人员为新闻记者”修正条款的新的新闻记者法。＿Ｊ　正因为二十世纪四十年代广播事业已经成为新闻事业的重　要组成部分，所以有学者在著作中称新闻事业已经进入了一　个新的“广播新闻时代”。【　这个时期，一些学者从不同的角度阐述了广播的新闻事　业属性。黄少谷从组织功能的角度出发，认为“凡以采集新　闻、公开报道新闻以及发表关于新闻的意见为职业的组织，　都叫做新闻事业组织。这种组织包括报社——通讯社——这　两种当然最普通——新闻资料供应社，新闻定期刊物，新闻　电视广播公司，新闻影片公司，新闻广播公司等。”ｌ＾８１新闻电视　广播公司、新闻广播公司都是以采集新闻、公开报道新闻以　撵进创新理论探索创新实践　Ｄ０　ＧＮＡＮ　ｅＨＵＡＮＢＯ学术平台——传播史学　及发表关于新闻的意见为职业的组织，因此，是当然的新闻　事业组织，具有新闻事业属性。冯列山的观点与黄少谷大同　小异，他认为“所谓新闻事业，顾名思义，当然以新闻为主体，　就是凡具有新闻性质的事业，都应加以包括。新闻本身含有　两大因素：一为新闻，另一为言论……所以报纸、广播、电影　三业既以经营新闻及言论为业务，属于新闻事业。”［１９１　任白涛则从新闻学的中心问题出发，推论出广播的新闻　事业属性。许多新闻学者“认为新闻学的中心问题在舆论。因　此，新闻学算是公开地所表现的知识意见即对一般社会做传　达的公告学。当然，新闻事业的原细胞是公告，因之给与公告　的一切形态——会话、书信、公文、通告、报纸、杂志、历书、书　籍、电影、无线电广播等——都要归入这个考察的范围。”Ｉ２０　１还有一些学者从新闻记者资格认定的角度，间接地揭示　了广播的新闻事业属性。１　９４１年，林霖在《谁是新闻记者谁　配做新闻记者》一中论述道：“广播及电影事业中报道新闻之　编辑采访人员”是新闻记者，“其他广播电影事业中负责新闻　报道之采访、编辑人员”具备一定的资格后可以充当新闻记　者。　Ｉ　１９４３年９月，中国新闻学会举行年会，会上成舍我提　出修改新闻记者法的建议时，曾有人同时提请政府确认广播　电台之负责新闻广播人员与新闻摄影机关之负责新闻摄影　人员为新闻记者，作为成氏建议的补充，后来这项提议获得　通过。１２２１广播事业中负责新闻报道之采访、编辑的人员是新闻　记者，那么广播具有新闻事业属性也是必然的。　既然广播的新闻事业属性得以确认，那么将它纳入新闻　学研究的范畴就是顺理成章的了。　在《综合新闻学》一书中，任白涛谈到无线电研究是德国　和日本新闻学研究的重要内容，为将广播纳入新闻学研究体　系找到了域外证据。“德国的新闻学计分：理论新闻学、报纸　的构造、通讯、新闻法制等研究部门。”在其“特殊讲义”中就　包含“无线电器与新闻事业论”，“最近更着手研究无线电和　电影。以及宣传的技术”。“日本新闻学的内容”就包含“无线　电广播论”［２３　１讲授广播的历史及基本理论、广播新闻写作及编辑、广播谈　话、广播与报纸的关系、广播与舆论的关系等问题。㈣１　９４７年　私立民国大学新闻系第一学期课表中就将“广播学”列为选　修课。Ｉ　到二十世纪四十年代末，与广播相关的课程已成为国　内大学报学系或新闻系的规定课程。【３｜　１【１］朱其清．东方杂志Ｕ１．１９２５，２２（６）　【２］【】２］［２５】李秀云．中国新闻学术史（１８３４—１９４９）［ＭＩ，北京：　新华出版社，２００４：９０，２５６，２１７　ｆ３１戈公振．中国报业教育之近况　国闻周报，１９２６（３）：１０．　［４】ｆ５Ｊ【１４】赵玉明冲国广播电视通史［Ｍ１．北京：北京广播学　院出版社，２００４：１８，１２，５１．　［６】此段的几处引文来自胡道静上海广播无线电台的发展　『Ｍ］／／上海通志馆．上海研究资料续集．中华书局，１９３７．