大班数学教案及教学反思《2的分解和组成》

2023年12月12日发(作者：物业经营)

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大班数学教案及教学反思《2的分解和组成》

预备知识

1.

点读笔

2.

印刷体数字0~9，卡片或木块

3.

“0、1、2、3”四个数字塞在一个布袋子里，12个同学分别取出一个，确定数字大小关系

教学目标

1.

能够用卡片或木块组成2的若干个因数，如1+1、2；1+1+1、1+2、3等。

2.

能够认识并正确说出关于2的数学术语“因数”、“分解因数”和“组成”

教学过程

导入

通过点读笔播放2的乘法口诀；

2.

家长在提前培训的四个数字中随机取出一个数字，让学生自主操作找出大于或小于该数目的2的倍数卡片或木块，告诉学生这些卡片或木块的大小顺序。

1.

概念讲解

1.

2的因数是指能够整除2的正整数，即1和2。

2.

“分解因数”是指将一个数拆分成几个因数的和，例如把2拆分成1+1、或2。

3.

“组成”是指将几个因数的和合并在一起，例如1+1就是组成了2。

演示教学

1.

展示1+1、1+1+1、1+2、2四种组成2的方法，让学生模仿使用卡片或木块组合出来，学生手里的卡片或木块数目也可以不同，但是组合成的结果都必须是2。

2.

让学生自己动手拆分出2的因数，形成分解因数的思想。 充分利用数学教具，如卡片或木块，指导学生细致剖析和理解每一个因数的含义和作用，深入感悟因数分解的奥妙。

3.

知识延伸

1.

给学生分发5个布袋子，每个装1~5的数字卡片或木块。

2.

让学生自主完成“以2为底数的数”数码游戏。

3.

分析游戏中女孩子的“抢答热情”是如何带动大家与老师互动的。

4.

让学生分享自己在游戏中搜索中“2的因数子”思考的启示，分析通过游戏，如何增强孩子的敏感性和求解能力。

教学反思

1.

教学目标是否具体清晰，教学目的是否清楚明确？

2.

教学环节是否严密逻辑，教师授课形式是否生动形象？

3.

是否追求学生的问题意识，掌握概念、思路、方法的“解题体式”？

4.

是否以点面覆盖方式建立起网络化教学框架、师生互动桥梁、丰富课堂内外文化资源？

5.

是否具备让学生通过集体学习、个别学习、自主性学习充分发挥学生主观能动性的各项措施？

教学总结

数学是一门特殊的学科，它通过多样的教学方式、多元的教学资源，通过节目、游戏、音乐等方式，帮助孩子建立起数学的认识，使他们能够学习数学，用心感受数学，学以致用数学，进而走上成功之路！

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