四年级下册语文教案-绘本阅读《小王子》 全国通用

2023年12月13日发(作者：关于关爱的作文)

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《小王子》整本书阅读教学设计

设计理念：

《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”

书目简介：

《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。

教学目标：

1．初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。

2．通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。

教学重点：

1、感受作品丰富的幻想世界。作品讲述的是一个小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通过小王子的讲述逐步展开一幅幅神奇的幻想世界。作品所展示的完全是幻想的世界。随着文字故事的展开，作者也随书配了几十张插图，这在其他文字版的故事书中很少见到。这些图画不仅增加了故事的形象性和观赏性，也增加了故事的真实性，让人更加觉得这一切仿佛都是真的。

2、学习作品简洁而富有哲理的语言。这部作品多由对话组成，叙事简洁流畅，对话简单自然。翻译家周克希说：“整部小说充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。”简洁而深刻，这是对作品语言风格的准确评价。作品虽然不过五六万字，但富有哲理的语言俯拾皆是，如珍珠般熠熠生辉。

教学难点：解读具有异国风情的语言，初步感知情感和思想主题。

教学准备：多媒体课件、原著、故事稿

教学过程： 一、书评引入：

人们都说，读书可以丰盈智慧，所以，我们希望每个同学都做爱阅读的人。有这样一本书，获得过这样的评价：

（课件出示：1、《小王子》这部童话情节别致而曲折，行文富于诗情和哲理，语言明白晓畅，法国评论界认为它是一部充满诗意的童话。2、《小王子》的精美与质朴,深刻与平易,以及从内容到形式的几近完美,使它宛若一块浑然天成的美玉。3、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言，它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。）

如果让你从每个评论中提取一个关键词来形容这本书，会是什么呢？

（指导学生聚焦关键词）

一部童话书，能够从中体会到这么多，对于这本书，通过阅读你知道什么？

（引导关注作者、内容、情感、主题。）

二、初读：

1、读封面，了解信息。你都看到了什么？

2、看封面这幅图，你觉得小王子是个怎样的人？

（本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。）

3、《小王子》这本书是用倒叙的方式来写的。故事以小王子为中心展开，通过小王子的游历，一个一个的人物展现在我们眼前，我们先来理一理小王子的游历顺序。

三、重点情节导读：

1、在这个童话里，除了小王子之外，有些事物出现的频率很高，你发现了吗？

（引导学生关注“花”。）

2、“花”对于小王子有什么特殊的含义呢？

（出示关于“花”的章节内容节选：“你们很美，但你们是空虚的。”小王子仍然在对她们说，“没有人能为你们去死。当然啰，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人以为她和你们一样。可是，她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛虫（除了留下两三只为了变蝴蝶而外）是我除灭的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时我聆听着她的沉默。因为她是我的玫瑰。”） 3、读一读，你有什么发现？

（学生自读，谈个人收获。）

4、你还想知道小王子和谁的关系呢？（学生表达阅读的方向后，老师可以推荐小王子和狐狸的关系）。

a.（出示内容节选： 狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”

“我开始明白了。”小王子说，“有一朵花……，我想，她已经驯养了我……”

……

狐狸说：“我的生活很单调。我追逐鸡，人追逐我。所有的鸡都一个模样。所有的人也是。所以，我感到有点无聊。但是，如果你驯养了我，我的生活将充满阳光。我将辨别出一种与众不同的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞穴里召唤出来。另外你瞧，看到那边的麦田了么？我不吃面包，小麦对我来说毫无用处。麦田也不会让我联想到任何事。这是很可悲的！但是你长着金黄色头发。当你驯养我以后，这将是非常美妙的一件事！麦子的颜色也是金黄色的，它会让我想起你。而且我也将喜欢聆听风儿吹过麦田的声音……”

狐狸沉默下来，长久的注视着小王子。

“请你……驯养我吧！”它说。）

b.你读懂了他们之间的关系吗？

（引导学生体会“驯养”的含义，说说生活中的“驯养”。）

c. 狐狸告诉小王子要对玫瑰花负责，所以小王子决定回到玫瑰的身边。可是狐狸很伤心。很多人看到这里都会觉得不解，不是要对驯养的事物负责吗？狐狸也是被小王子驯养了的，小王子却选择了回到玫瑰的身边，对此你有什么看法？

四、激趣拓展：

1、如果你也能像小王子一样在宇宙间飞行，你最想到哪里？为什么？

2、 最后小王子离开了地球，你认为他是回到原来住的那颗星球，还是又到了别的星球去旅行了？想象一下，他还会去哪颗星球？在哪里，小王子有什么样的故事？

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