人美版六上书法教案第1课独体字(一)[修改版]

2023年12月10日发(作者：淡红色)

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第一篇：人美版六上书法教案第1课独体字(一)

第1课独体字

（一）

【教学目标】

1.理解、掌操形体方正的独体字的结构特征。 2.通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。 3.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

把操形体方正的独体字的形态特征。 【教学难点】

掌握独体字各笔画间的关系。 【教学过程】

一、课程导入

我们在三，

四、五年级学习了笔面和偏旁部首的写法。大家还记得汉字有哪些基本笔画？有哪些常见的偏旁首？

二、探究新知

本节课我们学习形体方正的独体字的写法。形体方正是独体字的一种基本类型。

（板书：第1课独体字

（一））

三、讲解示范 1．讲解例字

我们以《九成宫酸泉铭》中的“井”字和“田”字为例，来学习形体方正的独体字的写法。（打开，展示原碑中的“井”字和“田”字。）

先请同学们分别说一说，“井”字和“田”＂“井”字外轮廓近形状？ 请同学们跟老师学生思考，培养学生读帖“”字中的四个并跟随老师读读原碑帖的能力，笔面都有哪些特点？两个横画有什么区别？两个竖国有什么区别？“田”字呢？（以原碑图片为主讲解。）

请同学们观察米字格中的“井”字和“田”字（打开PPT，展示米字格中的“井”字和田”字）借助米字格我们可以看到“井”字和“田”字中的每个笔画从哪里起笔，从哪里转折，从哪里收笔，还可以看到笔画的弧度。（以米字格图片为主讲解。）

接下来请同学们分析一下，我们应该怎书写“井字和“田字？ 教师点名请儿位同学回答下列问题，并导学生逐步思考和分析 （1）“井”字和“田”的主笔是哪个？ （2）两个字的重心是否平稳，如何做到的？ （3）书写时需要注哪些问题？ 2．教师示范。

教师以“井”字为学生观察例，利用平台演示“井”的书写。

书写中特别强调最后一笔竖在书写时注意写直，回笔上收，竖画书写利落，挺拨

四、书写实践

指导学生打开课本第2顶，先观察课本中的“井”和“田”字的外轮廓特点，比较它们的不同之处，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写。

提醒学生注意“身”字竖钩的钩法和“元”字最后一笔竖弯钩的“弯”处书写

强调学生书写的笔画要有力度。 指导学生在课本第3页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价

引导学生进行自评评、互评，最后教师点互评，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生学习书法的自信心：对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处，讲明道理。

六、知识拓展

请同学们自己在《九成宫酸泉铭》中寻找下，还有哪些形体方正的独体字？这些字外轮廓有什么特点？选择出自己认为字形最好的例字，并与同学们分享自己的发现。

第二篇：人美版六上书法教案第4课左右结构(一)

第4课 左右结构

【教学目标】

掌握左右等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧湊之感。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

明确等宽含义，掌握左右等宽的合体字写法。 【教学难点】

理解并掌握左右结构中两部分笔画的穿插与避让 【教学过程】

一、课程导入

课程导入上一个单元，我们学习了独体字的结字规思考，回答老师所学内容，（请同学们回忆这些的问题。结构规律是什么？这些结构将在后边的学习中，发挥很大的作用。） 探究新知从今天开始，我们学习第二单元 左右结构。根据组合方式的不同，合体字可以分为左右结构、上下结构、包围结构等类型，（板书：第二单元左右结构）

左右结构是汉字结构的类型之一。根据左右两部分所占位置的宽窄，左右结构大致分为左右等宽、左容右宽、左宽右三大类。本节课我们学习左右等宽的类型。（板书：第4课左右结构

（一）

二、讲解示范 1．讲解例字。

我们以《九成宫礼泉铭》中的“辟”字为例，来学习左右等宽的合体字的写法。（打开，展示原碑中的辟”字。） 先请同学们说说，“辟”字的左右两部“辟”字的左右两部分宽大致相题的能力。

（请同学们跟老师学生思考，培养学生读帖“辟”字中两部分并跟随老师读读原碑帖的能力。和独体字有哪些不同？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位？“辟”字通过笔画间的穿插和避让，使得左右两部分既相互呼应又紧湊和皆。（以原碑图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“辟”字（打开，展示米字格中的“辟”字）。借助米字格，我们可以看到“辟”字中两部分哪些笔画发生穿插，哪些笔画相互避 让。（以米字格图片为主进行讲解）

