幼儿园:家园共育 向阳而行

2023年12月12日发(作者：奖励工资)

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携手共育，向阳而行

——家长学校工作纪实

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。可见幼儿园有责任站在家园共育的主导地位上，为家园共育工作创造一个开放、平等、信任、共享的教育平台，有效地实现家园互动，达成家园共育，促进孩子健康和谐地发展。樱园幼儿园通过多元化的共育形式及课程开展家长学校工作，提升家园共育工作的质量。

一、依托“三位一体”共育机制，明晰共同性工作理念

幼儿园依托“三位一体”共育机制，依托园级、班级家委会，创生形成家园社三位一体共育机制。建立专家、教师、家长三位一体的家长讲师团队，助力共育共同体发展。使幼儿园与家长之间建立合作、对话、一致、互补的关系，完善家长学校实施力量，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。

二、把握多元共享实施标准，建构家园共育纵深交流平台

幼儿园作为家庭教育的主阵地，定期邀请家长走进幼儿园，以参与式、体验式等多种形式，参与幼儿园管理及活动中。同时，每学期，100%的家访率保证教师走进每一个家庭，了解家长育儿情况及实际需求。

“幸福路”APP为平台进行资源共享。让家长课堂实现随时查看、有效学习，改变了以往讲座式的传统授课模式。通过QQ群以及微信群等方式的应用来建立班级群，通过群的方式来进行家园教育的互动。同时微信公众号为窗口进行展示。每周通过公众号方式向家长进行亲子家庭知识教育、园内新闻、开展的活动的具体介绍，把幼儿园、班级及每个孩子的信息及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通渠道。同时家长做到“四参与”参与每学期一次主题主题亲子活动。参与每月一开的家长开放活动。参与幼儿园每周发布的亲子游戏，共享亲子游戏时间。“三共享”——“家长进课堂”活动共享。“家园享讲坛”家长沙龙享心得。

三、创新分层式家长课程，实现家园课程自主共育链

整合教师、家长、幼儿三方主体资源，通过课程实施引发主体互联，让教师、家长、幼儿都能获得同步成长，实现家园课程共育链。做到系统性、参与性、综合性、科学性。形成组织研讨，明确目的---提供菜单，自主选择---自主梳理，充分准备---互相研讨，引向深入---整理反馈，推广提升的五步曲授课流程。

2017年11月，幼儿园被评为潍坊市家庭教育示范基地。2018年3月，成功入围首批山东省“家园共育”百所示范幼儿园。幼儿园课题《家园教育共同体建构策略研究》立项山东省教育学会家庭教育专项课题顺利结题并获第十届奎文区教学成果二等奖。2020年，疫情期间，推出“宅”趣系列课程，在潍坊市教科院及奎文教育等平台上进行推广，幼儿园《基于疫情事件的幼儿园生成课程开发与实践》获山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题并结题。幼儿园由骨干教师撰写积累小中大育儿课程20余篇，参与潍坊市教育局王贵亮主任主编的亲子游戏课程，并主笔中班教材的撰写。积累亲子游戏52篇，每学期为家长提供10余次家长课堂活动。发挥了良好的家园共育效果。家委会成员在奎文区家长联合会会议上做典型性发言。幼儿园家长委员会被评为奎文区优秀家长委员会，家长撰写的育儿故事获奎文区“我讲我的家委会故事”中获奖。家委会主任王磊被评为奎文区优秀家委会主任。幼儿园“阳光爸爸篮球俱乐部”和孩子们共同表演的节目在奎文区第一届家长艺术节进行展示。

幼儿园力求形成家园合力的教育共同体，使教育产生事半功倍的效果，最终形成一套园本家长课程，培养一支高素质的宣讲团队，团结一批理念先进的家长志愿者，将家园共育工作落到实处，引领家长理念转变，教师专业成长，最终完成促进幼儿健康快乐成长的终极旨归。

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