高中音乐鉴赏教案(全套)

2023年12月13日发(作者：氓高中课文原文)

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高中音乐鉴赏教案(全套)

高中音乐鉴赏教案

教案（一）

教学内容：音及音名?

教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质，在音乐中使用的所有音、乐音体系。找到乐音体系中所有的音以及它

们之间的相互关系。

主要内容：1、音是怎样产生的。2、音的性质。3、乐音与噪音。

4、乐音体系。5、音名。6、音组。7、标准音与中央c。

教学重点：?4、5、6

教学步骤?：一、音就是怎样产生的。

音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官（耳朵）我们就听到了声音。（属于空气传播）我们所能听到的音，大致在每秒钟振动11―20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而在音乐中所用的音，一般只限于每秒振

动27―4100次这个范围。但这些音也不是全部都用以形成音乐。

二、音的性质。

1、音高：音的多寡。就是由发音体每秒钟振动的次数（频率）去同意。振动次数

多音则高；振动次数少音则低。

2、音值：音的长短。由发音体振动沿袭的时间长短同意。沿袭时间长音则短；

时间短音则短。

3、音量：音的高低。由发音体振动的幅度大小同意。振幅大音则弱；振幅小音

则弱。

4、音色：音的色彩。由发音体振动的方法，性状、成分及发音体的品质等多种因素同意。（1）、各种乐器的形状，质量相同音色就相同。例如二胡、笛子、钢

琴等。 （2）、同一乐器的原料的质量相同音色也相同。（3）、同样乐器弹奏方法或弹奏水平的相同音色也可以有区别。（4）、人声分男高、女高、男高、女低等但音色也相同。音的四种性质在音乐整体表现中的促进作用就是各不相同的。必须特别注意，并非所有的“音”都具备上述四种

特性，乐音有，而噪音不具备固定

音高的特点。乐音与噪音。乐音，振动规则的，听到出来音高十分显著的音叫做“乐音”。例如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音，振动圆形，听到出来音高不显著的音叫做“噪音”。例如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没

音高，而是高低不明显。

第一节音乐与人生

第一课时

［基本思路］

本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］：

学会倾听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：

高中一年级［教学内容］：

一、自学导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、品酒琵琶协奏曲《草原大姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］：

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步重新认识音乐要素的基本内容。三、倾听《草原耕作》，体会形式要素。［教学重点］：

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过品酒作品《草原牧歌》重新认识部分音乐形式要素就是怎样发挥作用的？［教学难点］：

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：教学环教学内容节1、教师告诉自己姓名培养上课2、要求学生每次上课要带书、带笔。一、组相互认识织教学课桌上写画。习惯。4、鼓励学生多参与。二、导谈话导入入问：音乐与人生有什么关系？和思考引起注意3、进教室后不要高声喧哗。不能在赏音乐的习惯和欣师生活动设计意图1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。激发学习4、音乐科代表朗诵散文。鉴赏音乐师：追求高质量生活情趣的人，（一）学习三、认导言、格言识音乐和散文鉴赏的相关知识们可以听、可以看、可以鉴赏。学习方怎样把自己培养成为一位能听懂向。音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。（二）初步1、学生阅读教材第8页第一、第二为今后学学习音乐要素及音自然段。2、师生回忆所学知识：习鉴赏音乐奠定知许我们不是作曲家、音乐家，但我力。刺激应该用音乐来美化自己的人生。也找学习动的兴趣，乐语言音乐的“基本要素”有：音的高识基础低、长短、强弱。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。提问：1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏??）2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵（三）第一四、鉴次聆听《草赏《草原牧歌》原牧（完整聆歌》听）和放牧的生活情景）4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？活泼；联想到美丽的草原什么？（富有生机和朝气、天真、实践活动3、音乐情绪怎样？联想和想象到了参与鉴赏琶协奏曲”指导学生

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