我们应该怎样书写“辟”字？教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析：

（1）总体来看，“辟字左右两部分有什么特右两部分都往竖点？

（2）分别来看，“辟”“降”字左右两部分有什么特部的长撤向左点？ （3）两部分高度是不相同，还是相同？ （4）书写时需要注注意左右意那些问题？ 2．教师示范。

以“群”字为例，学生观察教师示范过程中，注重聆听两部分高低不同。起笔点不同，主笔左边长撤宜舒展，右部最后长竖长、直，书写利落。

书写实践：指导学生打开课本第16页，分析“降”和临写。正确的学习方 效”两字左右两部分的宽窄、高低穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。 指导学生在课本学生练习。第17页临例字。学有余力的同学，可以在课本第页继续临练习

个别辅导，纠错，展示评价。引导学生进行自学生自评评、互评，最后教师点互评，改正缺点。培养学生的自我评评价学生是否掌握了左右结构字的书写 要领，写的字是否大小合理、轻重得当。

以小组为单位讨论评价学生作业，以对比的手法查找不足。各组选出一份优秀作业，全体交流、参观。

《九成宫酸泉铭的原碑完成拓展作业。自学的能力和兴帖中寻找一下，都有哪些左右等宽的合体字？这些字左右两部分是如何穿插避让的？选择出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第三篇：人美版六上书法教案第5课左右结构(二)

第5课 左右结构 （二）

【教学目标】

掌握左窄右宽的合体字写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】

掌握左窄右宽的合体字写法。 【教学难点】

掌提左右结构的字中两部分笔画的穿插和避让。 【教学过程】

一、课程导入

我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左右两部分宽窄大体相等？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫礼泉铭》中的“辟”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。

二、探究新知

本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，左窄右宽是左右结构的一种基本类型。（板书：第5课左右结构）

1．讲解例字

我们以《九成宫礼泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构的写法。（打开ppt，展示原碑中的“陈”字。）

先请同学们说说，“陈”字的左右两部分各占比例是多少？请同学们跟老师读帖，陈”字中两部分并是如何穿插避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“陈”字（打开ppt，展示米字格中的“陈”字）。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画相互穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较容，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。（以米字格图片为主进行讲解。）

教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析 （1）总体来看，“陈”字的左右两部分有什么特点？ （2）分别来看，“陈”左右两部字的左右两部分有什么分不要离得太特点？ （3）两部分高度是不相同，还是相同？ 书写时需要注意哪些问题？ 2．教师示范。

示范“陈”字的写法，教师在书写中特别老师示范，聆听要强调左耳刀的书写处老师讲解理，以及“东”的撤与捺宜对称。

书写“从”字左右两部分的宽容高低穿插及避让关系，做到心中有数，然 后再拿起毛笔尝试临写，比对调整指导学生在课本学生练习，学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习

个别辅导，纠错，示范。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点互评，改正缺点评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领。看谁的书写习惯好。 以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。

请同学们自己在聆听，思考《九成宫礼泉铭》的原碑完成拓展作业帖中寻找一下，都有哪些左窄右宽的合体字？这些字左右两部分是如何穿插避让的？选择出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。

第四篇：软笔书法第十三课独体字

2017-2018学“墨笔生花”社团教案

第十三节 独体字

教学目标：

1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。

2、体会在横格中书写词语的方法。

3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。

教学重点：掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。 教学难点：在横格中书写词语。 课前准备：黑板准备 幻灯片 实物投影 教学过程：

一、欣赏名家作品，引入新课

1、（课件出示）

这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？

2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字：“书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”

3、过渡：任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。我们现在所学习的还是书法艺术的基础，把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。虽然中国的汉字千千万，但它们还是有一定的书写规律的，只要我们学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。今天我们要从结构的角度来学习字的书写。让我们先从独体字开始研究。（出示课题）

二、学习结字规律

1、（出示“自、串”）请同学们仔细观察这两个字，先从笔画上来分析你发现了什么？（横画比较多）

2、先观察第一个字“自”，（出示写得不好的“自”）进行两个字正误比较，你觉得哪个字美观？要写好横画多的字有什么规律呢？ 3、小结：横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）

4、练写“自”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们横画之间的关系。

5、学习“串”：想想串和自的异同之处。（串字横画之间也要均等分配，这个有一笔主笔竖要直。）

6、比较两个书写的串字，分析写字要领：两个口字要扁窄，中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。（板书：布白匀称）

