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语文阅读教学中应该大力倡导个性化阅读

更新时间:2023-12-11 10:30:16 阅读: 评论:0

2023年12月11日发(作者:七八月)

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语文阅读教学中应该大力倡导个性化阅读

语文阅读教学中应该大力倡导个性化阅读

在小学语文阅读教学中,我们应该大力倡导个性化阅读,教师应注重创设满足学生需要的个性化阅读氛围,在这种氛围中,引导学生进行体验,特别是学生个体的体验,从而培养学生的语感,具体的课堂教学中教师应以实践操作、创设情境、语言训练、组织活动等方式引导学生进行内心的体验,实现个性化的阅读。

一、引导学生在生活实践中领悟语文

心理学认为,学生积极的学习过程是建立在浓厚的兴趣之上的。在课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,实现个性化的学习方式,教师就必须为学生提供直观形象的感性材料,与学生的生活实际紧密结合,并让学生在实际的生活实践中或模拟的生活情境中的动手、动口进行体验,从而加深对学习材料的体验、感悟,也只有这样,让学生在实际生活中运用语言,掌握规律,培养学生的语文实践能力。

例如,笔者在教学古诗《寻隐者不遇》中“松下问童子”这句时,有学生质疑“童子”是什么意思,于是教师引导学生联系日常所读、所学、所见、所闻想一想是什么意思。一时间学生有的说是“徒弟”,有的说是“学徒”,有的说是“学生”,有的说是“佣人”,这些都是现实生活在学生学习活动中的体现,班内有一位“老板”的儿子甚至说,那时候的“童子”就像今天的“秘书”一样,帮助主人抄抄写写、照料一下主人的生活、接待一下来客。此言一出令在场的师生无不拍案叫绝,其实这正是生活实践在学生头脑中印象

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语文阅读教学中应该大力倡导个性化阅读

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标签:学生   个性化   体验
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