中班区域观察记录50篇中班游戏区观察记录

2023年12月13日发(作者：小班生活活动教案)

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中班区域观察记录50篇中班游戏区观察记录

在游戏区，我注意到XXX和XXX在一起玩玩具车，他们一起推着车子跑来跑去，非常开心。但是，当XXX抢走了XXX手里的玩具车时，XXX开始哭闹。我走过去安慰XXX，问她怎么了，她告诉我XXX抢了她的车子。我决定帮助他们解决问题，让XXX把车子还给XXX，并告诉他们可以一起玩，不要互相抢夺玩具。

分析：XXX和XXX都很喜欢玩玩具车，但是他们还不太懂得分享和合作。XXX抢走XXX的车子，导致XXX受到了伤害。这时，作为老师，我们需要及时干预，帮助他们解决问题，并教导他们要学会分享和合作。

措施：在以后的游戏中，我会引导孩子们学会分享和合作，让他们意识到这样做可以让大家都开心。同时，我也会在讲评时强调这一点，鼓励孩子们多与其他小朋友一起玩耍，一起研究。

观察方式：个别观察

观察实录：在游戏区，我看到XXX一直在玩积木，她一边玩一边专注地看着书，好像在思考着什么。我走过去问她在做什么，她告诉我她在想怎么把积木搭成一个大城堡。我鼓励她继续努力，同时也告诉她如果需要帮助可以随时找我。

分析：XXX非常喜欢玩积木，她在玩的时候表现出了很高的专注度和创造力。这种积极的表现应该得到我们的肯定和鼓励，同时也要让孩子知道，如果需要帮助，我们随时都可以为他们提供支持。

措施：在以后的游戏中，我会更加关注孩子们的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。同时，我也会在讲评时表扬孩子们的优秀表现，让他们感到受到了肯定和鼓励。

观察方式：个别观察

帮助小朋友搬玩具，这时可以及时表扬她的善良和乐于助人的品质，让她感到被重视和认可。(2).在交往方面，可以采取小组活动的形式，让XXX和其他小朋友一起完成任务，增强她的合作能力和自信心。(3).在语言沟通方面，可以通过角色扮演等方式帮助XXX学会表达自己的想法和感受，提高她的语言能力和自我表达能力。

2、在家庭方面：(1).家长应该给予孩子更多的关注和支持，鼓励她主动与他人交流和合作。(2).家长可以带孩子参加一些社交活动，如亲友聚会、社区活动等，让孩子接触更多的人，增加她的社交经验。(3).家长应该给孩子更多的自主权，让她自己做一些决定和选择，培养她的自信心和独立性。

3、针对莹莹的个性特点，教师和家长应该采取温和、耐心、关爱的态度，给予她更多的支持和鼓励，帮助她克服内向的性格，发挥她的潜力，让她在交往中更加自信和积极。同时，也应该注重培养她的语言能力和自我表达能力，让她能够更好地与他人沟通和交流。

开门时，我及时表扬了XXX。全班小朋友鼓掌时，我看到了孩子们友善的目光。通过多次表扬，孩子们开始以XXX为研究的榜样，愿意和她交朋友。这增加了莹莹的自信心，有助于她更好地交往。

在游戏中，我让幼儿以强带弱，相互配合，让能力强的幼儿带动莹莹，让性格开朗的孩子多和XXX接触。例如，在角色区“娃娃家”活动时，我让XXX加入游戏，并让XXX带着她去“时装店”。XXX告诉XXX如何与服务员交流，这让XXX在游戏中说了许多完整的话。

利用一切机会，鼓励莹莹大胆用语言与别人交往。我从XXX感兴趣的事情入手，让她去办事传话，鼓励她主动说话，并创造XXX与幼儿之间互相交流的机会。例如，在晨间活动时，我让幼儿带生活照片来园，XXX也带了一叠和妈妈去上海的照片。小朋友们争相观看，XXX也向他们介绍照片上的人和景物。在活动区活动时，我把XXX领到“手工区”，让她加入游戏小组的活动。

