一年级音乐上册教学设计和反思《洋娃娃之梦》教案

2023年12月11日发(作者：关爱留守儿童工作总结)

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新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（洋娃娃之梦）教案

（洋娃娃之梦）教案

（教学目标）

1、通过观赏，让学生感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。

2、初步分析作品的结构。

3、通过学生的参与观赏，用多种方法表现音乐。

（教学重点）

鼓舞学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。

（教学难点）

在引导学生发挥音乐想象的同时，鼓舞学生独立地聆听感受和理解音乐。

（教学过程）

一、创设情景，激趣导入（出示课件）

师：同学们，大家好1今天的音乐课就让我们一起来观赏〜首关于洋娃娃的乐曲。（师板书（洋娃娃之梦））

二、指导观赏。启发想象

（一）初听音乐，分辩演奏乐器出示问题：1、乐曲的演奏乐器是什么？（出示课件一）播放音乐

师：乐曲的演奏乐器是什么；生：……

师：看来同学们的小耳朵真得是很聪慧。老师也来说一说好吗

师：下面让我们再来观赏一遍乐曲，但是听完之后，老师有一个小问题要问大家,那就是：你觉得这首乐曲可以分为几个局部我信托聪慧能干的同学们肯定能够答复出我的问题。

设计意图：让

（二）复听音乐，划分段落（出示课件二）

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个局部

生三局部。

师为什么呢？你是依据什么划分的？

生…… 师：同学们真聪慧，说得真棒这首乐曲依据节拍、节奏、速度、力度等的不同可以划分为三个局部，师板书。（出示课件三）。

那么下面就让我们来分段观赏一下，再来感受一下这三局部的不同之处。

设计意图：让学生在复听乐曲的同时，初步感受乐曲的结构，为分析歌曲打好根底。

（三J分段观赏，感受不同段落节拍、节奏、速度、力度、情绪的不同

1、观赏第一局部（出示课件四）

师：你觉得乐曲第一局部是几拍子的音乐情绪怎样？

生.……

师听着本段音乐你好似看到洋娃娃在干什么？

师让我们随音乐哼唱一下第一局部的主题旋律。

2、观赏第二局部（出示课件五）

问题：认真聆听，找出与第一局部的不同之处。

师同学们，你们觉得这一局部音乐跟第一局部相比有什么不同的地方？

生：答复……

师板书。

师：听了本段音乐之后你好似看见洋娃娃又在干什么呢7

生：我感觉……

师：特别是本段最后面的四组强音好似在告诉我们洋娃娃从睡梦中醒来。

师：让我们再次观赏并感受本段音乐。

师生：哼唱主题旋律。

3、观赏第三局部（出示课件六）

师：我看了同学们听完这局部之后情绪都非常冲动，能告诉老师你们感受到了什么吗？为什么这么愉快

师原来是这样呀，这局部音乐老师观赏完之后也有一种想跳起来的感觉。

总结第三段音乐在情绪、节奏、节拍、力度方面的特点。（师板书）

师那我们来试着唱一下这一段音乐的主题旋律。 设计意图：通过分段观赏，让学生感受不同的力度、节奏、节拍等存音乐中的表现作用，使学生在聆听感受音乐的同时，加深了对音乐要素的理解，激发了学生学习的兴趣。

三、总体感想。体验实践

1、复听全曲，进一步感受情绪

师-让我们一起来复听全曲，同学们可以随着音乐情绪的变化用拍手这一动作做整理己认为适宜的表现

设计意图：整体感受，加深印象。

2、放音乐，分组创编

师：三段的主题我们已经明确，下面请同学们分成小组来用自己喜欢的方法表现音乐。

3、分组表现，适时评价

设计意图在发挥学生想象和创作潜能的同时，采纳动作创编等形式对乐曲进行“二度刨作〃，计学生进一步感受乐曲情绪。

四、拓展延伸（出示课件六）

播放视频，（洋娃娃弹琴）第三局部，让学生答复所听乐曲属第几局部。

进一步深化主题，加深学生对乐曲局部旋律的印象。

（洋娃娃之梦）教学设计

教学目标

1 .通过观赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和梦想色彩的生活。

2 .通过制造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

3

.依据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学重、难点

1分辩乐曲的三个乐段。

4 .说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素。

教材分析 度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和梦想色彩的生活。作品由三局部组成，分别是行板（摇篮曲）、中速（洋娃娃之梦）、小快板（洋娃娃的舞蹈）。