转引　自赵玉明．现代中国广播史料选编『Ｍ１．汕头：汕头大学出版　社　２００７：７９．　［７１１１５］［１６］［２２］￣￣．广播在新闻事业中的地位Ｕ】．广播通讯，　１９４４（１０）．　【８】胡道静．上海广播无线电台的发展［Ｍ］／／上海通志馆．上　海研究资料续集．中华书局，１９３７．转引自赵玉明现代中国　广播史料选编【Ｍ】．汕头：汕头大学出版社，２００７：７７．　【９】曹用先．新闻学｛Ｍ】．上海：商务印书馆，１９３３：１．　【１ｆ｝１陶良鹤．最新应用新闻学【Ｍ】。上海：上海复旦大学新闻　学会，１９３０：２．　【１１】黄天鹏．新闻学概要ｆＭ】．北京：中华书局，１９３４：４．　ｆ１３１汪学起，是翰生．第四战线——国民党中央广播电台掇　实【Ｍ】　北京：中国文史出版社，１９８８：１９５．　｝１７】胡道静．新闻史上的新时代【Ｍｌ＿上海：上海世界书局，　１９４６：１．　１９４８年，冯列山在《什么是新闻学》一文中，在新闻学研　究体系中为广播安排好了座次。他认为新闻学应该以新闻事　业为研究对象，而新闻事业不仅仅包括报业，还包括广播与　电影。以报纸为研究对象的科学，应当称作“报学”，而以新闻　事业为研究对象的科学，才可以称作新闻学。新闻学的内容　可分为“理论新闻学”和“实用新闻学”两大部分。“理论新闻　学”中就包括“广播史”，“实用新闻学”中包含“广播业”。［２４１　对冯列山的研究结论，有学者如此评价其意义：“冯列山　阐述了‘大新闻’概念，把电子媒介纳入了新闻学理论体系，　从而打破了中国近代新闻学术研究主要研究印刷媒介，尤其　是对报纸进行研究的理论格局。在冯列山眼中，广播、电影不　仅是娱乐工具，而且是具有新闻传播功能的新闻事业的重要　组成部分。”｛　广播已经开始走进大学新闻学教育。当时的新闻教育家　顾执中认为新闻学不只是研究新闻纸的理论，而是研究整个　新闻事业的理论和实际。１２６１因此，１９４３年春他创办的民治新　闻专科学校由缅甸迂回重庆开课时，就开设了广播学的课　程。　１９４３年成立的国民党中央政治学校新闻学院是我国大　学中第一个新闻学院。该院近似研究院，进入该院学习的学　生必须具有大学学历。该院课程上的特色就是包括了“广播”　和“摄影”。［２８１广播课程名为“无线电新闻之撰写与广播”，主要　【１８１黄少谷．何谓新闻事业的组织？ＬＩ１．报学杂志，１９４８（９）．　【１９］【２４】冯列山．什么是新闻￣４ＩＪ］．报学杂志，１９４８（１１）．　｛２（Ｊ１任白涛练合新闻学｛ＭＩ＿商务印书馆，１９４１．转引白丁淦　林，商娜红．聚焦与扫描：２ｆ］世纪中国新闻学与传播学研究　ｆＭ１．新华出版社，２００５：６２．　［２１】林霖．谁是新闻记者？谁配做新闻记者？Ｕ】ｌ新闻战线，　１９４１（６）．　ｆ２３】任白涛．综合新闻学（第一册）【Ｍ】．商务印书馆，１９４１：４３．　转引自丁淦林，商娜红．聚焦与扫描：２０世纪中国新闻学与　传播学研究【Ｍ】新华出版社，２００５：４３（）．　［２６１１２７１李建新．中国新闻教育史论ｆＭ】．北京：新华出版社，　２００３：８４，８０．　【２８】袁昶超冲国的报学教育卟报学杂志，１９４８（５）．　【２９１曾虚白．中政校新闻学院之产生及其未来【丌１中国新闻　学会年刊，１９４４（２）　【３（ｕ施志刚　论中国新闻教育卟读书通讯，１９４８：１５２．　【３１１袁昶超．报学系课程概述　报学杂志，１９４８（７）．　作者简介：　王文利　湖南师范大学新闻与传播学院教授，中国传　媒大学博士研究生。　２０１１年第１２　（总第８８期）　ｊ东南鸽魑　

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