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英语发音规则(重读音节和非重读音节)

更新时间:2023-12-12 09:08:24 阅读: 评论:0

2023年12月12日发(作者:贺卡怎么写)

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英语发音规则(重读音节和非重读音节)

读音节和非重读音节

这里所说的音节的分类不是指从音节的数量上去分类,而是指从音节的性质上来分类。按性质分音节可以分为重读音节和非重读音节两大类。重读音节是指在单词中重读的音节、非重读音节是指在单词中不重读的音节。

重读开音节和重读闭音节

A、重读开音节

重读开音节有如下二个特征:

1.以一个读音的元音字母结尾,且该元音字母前只有一个辅音字母。以这种方式构成的开音节称为绝对开音节。

2.以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不读音的e为结尾的单词。以这种方式构成的音节称为相对开音节。

重读开音节的种类及特征记忆歌诀

重读开音节

构型分两类

词尾做区别

绝对和相对

(1)绝对开音节

绝对开音节

特点最突出

结尾是元音

元前是个辅

辅元两相依

再无别字母

例词:ha he me hi no so go

(2)相对开音节

结尾是个元音e

e不读音要注意

e前有辅r除外

辅音元音数量一

注:1.相对开音节词尾结构是:

一个元音字母+一个辅音+一个不发音的元音字母e

2.这里所说的r除外是指排除字母r,因为r能同其它元音字母组成r音节。要是r音节,就谈不到开音节了。

例词:

grate/rt,rt,reit/ adj.伟大的

name/nm,nm,neim/ n.名字

be/bi,bi:,bi:/ v.是

bike/bak,bak,baik/ n.自行车

note/nt,nt,nt/ n.笔记

student/studnt,stju:dnt,stju:dnt/ n.学生

注:student一词stu这个音节为重读开音节,字母u在英音中和国际音标中都读/ju:/,唯美音读作/u/

B、重读闭音节

所谓重读闭音节就是一个以一个元音字母加一个或几个辅音字母(r除外)结尾的音节。 重读闭音节记忆歌诀

重读闭音节

相貌长的帅

词尾元加辅

r要排在外

例词:

bad/bd,bd,bd/ adj.坏的

bed/bd,bed,bed/ n.床

hit/ht,ht,hit/ v.打击

lot/lt,lt,lt/ n.许多,很多

bus/bs/ n.公共汽车

非重读音节

1.非重读音节的含义及特点

所谓非重读音节就是在单词中不重读的音节。非重读音节在一个单词中可能有一个,也可能有二个或两个以上。非重读音节是伴随重读开音节或重读闭音节出现的。不管它们在开头音节、结尾音节还是在中间音节,非重读音节本身无开音节和闭音节之说,因此,我们都没必要,也不可能依照开音节和闭音节的构成规律去找它们的读音。

2.非重读音节的位置

初学者往往一时弄不清什么是重读音节,什么是非重读音节。倘若再加上重读开音节和重读闭音节的概念就容易更糊涂了。其实道理很简单:一个音节的单词只有一个重音,没有两个重音。所以,没有非重读之说,只有两个以上的音节才有一个是重读音节,一个是非重读音节。非重读音节只有到两个以上的音节中去找。

成节音和成音节

在英式英语中,有这样一种现象:在一个单词的结尾音节中,如果无发音的元音字母或有元音字母也不读音,而由其前面的l、m、n的读音/l/ /m/ /n/来充当元音,那么/l/ /m/ /n/就叫成节音。由/l/、/m/、/n/加一个辅音构成的音节就叫成音节。如:ven/vn/七,结尾的音节是由字母ven三个字母构成的,而e不发音,由n的读音/n/和v的读音/v/构成/vn/音节这个音节就是成音节。

