浅谈以“导学案”为载体的初中数学小组合作学习模式

2023年12月10日发(作者：屎克郎)

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108课改前沿KEGAIQIANYAN浅谈以野导学案冶为载体的初中数学小组合作学习模式因唐锡峰渊江苏省南通市通州区袁灶初级中学揖摘要铱叶新课程标准曳指出院学生是学习的主人袁教师是学习的组织者袁引导者和合作者袁数学课程的教学一切都要围绕学生的发展而展开袁教师在教学过程中要不断更新教学理念和方式.野导学案冶教学模式和小组合作学习模式已经逐渐被应用于初中数学课堂袁如何统筹两者关系袁培养学生团结协作的精神袁是学校和教师必须重视和思考的问题.本文简要结合初中人教版数学实例袁重点研究分析以野导学案冶为载体的初中数学小组合作学习模式途径.揖关键词铱导学案曰初中数学曰小组合作曰学习载体圆圆远猿圆源冤答院年盈利增长率为员员援源豫.在合作过程中袁教师要注意引导培养学生解题思维袁多用有效的导学案例袁通过小组学习的方式袁鼓励学生多分享解题途径袁帮助学生树立学习信心.渊二冤加强导学案过程监督袁培养学生合作学习意识初中学生处于自我意识不断发展和完善时期袁学生的合作意识不强袁教师应该加强监督野导学案冶过程袁细化合作流程袁培养学生团结协作的学习意识袁主要可以从以下三部分进行院首先袁确定好学习小组的成员袁教师必须公平公正的对待每一名同学袁划分合作小组时袁应注意学生基础情况尧相处情况等袁并结合导学案的要求袁发挥小组最大效益曰其次袁制定小组目标和成员目标袁加强师生协作袁以导学案为载体袁帮助学生树立切实可行的目标曰最后袁根据导学案具体步骤袁细化课堂操作过程袁开展合作学习.如在教授人教版叶概率曳知识时袁可以加入小组野硬币实验冶袁让学生在导学案的指导下袁规范的进行各项操作.渊三冤丰富导学案实践活动袁落实学生合作学习评价合作学习评价过程和结果能够较好地评定以野导学案冶为载体的小组合作学习模式袁在实际教学过程中袁教师需充实导学案中的实践活动袁监督学生合作学习过程袁如在学习人教版初中数学叶轴对称曳时袁教师可以在野导学案冶中布置相应的课后实践袁让学生进入到社区或者其他环境袁发现轴对称图形并拍照袁再带到课堂中分享.在这个过程中袁导学案必须加入相关评价机制袁全方位对学生的完成情况进行评价袁如小组成员参与情况尧课堂分享情况等.结束语综上所述袁以野导学案冶为载体的小组合作学习模式袁融合了两种不同教学模式的优点袁对提升课堂有效性尧参与程度具有重大意义.在初中数学教学过程中袁教师必须清楚认识到学生才是学习的主体袁在尊重学生个体差异的前提下袁积极开展小组合作教学袁通过学案引导等方式袁细化课堂操作过程袁营造良好课堂氛围袁为培养学生沟通交流能力打下基础袁提高学生团结协作意识.同时袁教师可以不断深化以野导学案冶为载体的小组合作教学模式袁拓展两种模式应用途径袁多结合数学实践活动袁规范教学实践流程袁制定详细的合作学习评价方式袁落实评价过程袁全方位挖掘学生数学潜能袁达到提升学生数学素养的目的.揖参考文献铱咱员暂曹芹蓉援初中数学导学案教学模式与小组合作学习法的整合策略研究咱允暂援亚太教育袁圆园员缘袁猿缘院员猿远援咱圆暂李建军援浅谈野目标引领尧学案导学尧自主合作探究冶模式在数学课堂中的应用咱允暂援学周刊袁圆园员远袁园圆院缘缘援咱猿暂王琛丽袁何兰田袁宋淑娟援发挥课堂改革特色促进学生全面发展要要要黄梅县育才实验学校课堂教学改革浅探咱允暂援才智袁圆园员远袁园员院远园原远员垣远猿援咱源暂温建红袁王列援野学案导学冶教学模式实施现状调查研究要要要以兰州市某中学为例咱允暂援西北成人教育学院学报袁圆园员远袁园员院远远原远怨援数学学习与研究2016.12随着教学改革的不断深化袁教师已经充分认识到学生才是课堂的主体.在这种时代背景下袁野导学案冶教学模式和小组合作学习模式诞生袁但两种教学模式各有优缺点袁因此袁在教学过程中袁教师应该综合考虑课程目标尧学生实际情况等因素袁搭建两种模式沟通桥梁袁完美融合模式间的优点袁尽可能规避其缺点袁促进学生健康持续发展.一尧野导学案冶教学方式与小组合作学习模式的具体分析野导学案冶教学方式主要以教师学案为基础袁从学生的实际出发袁多种教学方式相结合袁激发学生学习兴趣袁让学生主动参与到课堂学习过程中去袁这种教学模式强调培养学生自主学习能力.在课堂教学过程中袁应遵循研究学案尧问题导.. All Rights Rerved.入尧课堂联系和归纳总结的顺序袁对于学生提出的问题袁教师要及时归纳袁共同探讨袁帮助学生形成良好的自学习惯.小组合作学习模式是指以团队合作为基础袁完成相关教学活动的探索袁它具有加强交流尧相互学习和借鉴经验等优点袁不仅能培养学生合作意识袁也能开发学生创造性思维.二尧以野导学案冶为载体袁开展小组合作学习模式的途径野导学案冶教学模式和小组合作教学模式都强调学生的主体性地位袁对学生知识尧能力都有较大促进.协调好两种教学模式袁以野导学案冶为载体袁开展更丰富的小组合作学习袁就能更好地集中学生注意力袁提高课堂效率和质量.渊一冤优化导学案撰写过程袁合理开展小组合作学习导学案是顺利开展小组合作学习的基础袁教师在编写野导学案冶的过程中袁应结合课程目标和大纲袁以开展高效小组合作学习为目的袁根据学生实际情况袁选择合适的导学内容尧练习题目袁这样便于教师全面掌握学生数学学习的情况.如在学习人教版九年级上册野一元二次方程冶时袁教师应该先调查学生野一元一次方程冶的掌握情况袁选择好导入视角袁利用典型的方程例题尧练习题袁帮助学生划分好讨论小组袁促使学生投入到课堂中来.教师可以选择以下类似的题目院某大学生在步入社会后袁开始创业工作袁成立了自己的数学特色培训班袁第一年盈利缘愿园园园元袁第三年盈利苑圆园园园元袁如果第二年和第三年盈利增长率相同袁求公司年盈利增长率.解析院学生对于应用题一类的题目袁容易产生畏惧心理袁教师可以在导学案中适当加入袁让学生以小组的方式进行探讨.解法院设年盈利增长率为曾袁则缘愿园园园渊曾垣员冤圆越苑圆园园园.解得院曾员越园援员员源袁曾圆越原圆援员员渊舍去冤.

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