小学语文阅读教学的“五读”教学模式

2023年12月11日发(作者：学年总结大一)

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小学语文阅读教学的“五读”教学模式

阅读是语文教学中的一项核心内容。作为小学阅读教学的重点，如何实现让学生真正达到“会读会写会说”的目标，是语文老师们一直在探索的问题。五读教学模式是针对小学语文阅读教学而提出的一种教学模式，也是现今较为流行的一种教学方法，下面就为大家详细介绍一下五读教学模式。

一、“五读”教学模式是什么？

“五读”教学模式是指阅读教学中的五个阶段，具体包括了：感知读、理解读、细节读、归纳总结读和超前预测读五个阶段，每个阶段都有其独特的目标和方法，从而引导学生全面深入地阅读文本并获得全面的阅读提高。

1、感知读

2、理解读

理解读阶段强调学习者从文本中获取知识，并在学习过程中形成有意义的信息呈现，例如图表、用语等。同时，该阶段会有针对性地解释具体的词汇，以便学生对文章的内容有更好的理解和掌握。

3、细节读

细节读是一个重要的环节，它要求学生在认识文章的基础上，掌握文章中的细节和具体的信息。这个阶段更注重对文章中的文句语法、谓语动词关系、逻辑关系等方面的掌握。细节读阶段的目标是让学生在掌握文章基本信息的基础上，理解文章的具体内容和一些细节方面。

4、归纳总结读

归纳总结读强调学生的思辨能力和总结能力，这是一个相对较难的环节。在这个阶段，老师通常会让学生从文章的角度，对文章的结构、情节、人物等方面进行总结，并对文章进行基本的评价和判断。

5、超前预测读

超前预测读是一种较为高级的阅读技巧，它旨在让学生能够在阅读文章的过程中，对文章的整体结构和情节进行预测和猜测。这个阶段通常要求学生具备一定的语文基础和开阔的思维视野，以能够准确地预测文本的发展方向和结构。

要实施“五读”教学模式，教师和学生应该紧密配合，建立良好的阅读氛围，同时，老师需要创设各种有效的教学形式，从而使学生在阅读中获得提高。 1、建立良好的阅读氛围

阅读需要一个安静、舒适的环境，并且需要学生学会积极思考，主动思考问题。教师需要通过各种方式建立良好的阅读氛围，使学生能够积极地参与阅读，从而获得全面、深入的阅读提高。

2、提供丰富多样的课堂活动

教师应该通过自己的教学思路，制定多样的课堂教学活动，并让学生不断提出问题和提出不同的看法和见解。学生在阅读中应该体验到和感受到诸如读后续写练习、讨论、识字等各种多元化、具体化的教学形式，让他们在学习中不断发掘阅读的真正价值。

3、大力发展阅读能力

教师应该不断提高学生的阅读能力，鼓励学生阅读旅行类、冒险类、幽默类、科普类、人文类、其他热门阅读的相关资料，对阅读课程进行全面、深入的研究，积极提高自己的阅读能力

4、注意阅读策略训练

教师需要经常关注学生的阅读策略的运用，积极引导学生掌握各种阅读策略和方法，帮助学生通过自己的感觉、思考和判断，逐步掌握“五读”教学模式的核心内容，从而能够在实践中得到提高。

在小学语文阅读教学中，五读教学模式是非常实用而有效的教学模式，其强调的五个阶段能够让学生在阅读中得到全面的训练和提高，从而能够在语文教育中获得更多的提升和进步。

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