记忆成音节和成节音的歌诀

词尾有时无元音

/l/ /m/和/n/当元音

他们构成成音节

/l/ /m/ /n/叫成节音

例词:以英式英语(第一个注音)和以国际音标注音为准的英语(第二个注音)为例

table/tbl(英式),teibl/ n.桌子

people/pi:pl,pi:pl/ n.人;人民

pencil/penslpensl/ n.铅笔

lesson/lesn,lesn/ n.课

listen/lsn,lisn/ v.听

pupil/pju:pl,pju:pl/ n.学生;(尤指)小学生

注:美式英语在上述单词结尾的音节中,在/l/ /n/前都加了//,即/b/,/pl/,/sn/,/sn/,/pl/,故成音节之说更适应英式英语。

r音节

由字母r同一个或两个其它元音字母组成的音节称为r音节。r与不同的元音字母组合 在一起有不同的读音。

重读符号的位置

重读多落一音节

它节多为泊来货

一个音节不点符

多音节出次重符

例词

/nait,nait,nait/ n.夜;夜间,该词只有一个音节,故不点重读符号。

/mnyu,neiju:/ n.菜单,该词有两个音节,重读音节落在第一个音节上,这是多数英语单词读音时遵从的规律。

s/disks,disks,disks/ vt.讨论,英语中许多单词的重音后移至第二个音节,讨论一词就是其一。

ather/'gr鎛d,fɑ:餣/ n.祖父,外祖父一词有两个重音符号,称为等重音。这是由两个词合成在一起带来的,原grand和father都有重音。合在一起后重音都得保留下来了。这样的词我们见到的不多。可一起记的有grandmother/'gr鎛d,m岎Y/,grandparent/'gr鎛dpeYrYnt/

我们一般都认为英语单词的重音落在第一个音节上,只有少数单词的重音发生变化,这是英语单词历经长期历史演化造成的。 高考真卷 • 语文

2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试

语 文 试 题

(本卷满分150分,时间120分钟)

一. 语言文学知识与语言表达(共11小题,每小题3分,计33分)

1.下列句子中加点字的注音,正确的一项是

A.殷(yān)红的鲜血滴落在泥土上。

B.她梦想到盛(shèng)在名贵盘碟里的佳肴。

C.第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝粘(nián)在铜胎表面上。

D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似(sì)的。

2.下列句子没有错别字的一项是

A.得知我还必需回渡假村,她楞住了。

( )

( )

B.住宅的寒伧,墙壁的暗淡,家俱的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。

C.归来时带着几份鹊跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。

D.丈夫从实验室回来时,孩子们已经做完功课睡觉了。

3.对下列词语中加点字的解释,不正确的一项是

A.累世(累:连续) 勤能补拙(拙:笨)

B.睿智(睿:锋利)

C.绵亘(亘:延续不断)

越俎代庖(庖:厨房)

扪心自问(扪:摸)

( )

( )

D.自诩(诩:夸耀) 自惭形秽(秽:丑陋)

4.下列句子成语使用恰当的一项是

A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。

B.过去有些园名,可以望文生义,如梅园,它的特色是梅。

C.在孩子们的眼神里,我看到了他们的心悦诚服。

D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。

5.下列句子没有语病的一项是 (

A.人脑是一部最奇妙的机器,但它能和平结合,使人成为万物之灵。

B.好的立意,来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。

C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。

D.人物的塑造,要经过摊牌打磨的过程,才能创造出鲜活的形象。

6.将下列句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一项是

①当时我很年轻,而且正是不动扳机就感到手痒的时期。

(

)

)

②我察觉到,在这双眼睛里有某种新的东西,某种只有它和这座山才了解的东西。

③我总是认为,狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。

④当我们到达那只老狼的所在时,正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的,要死时的绿光。

⑤但是,在看到这垂死的绿光时,我感到,无论是狼,或是山,都不会同意这种观点。

A. ④⑤①②③

C. ①③⑤④②

B. ④②①③⑤

D. ①④②⑤③

7.下列句子标点符号使用正确的一项是 ( )

A.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”(《爱莲说》),是对荷花君子品格的赞美。

B.朋友告诉他,下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。

4 高考真卷 • 语文

C.我要提醒两点。第一、遵守纪律;第二、注意安全。

D.胡班长:“能坚持住吗?你?”

