科普版-英语-三年级上册-Lesson 7 Is it a bird 教学建议

2023年12月13日发(作者：小蝌蚪找妈妈反思)

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Lesson 7 Is it a bird 教学建议

第一课时 Let’s read

本课时的教学目的是用直呼法提前略学字母在单词中的读音，及英语单词的拼读方法，只要求对英语单词的拼读方法有个大概的了解，不要求掌握。初步扫清本节课的单词障碍。

一、复习检査

复习26个字母。唱字母歌，教师随意指字母表中的字母，或出示字母卡片，让学生读，或者快速抢答。

二、导入新课

A. 汉英对比学拼读：教师先简单介绍一下，单词是用不同字母组合在一起拼出来的，根据单词的拼写可以读出来，也就是见其形能知其音，这种拼读的方式与汉语拼音十分相似。例如，汉语拼音da读作“大”，英语dad读作/d æd/，两者是很相似的。它们的区别是：汉语拼音d读作de，而英语d读作/d/，汉语拼音a读作a，而英语a在这里读作/æ/（本册教材不学音标，本《教师教学用书》中为了方便说明，会用音标表示字母或单词的读音，教师请勿在教学中给学生展示）。多数英语辅音字母在单词中的读音与汉语拼音非常相似，我们可以通过对比的方法学会英语字母在单词中的读音。

B. 导入17个辅音字母和3个字母组合在单词中的读音：教师出示“菠萝”的简笔画说“菠萝，汉语b，英语/b/ /b/ /b/，”并让学生跟说。接着用同样的方法学p (苹 果)、m(帽子)、f(斧子)、d(笛子)、t(桃子）、n(南瓜)、1(轮子)、g(鸽子)、 k (裤子)、h (猴子)、r(日头)、s (松树)、z (字典)、w (乌鸦)、j (蜘蛛)、y (衣服)、ch (茶壶)、sh (石头)。通过这样的对比，淡化了字母名称音，而直接读出了17个辅音字母和两个字母组合在单词中的读音，这就是用直呼法教辅音字母在单词中的读音的操作方法。

C. 导入字母c, x, v和字母组合ck在单词中的读音：字母c和字母组合ck可在学习字母k的读音时一起导入，即英语k, C和Ck均读/k/(在本阶段先不学C读作/s/)。字母x可通过读字母名称音x /eks/导入，即/eks/去/e/余/ks/，并说“X光透视，英语x读作/ks/”。字母v普通话中无此音，可先发f的音，再让声带振动，即为v的音。

D. 导入字母a的读音：字母a在单词中有多种读法，最常见的是读作/æ/。先说明//的发音要领，然后反复领读。

三、操练

A. 先操练字母在单词中的读音：教师举英语字母卡片（20个辅音字母，元音字母a和小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版

3个字母组合），让学生读出它们在单词中的发音。

B. 拼读：教师举单词卡片dad，先逐个字母说/d/ /æ/ /d/，再连起来说/d/-/ae/-/d/-/dæd/,

/dæd//dæd//dæd/。教师再举卡片bad,先让学生逐个字母读，再让他们连起来读/b/ -/æ/-/d/-/bæd/,

/bæd/,/bæd//bæd/。A学生初步掌握了这种拼读方法以后，教师便出示下列单词卡片，bad, bat,

pat.可以让学生拼读更多的单词an, am, and, can, cap, cat, bat, fat, sad, at, had, hand, bag, sand,

sat, van, jam, clap, dam, rat 等。

C. 做抢读单词游戏：将学生分成若干组，进行竞赛。教师出示字母卡片，让学生举手抢答，将单词拼读出来（按/d/-/æ/-/d/-/dæd/, /dæd/ /dæd/ /dæd/的方法读），给先举手并读得正确的组记10分。

第二课时 Let’s learn 和 Let’s sing and act

Let’s learn这部分是句型的学习，句型为? 肯定回答Yes, it is. 否定回答No, it isn’t.句中的isn’t是is not的缩略形式，it’s是it is的缩略形式，she’s是she is的缩略形式，这一点在学到时要向学生说明一下。

掌握句型之后用不同的动物名词进行替换，其中bear, panda已学过，fish要求本课四会，bee, frog只要求学生三会，不要求书写。

一、复习检查

课前复习上节课学习的单词拼读，老师可以拿出含有上一课时学习的辅咅和元音的单词卡片，采取两组抢读的方式进行复习。

二、导入新课

A. 学习单词fish, bee, frog, monkey, 其中前一个为四会单词，要求老师在讲解的过程中重点操练，后三个只要看着图片或简笔画能说出来即可。可以利用图片或者简笔画的方法来学习，掌握单词之后来导入我们的句型学习。

B. 如何导入：课前教师可以给学生制造悬念，事先把一个玩具小鱼藏进包里，让学生猜里面是什么？学生的好奇心会促使他们积极的猜测，这时候教师要要求学生用英语说Is it

a ...? 教师来回答Yes, it is.或者No, it isn’t. 说的过程中在黑板上呈现着两组句型。反复地重复，并讲解汉语意思，同时让学生跟读。

C. 操练：第一步教师问，学生答，然后学生问，教师答，A组问B组答，B组问A组答，教师可以带领学生带着韵味来读，加上节奏感学生会更感兴趣。

D. 替换：首先教师可以先做一个示范，把例句中的fish换成bee进行对话，示范之后小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版

学生明白如何替换，再让学生来操作，操作的过程中教师可以通过游戏进行，例如，要用monkey来替换，教师可以用埋地雷的游戏把地雷藏在monkey后面，教师读到带地雷的单词不出声，如果学生出声音，学生就输掉游戏，教师可以让失败者用monkey来进行替换练习。通过练习来熟练学生对句型的掌握，最后可以自山替换进行对话。