开展角色活动，让XXX参加。角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，可以促进儿童“社会化”，使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则，研究正确处理人际关系。我们在活动室里设立了娃娃家角、医院角、表演角等，让XXX在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能研究不同的角色间的交往方式。这不仅使XXX保持愉快的情绪，更增加了她交往的兴趣。 需要更具挑战性的游戏来激发他们的兴趣。同时，幼儿在社交能力方面也需要加强。

建议与教育方法：

首先，家长要树立良好的榜样，成为孩子的研究榜样和行为规范，例如经常邀请同伴来家里玩，并热情接待、送别，这样可以潜移默化地教育孩子，让他们形成良好的行为规范。其次，家长要为孩子提供交往的机会，例如家中来客人时，鼓励孩子与他们交往，培养孩子的交往能力和社会技能。此外，家长还应该带孩子外出游玩，感受大自然的美，引导孩子观察周围人的生活，并鼓励孩子与售货员交流，提高孩子的独立性和社交能力。

在教育过程中，家长要耐心教育，不能采用威胁恐吓、哄骗利诱等方法，这会给孩子带来创伤，甚至染上坏毛病。当孩子出现社交能力不足的情况时，家长不应该进行批评指责，而是要耐心引导孩子，并激发他们的社会性情感。例如，当孩子不愿意与人交流时，家长可以通过鼓励和引导的方式，让孩子逐渐克服这种障碍。 总之，家长要成为孩子的良师益友，在孩子的成长过程中，给予他们足够的关爱和耐心引导，帮助他们成为自信、独立、有社交能力的人。

信自己的观察和实验，从而增强了自信心和研究兴趣。〈2〉投放音乐器材。音乐是幼儿喜爱的活动之一，通过教师的指导和引导，幼儿可以研究到简单的音乐知识，培养音乐感觉和节奏感，同时也可以锻炼幼儿的协调能力和合作精神。

2、引导幼儿多参与集体活动。在幼儿园生活中，集体活动是幼儿们最喜欢的活动之一，通过参与集体活动，幼儿可以增强自信心和团队意识，培养合作精神和社交能力。教师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计各种有趣的集体活动，如游戏、表演、手工制作等，让幼儿在活动中得到快乐和成长。

3、注重幼儿的情感教育。幼儿的情感教育是幼儿园教育中的重要内容，教师应该注重幼儿的情感体验和情感表达，引导幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养幼儿的情感认知和情感管理能力。教师可以通过各种适合幼儿的活动和故事，让幼儿感受到爱、友谊、互助等情感，同时也可以引导幼儿学会面对挫折和困难，培养他们的坚韧意志和自我调节能力。

通过以上的措施，我们可以更好地满足幼儿的发展需求，促进幼儿的全面发展，让幼儿园成为一个充满快乐和成长的地方。

出来，这样就可以把沙和黄豆分开了。通过这个活动，孩子们学会了用不同的工具去处理不同的材料，探索了科学现象，同时也锻炼了自己的观察力和动手能力。

传统的科学教育更多的是从“听”中学，但这种方式并不能让孩子真正理解科学。因此，在这个纸船吸水的活动中，我们创设了一个合理的科学环境，让孩子们自己动手、动脑，从而激发他们的好奇心和求知欲。通过直接观察、亲自操作的科学探究过程，孩子们能够体验到研究科学的乐趣，从而更好地理解科学知识。

孩子们天生具有好奇心和求知欲，老师和家长应该积极利用这一天性，创造条件让孩子们尽情地玩耍，感受生活中的事物的千变万化，从而丰富自己的经验，认识客观世界。 在区角活动中，孩子们发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等。他们在研究过程中遇到了困难，但通过自己的努力和探索，他们最终找到了分离黄豆和沙的方法。这个活动不仅让孩子们学会了用不同的工具去处理不同的材料，还锻炼了他们的观察力和动手能力。

子自己思考解决问题，但是也应该在适当的时候提醒她们如何收拾材料，避免浪费。同时，孩子们没有意识到地上的纸应该放在垃圾筒里，这也是需要加强教育的地方。最后，通过与小老虎的互动，孩子们不仅解决了材料收纳的问题，还锻炼了自己的表达能力和沟通能力。在活动前，教师可以通过引入故事来让孩子们更好地理解活动的目的和意义，同时在活动中也要适时地给予指导和提醒，帮助孩子们养成良好的惯和能力。