8.下列关于中国作家作品常识的表述,正确的一项是

A.风、雅、颂是《诗经》普遍运用的艺术表现手法。

B.林冲是《水浒传》中的主要人物形象。

C.四幕话剧《雷雨》是老舍的代表作之一。

D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。

9.下列关于外国作家作品的表述,正确的一项是

A.《老人与海》是美国作家海明威的代表作。

C.《一碗清汤荞麦面》的作者是日本作家川端康成。

D.罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。

10.下列名句与作者对应关系正确的一项是

A.锲而不舍,金石可镂。

B.师者,所以传道受业解惑也。

C.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

——孔子

——柳宗元

——白居易

)

( )

( )

( )

B.列夫·托尔斯泰是18世纪俄国伟大的浪漫主义作家。

D.我劝天公重抖擞,不拘一格降人村。 ——林则徐

11.在火车上,如果甲误坐了乙的座位,下列乙对甲的表述最得体的一项是(

A.你怎么坐我的位子?

B.起来,这座位是我的。

C.,你坐错位子了。

D.对不起,你看看我的票,是不是这个座位?

二. 现代文阅读理解(共14小题,每小题3分,计42分)

材料1

①“二战”期间,日本广岛遭遇了原子弹袭击。核爆之后,生命绝迹。然而,几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。科学家研究发现,其实,还有一些树种也能够抵挡原子弹的巨大杀伤力。这些树木到底有什么法宝呢?

②原子弹具有冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段,前③原子弹爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。对树木而言,自然界中风灾的威胁与冲击波有三种是主要的。面对这三大威胁,树木确实有些“独门功夫”。

几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同,没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击,从而赋予自己独特的抗风能力,那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。因此,当冲击波撞来时,减小了被掀翻的概率。此外,树木本身的优良弹性,对冲击和震动的吸收能力,也是对抗冲击波的重要助力。

④与冲击波相比,光辐射对树木的杀伤力要致使得多。由核爆产生的超强辐射光,可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃,剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。而树木的燃点通常只有250℃左右,因此很容易被点燃烧毁。燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分——在原子弹爆炸中心周围约7千米的范围内,人们没能发现任何树木重生的奇迹。那些在光辐射下存活的树木,除了距离中心相对远一些外,更多是依赖于某种程度的幸运。残垣断壁对强光的遮挡、特殊地理环境对燃烧的隔断,都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。

⑤与冲击波和光辐射相比,在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射,反而是树木最不畏惧的威胁。早期核辐射在原子弹爆炸的最初几十秒内产生,会大量杀死人体细胞。相比之下,植物对核辐射的耐受能力就要强不少,□□不仅植物体有再生能力,植物细胞的再生能力也非常强。通过快速的细胞分裂,被杀死的植物细胞可以迅速得到补充。在正常环境中,这种快速补充也是 5 高考真卷 • 语文

植物生存所必需的。例如,植物柔软的须根需要在泥土中生长,新细胞生长的速度必须超过被泥土磨损的速度,才能使根系得以伸展,植物才能及时获得足够的水、营养物质以及牢牢的固定。人类对于这种能力早就有所认识,那脍炙人口的诗句“无心插柳柳成荫”,描述的就是植物的再生现象。

⑥除了复制得快,植物细胞还有另外一个“绝活”——每一个细胞都携带了植物的全套遗传信息。完整的信息使得植物细胞除了能复制自己以外,还有能力制造出其它类型的细胞。所以,□□某种类型的细胞全部被核辐射杀死,其它细胞也可以填补上损失,而在人体内,只有少数干细胞才具备这种“全能性”。

