班级文化建设方案(8篇)

2023年12月11日发(作者：关于行动的作文)

-

班级文化建设方案（8篇）

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成局部，也是形成班集体分散力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建立，逐步营造具有我校特点的校园文化气氛，为学生营造勤奋学习、欢乐生活、全面进展的良好环境，我校结合德育活开工作规划，开展班级文化建立评比活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长气氛；建立宽松、清爽、布满人性关心的班级文化；形成具有教育性、分散力、制约性、鼓励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、详细要求

1、提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要表达班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及表达良好班风班貌的内容均可。

2、提出“班魂”。表达班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建立主题，依据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人

奋进，字数在10个字以内。

3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

4、“四表”上墙。（作息时间表、课程表、班级效劳岗位及人员分工表、清洁值日表。）

5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜亮，彰显班级共性；激发学生主动参加，表达学生的仆人翁意识；常常更新，保持对学生的鼓励作用。

6、建立“ 队角”。“ 队角”的栏目由辅导员组织队员制造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展现队员们的创意，并能表达其育人功能。

7、全校沟通评估，评出班级文化建立一、二、三等奖，并纳入班级考核。各班自主申报，要求以学生或教师讲解的形式、参观访问的形式呈现班级环境建立形态。（可从班级名字、班级文化建立主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进展讲解。）

四、实施时间

1、写真内容上传时间：3月6日前

2、教室文化布置时间：3月15日前

3、学校集体参观评估时间：3月15日——3月20日自行申报和学校检查相结合。

班级文化建立筹划方案 篇二

一、文化班级建立的意义

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有肯定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。作为校园文化建立的一局部，班级文化建立是校园文化建立的根底，搞好班级文化建立，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的安康进展具有极其重要的作用。

二、班级文化建立的指导思想

坚持育人为本，德育为先。建立完善班级文化，不断提高学生的思想道德素养、文化素养等自身素养，切实推动中学生德育教育工作，全面推动素养教育，铸造品牌形象，着力提升学校可持续进展的实力。

三、班级文化建立的原则及要求

发挥班级文化建立的育人功能，使学生在班级文化建立中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建立的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融共性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建立中来，为班集体注入生气和活力。为避开形式主义，避开应付了事，班级文化建立

应做到：

1、要符合学生的年龄特征和心理特征。

2、要表达四中学生的人文精神和德育特色。

3、要主题鲜亮，富有进取精神，鲜亮特点。

4、要激发学生主动参加，表达学生的仆人翁地位。

5、要坚持百花齐放与集中统一相结合的原则

四、班级文化建立的主题

正气、志气、自信、合作、创新、欢乐

五、班级文化建立的目标

1、努力将班级建立成为“正气”的集体，成为有利于学生身心的安康进展的摇篮。

2、努力实现学生个人增长学问与提升人文素养的有机融合。

3、努力实现张扬班级、学生共性与丰富校园文化建立、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。

六、班级文化内容

一、班级口号：

让每个同学都有一个精彩的人生

班级奋斗目标：静、净、敬、竞

班训：天道酬勤恒者能胜

二、班级愿景：做最好的自己，创最好的集体。

三、治理思想：

1、坚持“文化立班”战略，细心打造班级“童话乐园”，尽力制造不朽传奇。

2、严字当头，学习第一，追求卓越，和谐至上

四、治理方式：

班级量化考核。

人人都是治理者，人人都是被治理者。

人人有事做，事事有人做。

实现严格治理、全员治理和自主治理。

五、五条禁令：

1。绝不允许自习抬头乱说话。

2、绝不允许耽搁时间拖拖拉拉。

3、绝不允许漠视学习三心二意。

4、绝不允许以任何借口不落实各项要求。

5、绝不允许消失任何不和谐的现象。

六、行为标准六条高压线：

1、谈情说爱，男女交往过密。

2、上网吧（不管啥目的）。

3、抽烟喝酒（不管何场合，在校期间都不行）。

4、考试作弊。

5、打架斗殴。

6、上自习回头、说话（不管何目的，教室必需保持肯定宁静）；晚休午休说话吵嚷影响别人休息。

特殊提示一下同学们在教室的三大标准：

静的要求：预备铃一响，要立刻进入教室，根据入室即静的要求，快速宁静，预备好本节学习内容和用品，复习一下上节内容，明确自己本节完成的学习任务，特殊标出自己预习新课中不明白的地方，提示自己留意，马上投入。凡进入教室大声吵嚷者，发出噪音者，均视为重大失误。