7、练写“串”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们竖画的分割。

三、描描写写

1、小组讨论练习中的各字写字要点

2、全班交流写字要点（直：第一笔稍短，末横稍长，几个横向笔画之间的间距要均等。丑：三个横向笔画之间距离均等，末横稍长，竖略向左下行笔，与横折的平行协调，并平均分割空间。甩：第一笔为竖撇，稍长，横折钩的横与框内两横间距均等，折钩稍短，竖弯钩的竖要居中，平均分割空间，弯钩部分要写得舒展大方。曲：短竖与横折组成的框呈倒梯形，三个向笔画之间距离均等，两竖分割空白要匀称，左右竖的起笔，左低右高。）

3、学生书写，（强调写字姿势和拿笔姿势，注意折的写法）

4、老师选取有代表性的作品加以分析：A、这几个字你能来分析一下他的优缺点；B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方？C、讨论好后，练一练“面”“甘”。

四、认识横格，学习在横格中写字

1、低年级时，为了更好把握字的结构，我们把字写在田字格里，大了后，因为把握字结构上有了一定的水平，我们就把字写在了方格里，现在我们还要学习把字更好地写在横格里，看黑板，这是横格。因为是刚开始学习在横格中书写，所以编者先让我们先在短横格中写词语，还设计了中间的虚线，为了帮助我们把握字在横格中的位置，免得掌握不好字的距离和位置。

2、学习要领，读读小博士信箱，说说他的意思

3、自己练习（配乐）

4、学生作品展示：谁愿意来展示一下自己的书写作品。

五、总结全课

练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境。让我们每一位同学能坚持不懈地练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。 第五篇：人美版书法三年级上册第六课

人美版书法三年级上册

第六课《捺》教学设计

峨眉山市黄湾小学熊燕芳

一、 教学目标：

1. 掌握捺的写法，练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。

2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。

二、 教学重点：

掌握捺的形态和书写要领。

三、 教学难点：

掌握书写捺时渐行渐按然后出锋的书写要领。

四、 教学过程： 1. 组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。 《书法歌》 头要正，背挺直， 肩放平，脚平放， 三个一，手中空， 学书法，写好字， 中华文化传下去！ 2.

探究新知：

（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读） （2） 学习捺的写法。

第一． 名家视频，认真观察。 第二． 认真分析

在米字格里，如何由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋。 学生书空练习捺的写法。

第三． 教师示范捺画。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。

第四． 学生练习捺画。

在书法用纸上练习10次，完成第22页《我来临摹》。 3. 课间写字操： 第一套1—3节都已经学会，跟着教师做一遍，再跟着视频做一遍。

4. 书写实践活动：

（1） 观察分析23页例字。 （2） 临摹23页例字。 （3）教师注意巡视指导。 5. 展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评） （2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流） 6. 书法欣赏活动。 7. 趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画柳树枝叶、画菊花、画荷花等等（中锋勾勒）。 8. 总结整理活动： （1）总结这节课的收获。 （2）齐读《从小学书法》儿歌。 （3）收拾整理书写材料。 附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法， 一点一画见精神，一字一句展风采。 临过千张帖，狼毫就听话， 蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法， 一草一楷写文明，一诗一文润中华。 要让墨更香，用心采百花， 大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大， 我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

教学反思：

1. 书法课铃声响，学生拍手读《课堂小知识》，学生很有兴趣。 2. 小学三年级上册刚开始学习毛笔书法，重在学规矩，所以我总是强调书写姿势，编成儿歌《书法歌》，要求学生背得，每节课都要很有精神地去背一遍，教师巡视，学生立马坐直。

3. 背儿歌、课间写字操、笔墨游戏等作为书法课小常规，不让书法课很单调，有点趣味性，让我们的孩子喜欢书法课，课堂也张弛有度。

4. 笔墨游戏活动一般只有三分钟，学生多余墨汁也不会到处洒，练习自由挥洒运用毛笔，让学生爱上毛笔，不再拘谨，也是为了美丽校园！

5. 每次课堂拍照与课后家长微信群交流相结合，对学生都是一次促进，家长的督促与鼓励，是学生书法学习的一种动力。

6. 每次学生练习时教师都要走下去，很多时候需要手把手示范，教师的示范抵得上千言万语。随时纠正学生不当姿势，适时表扬进步大的学生，对所有同学都是一种促进。

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