2023年12月13日发(作者:爸爸最好)
2023年幼儿园中班体育教案《遥控机器人》
幼儿园中班体育教案《遥控机器人》 篇1
活动目标:
1、学习听信号向指定方向变换走。
2、能集中留意听信号刚好变换动作,培育快速反应实力。
3、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。
4、学习嬉戏的玩法及规则。
活动打算:
1、鼓一面(有吊带的)。
2、场地布置。
活动过程:
1、打算活动:队列练习。
原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
2、基本活动。
(1)出示大鼓,引起幼儿爱好。
1、老师:我这里有一面大鼓,猜猜我今日带它来做什么?
2、幼儿揣测并回答。
(2)幼儿按鼓声节奏踏步,依据鼓声的缓和急分别踏慢和踏快。
1、老师:当鼓声响起的时候,小挚友起先有节奏地踏步。
2、老师:听,鼓声有什么改变?鼓声慢慢变快,请你们的脚步跟着鼓声也快起来。
3、鼓声慢慢慢下来,请你们的脚步也跟着慢下来。
(3)幼儿按鼓声齐步走,鼓声快,朝前走得快;鼓声慢,朝前走得慢;
1、老师:听,鼓声又有什么改变(一下敲鼓面,一下敲鼓边)?这种鼓声表示朝前齐步走,我们来试一次。
2、幼儿齐步朝前走,依据鼓声急缓,改变行走的速度。
(4)幼儿按鼓声信号双臂上举足尖走。
1、老师:听,鼓声又有改变了(用槌敲击鼓边),这表示双臂上举足尖走(老师同时示范)。
2、幼儿双臂上举足尖走,并依据鼓声急缓改变速度。
(5)嬉戏:“遥控机器人”。
玩法:幼儿扮演机器人,老师手中的鼓便是遥控器。机器人听到不同的'信号就改变不同的走路方法。如上臂上举足尖走(鼓边)——快——慢——原地有节奏踏步(鼓面)——慢——快——齐步朝前走(一下鼓面一下鼓边)——慢——快。
增加嬉戏难度:场地的四角设四个较大的拱门,门标记分别为椭圆形门、梯形门、半圆形门、长方形门。老师说出门标,幼儿朝指定的门走,在走的同时留意听鼓声的改变变换速度。可以走4-5次。
3、放松活动。
(1)在轻音乐中,幼儿捏、搓身体各部位放松。
(2)老师:机器人现在要检修了,请检查一下我们身体上的各个零件。
幼儿园中班体育教案《遥控机器人》 篇2
活动目标:
1.了解不同的机器人,感受科技的进步。
2.知道机器人运动的缘由。
3.体验与同伴合作玩机器人嬉戏的乐趣。
4.学习嬉戏的玩法及规则。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动打算:
阅历打算:
1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。
2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的嬉戏。
物质打算:
遥控器、方向盘(可用替代物)若干个,不同种类的机器人视频。
活动过程: 一、观看机器人视频。
(一)播放机器人视频让幼儿观赏,引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作:这是谁?它们在做什么?它们是怎么运动的?
(二)提问:机器人是怎么走路的?转身和我们一样吗?蹲下来的动作时快还是慢?
(三)依据幼儿的回答小结:机器人是自动执行工作指令的机器装置。机器人和我们人类不同,它不会思索,它的动作很僵硬。它们可以接受人的指挥,帮助人类生产物品,或者做危急的工作。科学家依据不同的工作须要,制造不同的机器人。
二、探讨机器人运动的`缘由。
(一)提问:机器人不会思索,那为什么会动呢?
(二)幼儿沟通,揣测机器人运动的缘由。
(三)小结:机器人会动是因为装了遥控装置,遥控器会发出各种各样的指令,机器人就依据指令做相应的动作。
三、合作嬉戏“遥控机器人”
(一)引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作,激发幼儿玩机器人嬉戏的爱好。
(二)介绍嬉戏玩法:“遥控机器人”嬉戏须要两个小挚友一起玩,一个当遥控器,一个当机器人。嬉戏起先时,“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令,如走路、转身、蹲下、站立、伸手;“机器人”就根据“遥控器”的指令一步步行动。
(三)老师与一名幼儿示范嬉戏。
(四)幼儿自由组合玩机器人嬉戏,老师视察指导。
四、集体嬉戏“我们都是机器人”。
组织幼儿玩集体嬉戏“我们都是机器人”,交代嬉戏规则:老师当工程师,小挚友当机器人。当“工程师”背对着“机器人”时,“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作,边念儿歌“我们都是机器人,不许说话不许动”;当“工程师”回头时,“机器人”便停住正在做的动作,固定在原地,假如哪个“机器人”被发觉身体动了,就要由他来扮演工程师。
幼儿园中班体育教案《遥控机器人》 篇3
活动目标:
原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
了解主要症状,懂得预防和治疗的自我爱护意识。
了解多运动对身体有好处。
活动打算:
自制的遥控器、方向盘。
活动过程:
1、引题。
引导语:小挚友,我们一起玩看谁是个木头人的嬉戏。 师幼边念儿歌看谁是个木头人,不许说话不许动,边做嬉戏。
2、介绍玩法:
幼儿商议,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。嬉戏起先,遥控师手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。机器人则根据遥控师的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。检验师检查,发觉故障立刻喊停,并马上手持方向盘开着汽车上前修理(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色,嬉戏重新起先。
3、交代规则。
检验师喊停时,全部机器人都不能动。
4、活动推动。
可依据幼儿嬉戏状况渐渐加快发送指令的'速度。
5、放松活动。
组织幼儿仿照机器人的各种动作。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清楚,教态自然,能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
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