自习零回头率。自习要出效率，必需全神贯注，用心致志，把自己的视觉集中在课本、学案等相关资料上，把自己的留意力集中在学科学问、学科思路、学科方法上，因此要求同学们必需到达这一要求，肯定不能在自己座位上东瞧西看，左顾右盼，听见动静就往门口看，更不能下位。任凭回头（不管是问题还是借东西都算违纪），任凭说话，听见声音就望门口看均视为重大违纪。

教室内吃东西，带入不安康书籍，损坏公物，听收音机MP34，张贴与学习无关的粘贴画等教室违纪状况，也属于重大违纪。

重大违纪一次，即根据千分制要求，扣除5分，等级划分为D级，马上联系家长协同治理。

这些严格要求是保障我们有良好的学习环境，有良好的精神面貌，为我们的学习进步效劳的学校均小事，小事练素养。盼望同学们高度重视。

七、学习标准八条

1、学习常规环节不标准，消失断层。

预习、上课、作业、复习、试验等学习环节不标准。

“六先六后”学法不标准：先规划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先调整心态后参与考试，先独立思索后请教别人，先打好根底后敏捷思维。

八环节学习法不标准：制定规划、课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、仔细纠错、系统小结、课外学习。只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不模糊地贯彻详细的教育教学中，这简洁、寻常的方法就会产生巨大的学习效益。

2、预习中不会使用课本，不会科学阅读，只会从课本查找符合练习要求的答案

没有充分有效的阅读教材，感知文本，导致上课听课无的放矢，茫然应对，当堂听，当堂记，当堂理解不够，效率不高，自学力量欠缺，应变力量不强。

3、学习分心，小包袱多。

不能一心向学，不能用心致志，不能利用一切可以学习的时间来学习。

学习动力缺乏，对学习转变命运，学习制造幸福反映冷淡，熟悉不清。

学习过程中因成绩或生活闹心情，一点点微小的事情也能引起心理波动。

没有明确的学习任务，没有学习兴趣，没有良好的意志品质，学习三心二意，缺乏热忱，坚持不够。

4、落实措施不当，层次低，决心、意志不够。

抓落实抓出漂移的`空气，不能够抓紧抓实抓出血来。

核心问题不能以肯定信念实现‘

六项根本功——博闻、强记、精算、熟读、范写、深思，不能练成绝活’

改错不准时，不反思，不归纳总结。

小本本使用流于形式，对自己的学习意识激发不够。

死拼时间，不讲效率，劳逸结合不够。

死记硬背，不加理解。

学问不系统，杂乱无章。

5、缺乏高远的人生目标，不能用有效措施鼓励自己，意志薄弱，精神不振，心态灰色，学习兴趣缺乏，不能持续喜爱学习，学习中应付了事。学习中放低要求，放松自己，对自己确立的在学习上向下浮动的最低界限反响缓慢。缺乏有效的鼓励手段，对座右铭、日记、班级誓词、名人名言、班歌等文化手段反响冷淡。

6、做试卷不标准。

看题不认真，漏题、看错题。

审题不透彻，没看懂题意。

做题不标准，步骤不全，术语使用不当，字迹不清楚，卷面不干净，布局不合理。

7、过分依靠环境，自信念缺乏，精气神缺乏。

疑心自己，否认自己，缺乏自信。

过分依靠教师、同学、父母、班级，缺乏自主反思习惯。

心胸狭隘，事事计较，不能与人为善；做事懒散，动作缓慢。

8、不重练习，笔记不标准。

当时学过听过，感觉会了懂了，但是不记笔记，不整理笔记，对教师布置的作业不能像对待高考题那样标准作答，随便听，随便记，随便练，不能记好提纲、疑难、方法、体会。

以往人们过分重视外在的行为高压线，无视了内在的学习高压线。其实打算学习效率的往往是学习高压线。在这方面，一是同学要重视，二是教师要加强检查催促。

八、治理工作的几个核心

1、以学习为永恒中心，根据学习标准化要求，全面落实八环节学习法，让每个同学学习不落伍。检查作业、评比标准之星、阅历沟通等工作都要促进学习，突出学习优异者。

2、坚决加大违反自习和晚休纪律行为的惩罚力度，坚决做到零抬头率，保证一心向学，心静如水。对违反纪律者绝不姑息。

3、对做好常规（值日、执周、标准学习、三操、班训等）且表现特

殊优秀的个人和小组准时表扬鼓舞，对连常规都做不好的个人和小组则严峻惩罚。

4、评比班级先进可以一月一次，或者在大型考试之后，依据风采录（占50%）和学习成绩（占50%）相加得出优秀个人和优秀小组。采纳多种形式（如给父母发喜报，留影纪念，庆功会等形式），准时加以表彰。