⑦由于拥有高超的智慧,人类总是有意无意地将自己定位为这个星的主宰者。相比那些“低等”的草木,人类在自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。面对这样的反差,我们应该有所感悟,对自然多一份尊重,对和平多一份珍惜。

(摘自《新发现》2011年7月号,作者 山要,有删改)

12.依次填入⑤⑥段□□里的词语,恰当的一项是

A.所以 即使 B.所以 尽管 C.因为 即使

13.下列对③段说明顺序的判断,正确的一项是

A.逻辑 B.工序 C.时间

14.下列对④段说明中心的概括,最恰当的一项是

A.核爆光辐射比核炒菜冲击波的摧毁力大。

B.核爆光辐射对树木的杀伤力是致命的。

( )

D.因为 尽管

D.空间

( )

C.地下的树根会被核爆光辐射造成的剧烈燃烧所摧毁。

D.树木可以从核爆光辐射中“逃生”。

15.下列不属于⑤段所采用的说明方法的一项是

A.下定义 B.比较 C.举例子

D.引用

D.分—总

16.下列对文章整体结构的分析,正确的一项是

A.并列 B.总—分 C.总—分—总

17.下列给这篇文章所拟的标题,恰当的一项是

A.银杏的生命力 B.核爆炸的威力

C.树木的灾难 D.坚强的树木

18.下列表述不符合文意的一项是

A.银杏具有抵抗核爆冲击波的“独门功夫”。

B.早期核辐射对树木的威胁比核爆冲击波更大。

C.每一个植物细胞都携带了全套的遗传信息。

D.人类在某些方面的能力是不如草木的。

材料2

一个人的阅兵式

陈绍龙

( )

①进山时天响睛,到了山里觉得天阴了下来。树高,草深,藤多,我仿佛置身迷宫,分不②那天,我进山去采访“护山老人”。老人是退伍,在山上种树看树,且一待就是二十③山脚杨树多,高外是水杉,山顶外多是马尾松。

④看我点烟,同行的向导赶紧让我把烟掐了。山里不能有火,老人能闻到烟味的,要是那⑤真的不知道老人在哪。向导说老人在山上有三个“家”,“家”也只是石头垒的房子,白清南北。

年。林场让他退休,他却不愿下山。是什么魔力让他一人守着一座山?

样,老人会把我们轰下山。

6 高考真卷 • 语文

天老人不会待在“家”里。我担心这次采访会扑空,向导要我们留意周边。老人随时都会出现,却又有“云深不知处”的神秘。

⑥山路崎岖,荆藤“好客”,每走一步,我们都得十分小心。

⑦果然不顺,我们去老人的两个“家”都扑了空:向导说,我们在山腰处歇一会儿吧。十多里的山路让我大累,喝点水,我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然,一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳里,以为是梦。

⑧是真的。“快看!快看!”向导眼尖,发现了坡地开阔处的老人。老人离我们并不远,十⑨老人穿的黄军装已经发白。让我□□的是,老人双手紧握一根木棍,随着一旁多米的样子,只是隔着浓密的树,我一时没有发现。

地上收音机里的音乐在正步走!抬头。挺胸。踢腿。前行。天哪,老人一个人跟着音乐举行“阅兵式”!

⑩我偷偷架起了摄像机,没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利,“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。

11采访结束,我问老人:“你在不停地喊口号,谁听呀?”

○12“解闷。”老人理了理衣角,“一营、二营、三营,都听我的!”老人笑呵呵的,纯真得像○个孩子。风响,沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。我这才想起路边树上木牌上的“一营、二营”的字来。原来,他栽的树都是他“营”里的战士,他是“营长”。难怪老人这么□□这片山林。我心里一震。

13那天是国庆。

○14一晃十年过去了。这些日,每每看到国庆阅兵的新闻,我便想起护山老人来,想起他一○个人的阅兵式。那个心系祖国的老兵,在今年国庆大阅兵的时候,应该还在随着收音机的音乐正步走吧?他那“营”里的“战士”也一定个个精神抖擞,更加葱绿吧?