教学过程

一、导入新课

师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？

生：洋娃娃……

师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要观赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。

二、观赏乐曲

1 .初次聆听乐曲（洋娃娃之梦）。

师：你们听听，这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧!

生：（洋娃娃的故事）、（跳舞的洋娃娃）……

2

.复听乐曲（洋娃娃之梦）。

师：你们的名字起得真好听，这首乐曲的名字就叫做（洋娃娃之梦〕。你们再闭上眼睛认真听听，小洋娃娃做了一个什么样的梦呢？

学生自由答复。

3 .再次聆听乐曲（洋娃娃之梦）。

师：小洋娃娃的梦太美了，这首乐曲其实分成了几局部，你们听出来了吗？如果没听出来，我们再来听听，到底分成几局部呢？

生：一共分成三局部……

师：同学们是怎么听出来的呢？依据什么音乐要素听出来的呢？

生：第一局部速度慢，第二局部中速，第三局部速度快……

4 .分局部观赏。

（1）第一局部 师：播放第一局部（摇篮曲）音频，并出示谱例一，我们来听听第一局部，这是几拍子的？给你什么感觉？

生：这段是四三拍的，给人感觉很温暖，好似洋娃娃要睡觉了。

师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、音型有什么特点？

生：节奏舒展，速度较慢，力度较弱，中音区，多用二分音符。

师：对，作曲家给这段音乐起了个名字，叫（摇篮曲）。我们再来听听，你模仿洋

娃娃闭上眼睛，也做个梦吧！（播放第一局部（摇篮曲）音频）

（2）第二局部

师：作曲家在第二局部结束的地方，写了“洋娃娃醒了〃的文字。洋娃娃醒来以后做了什么呢？（播放第二局部（洋娃娃之梦）音频，并出示谱例二）

第二局部的节拍是四三拍还是四四拍呢？

学生答复：四四拍……

师：这段音乐的名字是（洋娃娃之梦）。和刚刚的那段音乐相比，情绪有什么不同呢？旋律走向是什么样的？表达出了什么样的感情？

生：这段音乐听起来更加的欢快了，旋律由低往高开展，好似画出充满诗意并富于梦想的洋娃娃的形象。

师：再次聆听第二局部（洋娃娃之梦）音频。最后四个音是怎样结束的？

生：在四个强音上结束……

师：对，这四个音引出了下面的更动听的旋律。

（3）第三局部

师：播放第三局部（洋娃娃的舞蹈）音频，并出示谱例三。这一段表现了洋娃娃在

干什么？同学们是怎么听出来的？

生：洋娃娃在欢快的跳舞，边跳边转圈，这段音乐节奏紧凑，速度较快，让人情绪高涨，最后的旋律由高到低，好似全部的宾客都在围着圈跳舞。

师：你们说得真好，这一段音乐的名字就叫做（洋娃娃的舞蹈）。那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！ 再次聆听第三局部（洋娃娃的舞蹈）音频，教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞。

5

.完整观赏乐曲。

师：播放（洋娃娃之梦）音频。我们一起完整的观赏这首乐曲，请你们随着音乐的情绪做相应的动作。

6

.播放（洋娃娃之梦）动画，学生观看视频。

三、课堂小结

洋娃娃做了一个充满情趣的梦，期望你们也和洋娃娃一样，有一个多彩的梦，并能够梦想

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