5、班级图书、资料等公用资产本着同学事情同学办原则，集体打算花费，由班级常委治理班级资金，公开透亮。对班级中遇到困难的学生要互帮互助，显示集体的暖和。

6、有些为班级做奉献的活动由于需要加分，比方板报组、环保组等，所以可以采纳招标制或者轮换制。

7、小组、宿舍等单位在学习和工作中实行捆绑式治理，小组内同学有互帮互助、相互监视、共同提高的责任和义务，如某同学不能尽职尽责，消失失误，而组长、宿舍长、排长等又未尽治理义务，则按状况和该同学一起受罚。

8、严明请假制度。有事必需向班主任请假。有特别状况不上操，不参与集体活动，必需报教师批准，否则按旷课处理。

让每一天成为我们的杰作吧，让我们青春无悔！

注：本说明依据学校相关规定，参照同学意见，形成星级化治理制度的指导思想。公布之日起，即成为班级文件，望全体同学遵照执行。

九、关于学习小组帮扶制度

1学生月考核是以小组为准，每一位同学都是小组的一局部。

2小组内学习较好的学生必需帮忙学习困难的学生，包括监视作业的等状况。

3小组中的困难学生表现直接计入小组的考核。

班级文化建立方案 篇三

一、指导思想：

班级文化自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建立是校园文化建立的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，进展共性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培育学生良好的行为习惯，增加学生的综合素养，从而创立良好的班风，形成一个具有分散力的班级。

二、班级文化建立的主题：

优秀是一种习惯

三、目标任务：

学习勤奋有上进心言行文明有感恩心

做事勤恳有责任心做人踏实有自信念

四、实施内容

1、制定班约、班训等，努力营造安康向上、富有成长气息的班级文

化气氛。

2、培育学生诚恳、守信的优秀品质。

3、培育学生自主学习的力量，把握科学讨论及解决问题的科学方法，在班级中形成学习的气氛。

4、建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参加到班级的治理中来，培育学生的责任感。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生的合作意识，增加班级分散力。

6、创设班级和谐的人际关系，学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公正。

7、教室、板报的布置，营造良好的教育环境。

8、注意仪表美。

五、详细实施过程

（一）建立班级制度。

班级制度是班级文化建立的保证，也只要在制度的标准下，学生才能得到更好的进展。

1、开学初期制定班风，班级口号，班训和班级公约。

班风：求真求实，求精求美

班级口号：先做人，后求知

班训：诚信待人

班级公约

（1）遵守校规校纪，喜爱校园，喜爱班级。

（2）遵守班级制度，遵守纪律，自主学习。

（3）敬重师长团结同学，积极互帮互助。

（4）喜爱班集体，有高度的集体荣誉感。

（5）排队、自习不随便讲话。

（6）爱学习，勤思索，守纪律，讲礼貌。

（7）合理利用课间时间，营造班级良好学习气氛。

（8）作业准时完成，讲求质效，把握良好的学习方法。

（9）课后独立高效地完成作业的同时多做课外书。

2、建立有效的班干部队伍

班委成员由班长、学习委员、卫生委员、宣传委员、纪律委员，体育委员组成，从学习、纪律、卫生、两操、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做好教师的助手。把全班分成五个小组，由小组长负责组内事情。同时，对班干部的工作和治理水平由其余同学进展民主评定。相互监视，一同提高。

（二）强化学生的标准意识，让学生在标准中成长。

标准是约束学生行为的最好手段，也是最有效的实施依据。从开学起，利用班会课、班级活动课引导学生学习各类学习标准，并在学生的详细行为中以标准加以监视和催促。

1、每月就行为标准内容确定一个学习和执行主题，以帮忙学生以极短的时间履行标准。

2、每天值日班长就当天的行为标准实施状况进展通报。

3、每月对履行标准的状况进展自评和互评。

4、每月围绕本月主题的实施状况评比出班级之星。

5、召开一次《文明礼仪伴我行》的主题班会。

（三）、优化班级文化环境，创设文化气氛。

教室布置要人性化，努力营造和谐气氛：将教室布置成阅览室、活动室、作品展览室、学习园地、竞争舞台等综合场所。

1、保持教室卫生

美丽的教室环境能给学生增加生活与学习的乐趣，消退学习后的疲惫。更重要的是：它有助于培育学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生喜爱班级，喜爱学校的感情。另外美丽的教室环境还可以增加班级的向心力、分散力。因此，在班级环境文化建立上，要重视教室环境的美化，催促同学搞好班级环境卫生，保证教室“地无纸屑、窗无灰尘”，以制造一个干净的学习环境。这看似简洁的工作，却需要全班同学的长期努力，要持之以恒地与乱吐、乱扔等不良行为作斗争，从中培育同学的卫生习惯。