三、Let’s sing and act

本课儿歌里面的句子是我们本课所学的重点句型，让学生对所学的句型进一步地巩固和练习。教师唱加跳先演示几遍，学唱歌曲并进行表演唱：

A. 教唱歌曲Is it a cat? 唱会后用dog, duck, pig, cow等词代替cat唱几遍。

B. 表演唱：每次由7位同学到前面来表演，其中5位同学分别戴上头饰扮演cat, dog,

duck, pig和cow, 另两位同学先对唱，一人指着cat唱Is it a cat? Is it a cat? 另一人接着唱Yes,

it is. It’s a cat.然后扮演猫的同学唱 I am a cat. I am a cat. Meow, meow, meow, meow, meow,

meow. 然后再从头开始，两个人指dog, duck, pig和cow对唱, dog, duck, pig和cow表演唱I

am a ...

第三课时 Let’s talk

一、复习检查

A. 老师和学生一起表演上节课所学的歌曲，同时复习了本课的主题句。

B. 复习frog, bee, fish等单词，教师出示卡片，学生快速抢答。

C. 找两组同学进行句型问答，注意时间不宜太长。

二、学习新单词

其中frog, bee, fish在Let’s learn中已学过，所以我们本节课要处理5个生词，分别为：bird, look, the, fat, hen, 可以通过简笔画和TPR的方法进行学习。教师出示卡片学生说英语，教师做动作学生说单词，或者通过游戏的方式来操练。

三、导入对话

可借助两幅简笔画，第一幅是Qiqi指着蜜蜂问是不是鸟，狐狸说不是，第二幅是Qiqi指着青蛙问是不是色，狐狸说不是。教师边指图边做角色表演，先充当Qiqi问Hello, Miss Fox.

Is it a bird? 再充尚狐狸回答 No, it isn’t. It’s a bee.说明isn’t是 is not的缩略，it’s是it is的缩略。然后放几遍录音并让学生逐句跟读。再用同样的方法导入后面的一问一答。

这段对话也可用图片导入法导入，方法是：教师先拿起“鸟”和“蜜蜂”的 图片，边指边说abird, a bee, 然后进行角色表演，先充当Qiqi, 下拿“蜜蜂”的 图片问Hello, Miss fox. Is it a

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bird? 再充当狐狸回答No, it isn’t. It’s a bee.

四、操练

A. 先逐图操练。教师边指第一图的人物边放录音，让学生逐句跟说几遍后，再让他们用半分钟时间自己说几遍，然后让同桌的同学进行对话，最后叫若干对同桌的同学站起来对话。用同样的方法进行第二个图的操练。

B. 逐图操练后，再将两段连起来操练。先边看图边听这两段录音，逐句跟说两遍后， 将全班分成两半，进行集体问答，一半充当Qiqi，一半充当Fox。说几遍后再换过来。然后给学生1〜2分钟时间先自己复述几遍，再在同桌同学间问答，最后叫若干对同桌的同学站起来对话。

五、第二个对话的导入

A. 导入对话

可借助两幅简笔画，一幅是Qiqi指着Duck问，女孩答，另一幅是Qiqi指着稍远处的鸟夫人问，女孩答。教师边指这两幅画边做角色表演Look! Is it a duck? Yes, it is. The duck is

fat. Look! Is it a hen? No, it’s a bird. 说明it’s是it is的缩略形式。然后放录音，听两遍后让学生逐句跟说。

B. 操练

教师边指图边放录音，让学生逐句跟说几遍后，再让他们用半分钟时间自己说儿遍。然后让同桌的同学对话，最后叫若干对同桌的同学站起来对话。

第四课时 A game, Look and write, Listen and number

一、复习检查

A. 老师和学生一起复习上节课学习的歌曲，在热身的同时进行复习。

B. 复习单同：frog, bee, fish等，出示动物卡片，学生快速抢答。

C. 找两组同学进行句齿问答，注意时间不宜太长。

二、A game

游戏环节主要是围绕和运用我们所学习的主要单词和句型展开的，教师首先出示给一个同学一张图片，这个同学需要用自己的动作把这个单词表演出来，其他同学来猜是什么单词，同学提问的语句是Is ? 表演的这个同学回答Yes或者No. 反复地说这个主题句，在游戏中轻松巩固。

三、Look and write

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这个环节要求学生对单词进行书写。首先给动物找到缺失的身体部位并连线，然后在图片后面的四线三格里写出动物的单词。

学习书写：教师在黑板上画4线格，要说清它们的笔顺和书写规格，如斜度， 每个字母占的格数等，以及大写字母要“上不顶天下立地”，特别要区别英语字母与汉语拼音字母书写的不同。有的人主张在小学阶段用书写汉语拼音字母的方法来书写英语字母，这样做的好处是可以稍微降低一点难度，但不足之处是，到了中学再要求他们用斜体行书来书写往往不容易改过来。而且，在小学生的心目中，往往会感到用汉语拼音字母写出来的似乎不是真正的英语。因此本套教材要求学生一开始就用斜体行书书写。实践证明，这样做对学生来说有新鲜感，会更用心去学，去练。

四、Listen and number

这是考察学生听力的练习。将听到的单词和下面的图片进行对号入座，并标上相应的序号。老师可以先放两遍录音，之后通过比赛的方式公布正确答案。在下面Marks栏里标记相应得分。

五、检测

做练习册中相关的练习题。

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