爸呢？”她们一脸茫然地摇摇头，表示不知道。这时，妈妈XXX走过来，告诉我爸爸已经去上班了。

观察记录：

在生活训练区，XXX和XXX正在进行勺子的工作。一开始，XXX坐在小板凳上，但由于小桶过高，勺大米时容易撒出来，XXX只好站起来勺。经过不断尝试，XXX终于掌握了技巧，成功地勺了一勺大米到小碗里。XXX则一直很慢很认真地工作，但每次都能成功地把绿豆勺到小碗里。虽然XXX和XXX的投放有些过多，勺子一放到小碗里就会溢出来，而小桶过高也让个子矮的小朋友操作起来较困难，但孩子们都在不断尝试中学会了如何使用勺子。我也对XXX的认真劲表示赞赏，他在勺绿豆时非常有耐心，一勺一勺地勺到最后只剩下两三粒时，他甚至还让小桶竖起来，让XXX滚到小勺里去。这种认真的精神值得我们研究。

观察记录：

小班的孩子们在活动中缺乏表达自己想法的能力，回忆部分仅限于“我去哪个家玩了”。因此，我们应该多给孩子表现的机会，培养孩子的语言表达能力，让孩子大胆说出自己的想法。在娃娃家，楠楠、XXX和XXX负责安排家具，而XXX则来到娃娃的床边要抱着她出去玩。然而，XXX告诉XXX娃娃还在睡觉，不要去吵醒她。虽然这个家里只有女孩子，但她们都在忙碌地做着自己的事情，展现出了不同的个性和能力。

显地喜欢比赛游戏的形式，而好好这种“淡泊名利”的行为显得不合群，需要教师更多地了解孩子，尊重孩子，同时帮助他提高效率的能力。此外，以一个活动形式展开，“一分钟”有多长，帮助孩子理解时间的宝贵，也是很有必要的。通过以上措施，可以提高孩子们的参与性和效率，让他们更好地理解时间的概念，同时也能够更好地发挥自己的能力。

白时间虽然宝贵，但教师仍需时刻提醒孩子，这也许是孩子的年龄特点之一。

观察名称：擦桌子

所观察幼儿的名称：所有幼儿

观察内容：今天午饭前，练幼儿的自理能力，让幼儿自己擦桌子，两块小抹布轮流擦自己面前的桌子。孩子们都很积极，认真研究自己擦桌子。但当轮到XXX时，其他孩子开始不耐烦，说：“老师，XXX总是在那擦。”老师询问XXX是否擦干净了，提醒她下一个小朋友还在等着，才让XXX将抹布交给下一个小朋友。观察分析：孩子们都很喜欢劳动，但老师通常会让能力较强的孩子做一些小事，而XXX作为班上个头最小的孩子，常常被忽视。今天，好不容易让她擦桌子，她自然想多擦一会，其他孩子则希望尽快轮到自己。这场景告诉我们，必须照顾到每一个幼儿，让每个孩子都能参与劳动。 个案观察记录：

1、在玩游戏时，XXX被另一个孩子推下鳄鱼跷跷板，但她并没有哭或告诉老师，只是站在一旁看其他孩子玩。

2、每天结束幼儿园生活后，XXX参加美术兴趣班，回家后基本独自玩耍。

3、每天早上来园时，XXX都躲在妈妈的屁股后面，对老师的问好也是躲躲闪闪。

家庭原因分析：XXX的父母都是机关普通工作人员，性格内向，接送孩子时匆匆而过，没有与老师交流的意愿。即使老师主动交流，他们也只是机械地应答，没有更多话语。

教育策略：

1、关爱XXX，让她感受到老师的真心喜欢。多抱抱她，亲亲她，让孩子依赖老师的爱，放松自己。多和孩子交谈，帮助孩子发放玩具、图书等，增强她的责任感。

2、与家长交流，鼓励他们带孩子外出，让孩子接触更多的人，熟悉不同的环境。

3、教师要及时告诉家长XXX在幼儿园的进步，引起家长与老师交流的欲望，同时也能引起家长对孩子的重视。

个案转化效果：通过一学期的家园配合教育，XXX有所进步，但影响仍然存在。家长的性格太过内向，对孩子的影响较大。

XXX是一个有天赋的孩子，但他需要更好的引导和教育。首先，需要让他认识到自己的行为有些不恰当，不能随意打扰别人。老师可以和他进行一对一的谈话，让他明白自己的行为对他人的影响，并引导他寻找更合适的方式来表现自己。同时，老师也要加强对他的监督，及时制止他的不良行为，让他意识到自己的行为是不被允许的。另外，老师可以组织一些团队活动，让XXX学会与别人合作，懂得关心和帮助别人，从而培养他的团队合作精神和社交能力。最后，家长也需要积极参与孩子的教育，和老师一起协调，共同帮助孩子成长。