2、细心布置心愿墙，把它设计成海洋的形态，而每位学生的抱负、目标、心愿等都写在一张鱼形纸片上，寓意在学问的海洋中放飞幻想，在学问的海洋中追波逐浪，为实现幻想努力拼搏！

3、细心布置展现平台，特地展现本班或同学获得的嘉奖，使同学树立“班兴我荣，班衰我耻”的爱班之情，同时也激发了他学习热忱。

4、张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，美丽的书法作品，学生写的优秀作文等等，让学生觉得我和他们一起细心布置的不仅仅是教室，而是一个暖和的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又喜爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱惜班级环境卫生，爱惜公共财产的好习惯。

5、细心布置沟通平台，让同学共享他的欢乐或为其解忧。

6、建立图书角，一方面给同学们足够的物质资源，每门功课供应肯定数量的参考书，另一方面为缓解学生的压力，供应适量的课外读物，如学习报、优秀作文等等，并建立严格的借阅制度，有专人记录，培育学生爱惜书籍的好习惯。

7、创编班报

让学生编写小报施展各自的才华，倾诉自己的心声，促进同学之间相互沟通，促进同学们去摄取方方面面的学问。可以每月一期，以回家作业的形式，让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生协商打算。可以是科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。

8、教室的窗台摆放学生自己栽种的花草，每个同学负责治理自己种植的花卉，让学生在教室中感受大自然的气息，培育学生爱惜花草的好习

惯。

9、张贴班风、班训等，两侧墙壁张贴具有鼓励性的名人讲诚信的名言。

（四）开展丰富多彩的班级活动

1、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参加型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进展活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进沟通。

2、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、数学、英语、政治、历史、地理和其它课外学问等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热忱，使学生的各方面都得到很大进展。

3、举办好书推举沟通会，既陶冶学生情操，也使班级布满友爱、向上的气氛，丰富学生的学习生活。

4、召开模拟科技新闻公布会，引导学生走向新闻，关注社会，走进社会，做到与时俱进。

5、利用制作新年贺卡的时机，让学生传达自己对任课教师的情意，培育学生的尊师品德。

6、积极参与学校组织的各类活动，增加学生的集体意识。

六、保障措施

1、抓思想教育，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；

2、抓班级常规考核，利用班干部的力气，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思索、回答下列问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯；

3、充分利用好家长学校这个平台，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进展教育，促使学生良性成长；

4、和各任课教师严密结合，多表扬良好行为习惯，多关注学生。

5、对于每个学生在班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式准时告之全体学生，帮忙学生准时调整自己的言行。并做到奖惩清楚。

6、定期总结：利用主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的详细问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进展分析与总结。以到达准时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

总之，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。加强学生的思想道德教育，丰富校园生活，突出学校办学特色，引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，加强校园文化环境育人实效，营造和谐的学习气氛。

【篇四：初中班级文化建立方案】

一、指导思想：

班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建立为主要内容，营造深厚的班级人文气氛，努力创立符合素养教育要求的，既能表达时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建立富有特色的和谐班级。

二、总体目标

让班级布满青春活力，布满人情味，布满昂扬向上、形成安康、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级分散力。建立安康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的兴趣，从而喜爱生活、喜爱文化学习，从而形成安康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极安康向上的书籍供学生阅读。

②用好“张贴栏”，主要用于标准张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、干净，去除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够表达班级特色、共性。

⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“才智人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解沟通。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。

⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓舞学生，也能增加班级文化气息。

班级的文化建立方案 篇四

班级对每一位学生的影响是巨大的，班级文化将个体与班群众严密连接起来。为了增加班级分散力，构成良好的班风、学风，结合高效课堂的改革，特制定本方案。

组织领导机构：

组长：胡复鹏副组长：徐高美、唐敏、陈思锜

组员：各年级组长、各班主任

职责分工：组长牵头，协调

副组长、年级组长催促落实（徐高美负责初一年级、

唐敏负责初二年级、陈思锜负责初三年级）

各班主任详细实施

详细措施：

一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立《班级治理手册》。

二、组建高效学习小组，制定小组治理制度、评价方案。确定小组共性名称、建立《小组治理手册》。

三、实行值日班长制度，确定值日班长职责，人人参加班级治理。

四、实行班务承包制。将班级各项事务分解，做到人人有事干、事事有人干，签订班务承包职责状。

五、建立班级书柜（图书角），专人治理。开展好书征集、读好书活动。

六、努力打造班级文化，营造气氛。

各班依据班级详细状况，布置教室。班名、班训、班规、小组评价表上墙，小组共性名称上桌，办好班级宣传栏。（后附班级文化建立教室布置示意图）

各年级班级文化主题：（参考）

初一年级：学习、行为习惯的养成

初二年级：自律、进取

初三年级：中考、抱负、感恩

七、于11月30日前完成相关工作，（运行处将组织考核、评比）并将班名、班训、班规、学习小组的建立、治理制度、评价方案交运行处。

班级的文化建立方案 篇五

班级是学生安康成长重要阵地，班级文化是学校文化最重要的组成局部，富含活力、共性、温馨气息以及书香味的班级文化对学生在校生活、学业成绩乃至终身进展都有着重要影响。为了进一步深化我校“书香校园”建立，从根底上构建和谐的书香校园，学校打算开展“书香班级”建立系列活动。

一、指导思想：

读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素养全面进展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书气氛，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、猎取真知、树立抱负、享受生活，让好书伴随学生安康欢乐地成长。

二、活动主题：

在阅读中寻求欢乐，让读书成为习惯，在读书中得到进展。

三、活动目标：

1、让学生宠爱读书，扩大学生的视野，活泼思维，营造良好的读书气氛。

2、引导学生与经典、好书交朋友，培育深厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

4、标准学生的行为习惯，培育知书达理、追求才智的新一代。

四、活动内容：

（一）营造书香教室，营造读书气氛，让教室布满书香气息。

1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采纳发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书名目表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。

2、每天开放班级图书角，便利学生阅读和借书。要有专人治理和图书借还登记表。选好图书治理员计2分；图书治理员仔细做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。

3、利用有效空间开拓“读书之窗”专栏，定期更新，培育学生擅长阅读与沟通的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。

4、每位同学要制订一份切实可行的读书规划，每天保证至少有半小

时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思索、增长才智。期末班主任收集学生的读书规划交政教处，依据学期初班级人数，每缺一份规划扣1分。曾晓红负责。

5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册”，用来摘录好词好句，写出有质量的读书笔记、读书心得体会等，每周不少于2篇。期末班主任收集学生的“读书成长册”交政教处，依据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红负责。

6、班级读书口号，每班要拟定好班级读书口号并张贴在教室墙壁上。期末组织学校行政领导检查，按要求完成的计10分。

（二）保证读书时间，让学生养成阅读习惯。

开展“一日三读”，即早晨诵读（早读课，除课文阅读外，还要读经典名著）；中午精读（读一篇小故事，明白一个道理，启迪一点才智）；晚修研读（在家或在课室阅读半小时课外书，并进展沟通活动）。（早读、午读课每缺一人扣1分，李明敬负责）

（三）开展系列读书活动，让学生享受阅读乐趣。

1、开展以“读书”为话题的主题班会。各班紧紧围绕读书活动主题，结合本班实际，可以通过分组争论，小组发言，诵读竞赛等敏捷多样的形式开展主题活动。每学期至少一次，以交主题班会教案为准，每次计20分。曾晓红负责。

2、开展主题墙报或手抄报竞赛。课改班级交手抄报，每班级交三份。

要求：主题鲜亮，内容充实，积极向上，形式多样，书香浓郁。学校统一评比，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹负责。

3、举办主题演讲竞赛。每班选一名学生参与，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。曾晓红、陈莹负责。

4、举办“朝阳”读书和主题读书活动征文竞赛。主题读书活动征文每班选五篇文章参与评比，“朝阳”读书活动征文篇数不限。学校统一评比，一等奖15分，二等奖10分，三等奖5分。陈莹、杨日美负责。

5、仔细阅读推举书目，经典诵读持之以恒。语文教师要有规划地向学生推举阶梯阅读书目，每学期至少5本好书，并规定肯定量的自选书目，期末语文教师把“好书推举表”交政教处，按时交表的计15分。坚持诵读本学期教材中的古诗文和规定的课外古诗词10首，并能稳固以前背诵的诗词。每人都有晨诵本，记录每天晨诵内容。期末语文教师把“晨诵本”交政教处，依据学期初班级人数，每缺一本扣1分。曾晓红、语文教师负责。

