《电机拖动与控制》课程标准

2023年12月13日发(作者：聘任协议)

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《电机拖动与控制》课程标准

一、课程定位

课程的性质：本课程是节电技术专业的专业核心课程。

课程的作用：《电机拖动与控制》是节电技术专业必修的专业核心课，在人才培养方案中起承上启下的作用。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工农业生产服务。电机拖动与控制课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。

二、课程目标

（一）总体目标

学生牢固掌握基本概念、基本原理和主要特性，学会结合电机的具体结构、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题，掌握一定的电磁计算方法。重视在教学过程中安排实训、实习，包括参观电机厂等实践教学环节，培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能，具有能够安装、检修、使用、维护电机的能力，让学生养成善于观察、独立思考的习惯，具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。

（二）具体目标

1.素质目标

1）培养学生良好的职业道德；

2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识； 3）培养学生的沟通能力及团队协作精神；

4）培养学生勇于创新，敬业爱业的工作作风；

5）培养学生关心国内外科技发展现状与趋势，有爱国的使命感与责任感,有将科学服务于人类的意识。

2.知识目标

（1）全面深入理解各种电机的电、磁作用原理和机一电能量转换关系,既要掌握各类电机的共性内容，又要掌握各类电机的个性内容和特点；

（2）学会分析各种电机性能的基本方法，如基本方程、相量图和等效电路以及复数运算等，并掌握各类电机的运行特性；

（3）掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用；

（4）掌握各种电机主要参数的物理意义及其对运行性能的影响；

（5）获得用工程观点来处理分析工程实际问题的初步锻炼；

3.能力目标

1）学会在学习、生活和工作过程中发现问题、提出问题，并具有初步解

决问题的能力;

2）熟悉相关标准，具有机构设计和通用零部件选用能力，学会收集、分析、整理资料的技能；

3）具有自主学习能力和自我发展能力；

4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；

5）养成积极思考问题、主动学习的习惯，能保持对生活中机械装置的好奇，领略参与创造活动，对机械有亲近、探究甚至热衷的情感。

三、课程内容设计 教学建议与序号 学习单元

小容量三相异步电动机的1

学习目标 学习内容

说明

学时

讲述三相异步电动机的工作原讲解与实验掌握结构

理，基本结构，

相结合

6

拆装

2

三相异步电动机的单向起停控制与实现

掌握工作原理

分析三相异步电动机的空载、讲解与实验负载运行特性

相结合

6

3

三相异步电动机的正反向起动控制与实现

掌握实际电路应用

讲解电动机的电磁转矩和其参讲解与实验数等。

4

相结合

讲解与实验相结合

4

笼型异步电动机的Y-△降4

压起动控制与实现

介绍电力变压器的基本工作原5

变压器的运行与应用

理，结构，着重分析变压器的空讲解为主

掌握结构、工作原理

载运行和负载运行。

主要介绍直流电机的基本结构10

6

及工作原理，介绍电力拖动系统讲解与实验10

直流电动机的运行与应用

掌握结构、工作原理

中联系电动机和负载运动方程相结合

式。

40

合计

四、课程实施

（一）课程团队

1

.专任教师

教研室主任、教学办主任及骨干教师组成

2

.兼职教师

外聘

（二）教学条件

1.教室要求多媒体教室 2.校内实训基地

专业实验室

3.校外实训基地

相关工厂、企业。

（三）课程资源

1.教材编选

《电机拖动与控制》徐建俊高等教育出版社

2.参考资料

电机拖动与控制（第2版）王晓敏主编电子工业出版社

3.信息化资源

五、考核评价

（一）考核方式过程性考核=学习态度、出勤（40%）+作业（30%）+实操考核（30%）课程总成绩=过程评价40%+知识评价60%

（二）考核标准

考核方式

过程考核（项目考核）40%

期末考核60%

素质行为表现

40分

知识掌握

30分

实操考核

30分

100分

由主讲教师根据学生课堂出勤、学习态度及表主讲教师根据学生作考核实施

现综合考

核

由主讲教师、实训指导期末（终结）考核

业、阶段测验等情况考教师对学生进行项目操核

作考核

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