学情分析研究综述

更新时间:2023-12-13 23:16:53 阅读：评论：0

2023年12月13日发(作者：志同道合反义词)

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学情分析研究综述

摘要：随着新课程改革不断地深化，关注学生，尊重学生主体地位的理念逐渐深入人心。学情分析是基于“学”的课堂教学中的一项重要工作，要从学生“学”的角度开展课堂教学，对学情就要有充分的了解。如何才能进行有效地学情分析，众多研究者从学情分析的含义、内容和方法做出了许多有益地实践和总结，并针对这些提出了学情分析的未来展望。

关键词：学情；学情分析；综述

1学情分析的含义

关于学情分析的研究论文数量并不多，研究起步也较晚。较早提出应对学情进行分析的是赵振旗，他认为学情分析就是对有关学生学习情况的分析［1］。邵燕楠、黄燕宁从语言学的角度将“学情分析”中的“学情”理解为“学生情况”或者“学生学习情况”的缩略语［2］。这是一种较为细致的概括，两种缩略语都包含了对学生情况的分析，学生学习情况包含于学生情况，学生情况是上位概念，学生学习情况是下位概念。随着研究的不断深入，国内研究者基本达成了一致共识：即教师为了有效教学而开展的对影响学生学习各因素的诊断、评估与分析，其目的是为教师的有效教学行为提供准确的信息和依据，顺学导教。同时，学情分析研究的不断深入体现了新课程改革的理念不断深入教师的教育教学行为中，教师的观念正努力从学科本位、知识本