（四）建立评价和嘉奖机制，稳固读书成果，调动学生们的读书兴趣。学期末做好读书活动的总结，召开表彰大会，对读书活动期间取得优异成绩的班级、教师、同学进展表彰，并颁发荣誉证书或奖状。

1、在日常的读书活动中，班主任依据每个学生的读书量、读书态度、参与沟通的成果进展评价，期末每班评比出五名“读书积极分子”。班主任负责。

2、依据创立“书香班级”内容要求评分，期末全校评出六个班级为“书香班级”，得分最高的为一等奖，奖金100元；得分其次、三名的为二等奖，奖金80元；得分第四至六名的为三等奖，奖金50元。奖金发给班主任。校长室负责。

3、由语文组推举评比，依据语文教师辅导学生参与读书活动征文竞赛结果和向学生推举好书活动、“晨诵本”回交等状况，期末评出三名优秀辅导教师，奖金50元。校长室负责。

4、将每学期评价得分计入班级治理考核中。

班级文化建立活动方案 篇六

为提升学校的文化品位，营造校园文化气氛，顺当迎接武汉市素养教育特色示范校评估，本学期，我们将紧紧围绕学校的科体特色开展班级文化建立。我们围将绕“我们爱科学、我们爱体育”这一主题，来建立班级文化，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培育学生的创新精神和实践力量，同时激发学生对体育的喜爱，突出我校的体育特长。

一、方案名称：

“新学年新生活靓出你自己”

科学与文体携手，个体与班级共进。

二、总体目标：

让班级布满活力，布满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生有共性的、温馨的家。

三、详细内容：

（一）班级静态文化气氛的布置

1、班级卫生环境：地面洁净；墙面、天花板保持雪白，无蜘蛛网；桌椅洁净，抽屉无杂物；学生学习用品摆放整齐；清扫工具整齐地摆放在教室角落。

2、班级文化环境：

（1）班务栏（教室黑板右边前墙壁）：标准张贴“四表”（课程表、春季作息时间表、清洁值日表、班级阳光体育活动安排表）。这四张表统一A4纸张，辅导员教师可适当进展修饰，如勾边，衬底色等。

（2）书香园地（教室北边前角落紧挨班务栏）：设立图书角，图书摆放整齐。让教室的文化颜色和书香气息尽可能丰富，在班级文化建立中起到独特的浸染作用。

（3）班级特色版块（教室南面前墙壁）：

各班可自行设计彰显班级特色的专栏。

（4）科技版块（教室南面后门墙壁）：

A、低年级科技版块内容：

在教室墙面上贴上宣传标语，如：“动手动脑、心灵手巧”；然后发动学生在美术教师的指导下设计科学梦想绘画或制作小手工，将优秀的作品布置成特地的版块。

B、中年级科技版块内容：

在教室墙上贴上科学家或名人的科学名言，如：“创造是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗——爱迪生；想像力是科学讨论中的实在因素——爱因斯坦。”等。再引导学生了解最新科技信息，如神七飞天、嫦娥奔月和奥运科技等学问，分类布置成特地的科技版块。