神。

2、在活动中注重培养幼儿的注意力和耐心，逐步提高其自制力。

3、针对XXX的特点，疏导其多余的精力，让他在活动中发挥作用，并逐步培养其耐心和专注的惯。

4、在游戏中培养幼儿的自制力，让他们扮演重要角色，学会约束自己，得内隐的游戏规则。

5、善于观察幼儿的表现，根据其年龄特点及时生成能提升经验的研究活动，推动幼儿新经验的产生。

在今后的活动中，我会更加明确地给出指令，让幼儿们清楚知道自己要做什么、在什么时间内完成，以及要注意的事项。同时，我也会在幼儿们的行为出现问题时，及时给予引导和纠正，让他们知道自己的行为是不被允许的，以及应该如何正确地行动。在活动中，我也会更加灵活地运用不同的教育手段，如表扬、惩罚、引导等，来促进幼儿的发展和进步。最重要的是，我会与幼儿们建立良好的关系，让他们愿意听从我的指令和建议，从而更好地参与到活动中来。 社会心理学中有一个叫做“任务理论”的理论，它认为当人对当前任务不清晰时，就会出现混乱的情况。幼儿的失控行为可能是因为他们没有任务监控的意识。在以前的研究和观摩交流活动中，我学到了一种有效的策略：可以通过空间接近、目光接触或身体接触的方式来调整幼儿的研究纪律涣散状态。于是我开始数数，当我数到“3”时，大家就要站好不动。当我数完“1”后，停了很长时间，一方面让幼儿找空地方，另一方面寻找XXX等调皮的孩子。数“2”的时候，我用目光盯住小宇，并用身体将它与别的幼儿隔开。待所有的孩子都找到空地方不动时，我再轻轻地说“3”这时全体幼儿都十分安静了。这次我无论是语言指令，还是非语言的运用，都传递了许多能被幼儿所理解的信息，效果不错。也许一旦我理解了孩子面对任务、要求时的困惑，孩子也就知道应该怎样“自律”了。通过这次活动，我开始思考这样一个问题：如何让一个自主性很强的幼儿，在瑞吉欧“方案教学”这样的环境中不要变得“自由”，而是不露痕迹地变得“自律”呢？今天我的做法，给了我继续探究下去的信心和勇气。

时间过得真快，一晃，月底的主题展示(亲子活动)今天下午如期举行，在八个自选区角活动中，XXX和妈妈共同选择了“我给动物朋友穿衣服”这一区域，母子俩选择了公鸡，于是妈妈画，孩子描，最后涂色，临近尾声，我感觉到了母子俩的异样，就静静地站在一旁想看个究竟，只听见妈妈说：“快给鸡脖子画上毛吧”、“快呀”，可是XXX就是不干，拽着妈妈就要上别的区域玩，妈妈无奈，只好放手。到了作品展示的时候，妈妈又央求XXX给公鸡的脖子画上毛，XXX还是不答应。于是，妈妈好像要当众羞辱小宇，就故意大声说：“大家快来看呀，XXX的脖子上没长毛——”一时间，在大展板四周张贴的母子们都不约而同的XXX看来，只见XXX一下子怔住了，脸也红了，手脚也无措了。片刻工夫，只见XXX猛地跑到妈妈背后，掰起妈妈的脑袋，大声地回敬道：“大家快来看呀，妈妈的脖子上长毛啦——”。XXX气儿的小家伙，在场的人都大笑起来。