19.依次填入⑨○12段□□里的词语,恰当的一项是

A.惊讶 怀恋 B.惊讶 依恋

( )

C.震惊 依恋 D.震惊 怀恋

( ) 20.对下列句子所用修辞格的判断,不正确的一项是

A.树高,草深,藤多。(夸张) B.我仿佛转向迷宫。(比喻)

C.快看!快看!(反复) D.沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。(拟人)

21.下列关于①③⑥段艺术表现作用的分析,不正确的一项是 ( )

A.表现老人生活、工作环境的艰苦。

B.暗示老人二十年护林工作的精心。

C.为下文写老人“解闷”作铺垫。

D.强调“我”采访老人的艰辛。

22.下列不属于“护山老人”形象特征的一项是

A.忠于职守 B.纯真乐观

23.下列有关分析与理解不正确的一项是

( )

C.坚强勇猛

D.心系祖国

A.②段中“那天”指的是十年前的国庆节。

B.②段中写“老人是退伍”是为下文写老人“阅兵”埋伏笔。

C.⑨段中“抬头。挺胸。踢腿。前行。”使用四个句号是为突出四个刚劲有力的动作。

D.文章先写采访不遇是为强调老人难以接近。

24.用文中的原句回答②段中的疑问“是什么魔力让他一人守着一座山?”

________________________________________________________________________

25.文章用“一个人的阅兵式”作题目,有何妙处?(答对一点即可)

________________________________________________________________________

7 高考真卷 • 语文

三.文言文阅读理解(共4小题,计15分)

鸿门宴(节选)

沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒,曰:“旦日飨士率,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好笑姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!”

楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“因不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项羽,言公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公卮奉酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,面待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

26.下列语句中通假字的判断,不正确的一项是(3分)

A.距关,毋内诸侯。(“内”通“纳”)

B.张良出,要项伯。(“要”通“邀”)

C.愿伯具言臣之不敢倍德也。(“倍”通“背”)

D.旦日不可不蚤自来谢项王。(“蚤”通“搔”)

( )

( )

27.下列语句中加点词活用的判断,不正确的一项是(3分)

A.沛公军霸上。(军:名词的使动用法)

B.沛公欲王关中。(王:名词活用作动词)

C.项伯鈢人,臣活之。(活,动词的使动用法)

D.吾得兄事之。(兄:名词作状语)

28.下列句子的句式,不同于其它三项的一项是(3分)

A.此天子气也。 B.楚左尹项伯者,项羽季父也。

C.毋从俱死也。 D.今人有大功而击之,不义也。

29.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)

( )

⑪项伯乃夜驰之沛公军。

译文:_______________________________________________________________

⑫君安与项伯有故?

译文:_______________________________________________________________

四.写作(共2小题,计60分)

30.按照下面要求,拟写一则通知。(10分)

为办好为期两天(2012年10月8日至9日)的英才职业中学第八届学生趣味运动会,该校学生会定一2012年9月21日(星期五)16:30-17:30,在新教学楼118教育召开由各班班长和体育委委员参加的筹备会。请你代英才职业中学学生会拟写一则内容合理、格式规范的通知。

8 高考真卷 • 语文

31.根据下面材料,按要求作文。(50分)

鞋,各式各样,有大有小,或名贵,或廉价„„无论选择什么样的鞋,只有合脚才能舒适,才能行走自如。人生何尝不是如此?喝什么样的饮料,读什么样的书,用什么样的学习方法,交什么样的朋友,买什么样的房子,选择什么样的生活方式,学什么样的专业,从事什么样的职业„„只有适合自己,生活才会惬意,人生才会幸福。

请以“选好人生路上的鞋”为题目,写一篇文章。除诗歌以外,文体不限;不少于700字。

题目:_________________________

9

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英语发音规则(重读音节和非重读音节)

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