C、高年级科技版块内容：（三者任选其一）

a、科学创意：发动学生思索、收集小创意、金点子，并将优秀的创意布置成一个特地的版块

b、科技制作：将学生在科技兴趣小组、科技课中做的小创造、小制作布置成一个特地的版块。

c、科技之星：宣传班级中在科技方面取得优异成绩的学生，贴上他们的照片，简介他们获得的荣誉。

（5）“雏鹰争章”版块（北面前墙壁）：各班开设小组竞赛榜、班级之星、班级群星栏等活动内容。

（6）“成长的脚印”版块（北面后墙壁）：这个版块主要展现学生的成长历程，可以是图片或文字作品。

（7）植物角：每班每个窗台上摆放三盆植物。

（二）班级动态文化

1、学生精神面貌好，且语言文明、行为标准。（如：学生穿戴干净，精神振作；校园内使用一般话等。）

2、教师能公正、公正的对待每一个学生，不体罚和变相体罚学生。

3、有班委会，实行民主治理，并能定期召开小干部例会。

4、重视学生的心理安康教育和日常心理辅导，敬重学生的差异。

5、实施班主任工作精细化治理，仔细做好记录。

6、组织有班级文化特色的主题班队会，并保存好相关资料。（如：记录、照片等。）

7、能有组织地进展课间活动。

四、负责人员：李凤华、李倩

五、详细工作安排：

第一阶段：3月16日至3月26日各班主任仔细阅读《新城小学班级文化建立方案》，并开头实施。

其次阶段：4月6日组织评比特色班级。

第三阶段：4月10日前未达标班级整改。

班级文化建立方案 篇七

校园文化建立之班级文化建立初中班级文化建立不仅要在物质上进展建立，也要在制度上、精神上进展提升，全方位地为学生的学习供应良好的气氛，真正做到以人为本。

一、以学生的喜好来装扮教室，打造硬件环境，在物质建立做到以人为本，为他们供应温馨之家在孩子的成长中，在学校学习和生活的时间占到很大的一局部比例。因此，学校和教师要为他们制造良好的学习和生活的环境。作为班主任，要为学生创设良好的班级硬件环境。因此，在班级

里，学生和教师就好比在一个暖和的家里。在这个家中，教师要为学生带来温馨、欢乐就必需要对其进展细心的布置。只有这样才能增加学生对班级的喜爱，让他们在学习和生活中布满乐趣。同时，科学的、高尚的班级文化还可以对学生的审美情趣进展提升，培育他们高尚的审美力量，还可以对他们的创新力量进展开掘和培育。此外，班级文化的建立还可以对学生进展班级荣誉感的培育，激发他们的团队荣誉感，增加学生的班级向心力和分散力。教师在对班级硬件环境的打造中，要坚持以人为本的原则。比方，在黑板、墙壁、窗台等的布置上，图书的搜集上，教师要充分地发挥学生的主体作用，让他们运用自身的才智去对这些环境进展打造。如：黑板是会说话的，在教师后面的黑板上，可以展现文字、图片等。它们可以成为学生抒发自身心情的主要阵地。教师让他们在那里用文字和图片书写自己的心声，让他们在熬炼自身才能的过程中，敢于抒发，敢于写，敢于画。这样就将学生的兴趣进展激发，让他们处于核心的地位。再如，教师可以根据学生的想法来对教师的其他角落进展布置，教师赐予准时的指导。又如：教师鼓舞学生将自己的图书带到教室，形成班级的流淌图书馆。大家争相传阅、相互阅读图书，这就为学生开启了更加宽阔的学问大门。这些物质文化的建立都会为班级文化建立增加靓丽的风景。

二、在以人为本的制度文化的建立中表达初中教学的人性化在初中的教学中，由于初中生的身心进展的特点，就必需将制度化和人性化奇妙地相结合。既要有制度的约束，也要有人性化的治理。这样才能在初中的教

学中做到以人为本。首先，教师要用制度来对学生进展激发。班级治理制度的以人为本就是对学生进展适当的引导，而不是强加给学生。比方在课堂纪律方面，教师就要做到制度上的规定，并对优秀的学生进展表扬。教师可以对每周的纪律进展评定，到达要求的学生就每周加一次分，然后在一月之后进展嘉奖。对于绝大局部学生他们都可以得到嘉奖，因此就大大地激发了学生的学习热忱。相对于极少的学生来说，他们也会在这样的制度中去转变自身的行为。这就是制度的鼓励作用，表达了教师对学生的关心，表达了以人为本。这样的方法也可以运用到三操、作业礼仪等方面。其次，还要以敏捷的制度来做到因材施教。因材施教直接地表达了以人为本的教学理念。每个学生的学习状况、根底、共性不同，因此教师就必需实行不同的教学策略。因此，教师在进展制度的制定的过程中，就要充分地考虑每个学生的详细状况。比方：教师在制定鼓励政策时要对差一点的学生降低要求，在制定惩处措施时要对表现不是很好的学生多一些宽容。只有这样才能激发临时落后的学生的学习热忱。

三、在班级的精神文明建立上做到以人为初中班级的精神文明建立具有丰富的形式。首先，要为班级营造出一种奋勉向上的气氛。比方：教师可以引导学生将自身宠爱的格言用于对班级文化建立中。让学生从中选择出大家最宠爱的格言。从学生的实际动身，以学生的心声为主，在这些内容的指引下，让学生在潜移默化中对班级的格言进展理解并实践。让学生对学习、对班级都产生喜爱之情，利于学生的成长，也表达了以人为本。