以上文章中有一些格式错误，需要进行修正。此外，第二段中的一些内容与主题不相关，应该删除。在第一段中，可以通过使用更具体的语言来表达“任务理论”和幼儿失控行为的关系。在第三段中，可以使用更加客观的语言来描述妈妈和XXX的互动，避免使用过于情绪化的词汇。 今天XXX的反击让我意识到幼儿的自尊心是不能被践踏的。孩子们也有自己的尊严。XXX的灵性很高，所以他回敬得天衣无缝。智力因素指的是人的聪明程度，智力水平高的人观察能力、记忆能力、思维能力和想象力也更强。像XXX这样一个天资聪颖、自主性极强的孩子，我们应该如何保护和发展他的灵气，使之不至于“小时了了，大未必佳”呢？我曾看过一篇名为《关于灵性教育的思考》的文章，它指出现在的教育理念并不十分重视儿童的灵性教育，也不大关注灵性的意义。我也有同感。我将在深刻理解XXX教育理念的精髓上不断探索，如何让这星星之火呈现燎原之势，将是我为之奋斗的目标。

在音乐活动《小白兔捉迷藏》中，孩子们情绪十分高涨，他们猜测小兔在干什么，有的说是休息，有的说是在吃东西，只有XXX猜测小兔可能碰到了大灰狼，躲起来了。最后，当狼来捉小兔时，孩子们都变成了花、草、树、石头等，没有一个说自己是小兔。XXX说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草。”看来孩子们还能区分食肉和食草动物呢！

通过对XXX的跟踪观察，我发现他有着极强的自主性，思维敏捷，口齿伶俐，是一个脑袋瓜子十分灵光的孩子。由于他的特殊，我们的互动中经常会出现一些小插曲，使得课堂变得活跃、有生气。我对他充满了欣赏和期待，我们已经成为了无话不谈的好朋友。我将在理解XXX教育理念的精髓上不断探索，如何让XXX的灵气得到更好的保护和发展，是我目前非常关注的事情。

教师反思：

在这个活动中，小班孩子们非常热衷于探讨食物链，包括食草动物和食肉动物。我很惊讶和感动地发现，他们展现了很强的创造潜能。与孩子们互动的过程中，我也从中学到了很多实用的知识，这些活动让我的教学实践更加有生命力。虽然小班孩子的生成活动不如中班和大班的那么出色，但它们在平凡的日常生活中自然而然地沉淀和积累。这让我明白：教育不是演戏，最珍贵的是取之于生活的经验，最成功的活动是符合幼儿需要并有助于每个孩子提高和发展的活动。

改进措施包括：1、在事先的准备工作中，创造更符合小班孩子生活经验的情境，激发孩子表达的欲望。2、教师应该多给孩子表达的机会，重视在集体中表现出色的个别孩子。

观察对象XXX是一个四岁的男孩，他在玩“XXX”游戏时，只买东西而不知道就餐。观察的目的是帮助他明确当顾客的真正意义。在游戏中，XXX一直在忙着买东西，不停地把汉堡、薯条和鸡腿放在餐桌上。当我问他为什么不吃的时候，他兴奋地说他还要买很多很多。通过这次观察，我们可以发现他还没有完全理解当顾客的含义，需要我们帮助他更好地理解。

幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，注重综合性、趣味性，将教育融入生活和游戏中。幼儿对成人活动和周围生活的模仿有浓厚兴趣，因此角色游戏成为必然。角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象和创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常有一定的主题，如娃娃家、快餐店等，因此也被称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。

在角色游戏中，幼儿特别是初次接触新游戏时，可能缺乏角色意识，难以进入角色，游戏形式单调、平淡，使角色游戏达不到应有的教育目的。例如，XXX小朋友在扮演“XXX”顾客时，只是不停地买东西，而忽略了就餐的重要环节，说明他对顾客这一角色缺乏认识。因此，需要采取教育措施来促进幼儿角色游戏的发展。 首先，要让幼儿有丰富的生活经验，理解角色游戏的内容来源于现实生活，是一种社会性游戏。只有让幼儿了解和认识角色的作用和行为，初步建立起角色意识，才能在游戏中自己进入角色。

其次，应该根据幼儿熟悉的内容选择主题，以便幼儿更容易理解和进入角色。最后，需要通过介入角色和示范引导来促进幼儿角色游戏的发展。这样，幼儿可以更好地理解和掌握角色游戏的规则和技巧，提高游戏的趣味性和教育意义。

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