此外，教师可以定期组织班会活动、郊游活动、文娱竞赛等。这些活动要表达以人为本，就必需要遵循每个学生的表现欲，让每个学生在这些活动中都得到应有的熬炼，表达自身的价值，让学生获得成就感和骄傲感。同时，教师要注意师生关系、学生之间的良好关系的建立。教师要关爱每个学生的成长，同时让学生之间互帮互助，让每个学生都体会到教师的关心和同学之间的友情。这样才会让班级的精神文明之花更加漂亮。完毕语在初中的班级文化建立中，要将以人为本的理念进展切实的贯彻和执行，只有这样才能激发学生的学习热忱，全面地提升他们的素养。因此，教师在教学中就要结合各方面的内容对班级文化建立的质量进展提升，只有这样才能促进学生学习质量的提升，为他们的全面进展奠定根底，为教育质量的提升起到积极作用。

班级的文化建立方案 篇八

一、背景意义

依据近几个月来的学习和测验状况来看，学生大局部成绩处在中下游，缘由大致是学生的根底不扎实，而且学习习惯很差，同时大局部同学处在青春期的懵懂中，心理上也比拟稚嫩，班级缺少一种沉稳、向上的风气。有鉴于此，我班准备进展每周一次的优秀学生展现，由每科的学习成绩优异的同学在每周的固定时间上讲台当一次教师，或者把某些同学对社会上某些事情的看法拿出来争论，从而盼望在学习和做人处事方面发挥先行者的典范力气，带动学生的积极性，建立浓郁的学习和沟通风气，增进学生

团结，逐步到达全班同学的进步。在大力推动素养教育的今日，学生的智商和情商并重的教育方式是特别有意义的，可以为学生将来走向社会打下很好的根底，让他们受益终身。据此特制定班级特色进展规划如下：

(一）特色名称

“典范力气教育”特色班级

(二）培育目标

学生做到“奋勇争先，知书达理”，形成人人自觉学习，人人爱表现的特色班级。

(三）特色口号：今日我来当教师

二、班级建立操作方案：

“提高成绩”和“进展力量”两条主线贯穿整个活动始终，着重静态文化建立和动态文化建立。

1、静态文化建立。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级分散力。建立安康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的兴趣，从而喜爱生活、喜爱文化学习，从而形成安康向上的班风。主要措施：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、干净。

④在课桌指定位置贴上“自我鼓励卡”，内容包括：姓名，爱好，抱负大学，喜爱的名言，班主任寄语。

⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够表达班级特色、共性。

⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成局部，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践力量。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观看社会。通过富有新意的板报创设为培育学生的观看力和探究精神供应了良好的条件。

⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，抱负宣示，或贴些鼓舞性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展现共性，定期更换。

⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓舞学生，也能增加班级文化气息。

⑨在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师供应、学生捐献等方式。

⑩学生设计班级口号，评比班歌，定期征集作文、美术、书法作品，

在班上展现。

2、动态文化建立

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

①课堂文化是班级文化的主要组成局部。首先必需让学生喜爱文化学习，常常参加文化活动。

②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况安排班会主题。

③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，把握正确的读书方法。

④分组学习，相互促进，相互帮忙，共同进步。

⑤每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：全班分为几个小组，每次课上每组派三名同学上台，分别进展“今日我来当教师”、“散讲天地”的展现活动。

⑥鼓舞学生多参与体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活泼班级气氛，促使学生全面进展。

三、操作说明

①让学生自己动手。学生自己参加设计与布置班级的各项摆设，参加的形式可以多种多样，与班级小岗位结合进展包岗到位的，将学生自由组合形成几组进展轮换的形式都可以借鉴。

②让学生自己讲解。让每一个每位同学最终都能得到上台演示的时机，引导学生自主介绍。能明确表达自己要表达的意思，能用简洁、生动的语言概括介绍，提高自己的观看力量与表达力量，增进对集体的喜爱与同学的友爱。

③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化气氛的熏陶。在进展布置和活动的过程中都组织本班学生进展评比，最终进展相应的嘉奖，鼓舞学生更好地参加到班级工作中。使班级治理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化治理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

四、预期到达的效果

一个班级的班风建立对于学生的影响是巨大的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化气氛能使师生心情开心；能鼓励学生不断进取，主动、安康地成长。通过每周一次的优秀学生展现，可以发挥他们典范的力气，充分发挥班级文化的育人功能，调动学生们的积极性，使学生在良好的班级文化气氛中安康成长，最终到达整个班级的进步和升华。

-