语文人教版九年级上第四单元15短文两篇《不求甚解》(邓拓)《谈读书

2023年12月9日发(作者：班主任工作重点)

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15 短文两篇

【教学目标】

1. 理解并积累文中的名言警句。

2. 理清文章的思路，学习论证方法。

3. 了解驳论文的特点及其论证方法。

4. 引导学生养成正确的读书观，充分享受人类的文化成果。

【教学重点】

1. 理解课文中出现的名言警句。

2. 学习举例论证等论证方法。

【教学难点】

体会论述语言简练、准确的特点。

【教学课时】

2课时

┃教学过程设计┃ 第一课时

教学过程

一、听读感悟

让学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：

1.本文的主要内容是什么？

2.这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？

二、整体感知

1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题，文章谈了些什么内容？

明确：(1)读书的正确目的；(2)读书的方法；(3)读书的作用。

2.画出写读书目的、方法、作用的句子，并在旁边写出自己的批注。

三、美读探究

用“我发现______写得美，美在______”的格式练习写句子。

批注

组织学生讨论

┃教学小结┃

【板书设计】

目的方法读书的

塑造性格作用弥补缺陷

【教学反思】

可以采用抓重点段的教学方法，引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书落实这个教学难点和重点。渗透新课标最为核心的“以人为本”的理念，引导学生掌握运用论据论证论点的方法。

┃教学过程设计┃ 第二课时

教学过程 批注 一、导入新课

上节课我们学习了读书的益处。那么，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说读书应“不求甚解”，什么是“不求甚解”呢？我们来看看马南邨是怎样理解的。

二、自主探究

1.快速阅读《不求甚解》，边读边思考：

“不求甚解”在本文中的含义是什么？

2.学生自主提出相关问题，分小组研讨：

(1)“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

(2)肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

(3)本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？

三、语句赏析

进一步研讨——找出文中对你有启发的话，谈谈你对这句话的认识。

四、拓展迁移

学习《不求甚解》的写法，对这几个成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意：

见风使舵；班门弄斧；滥竽充数。

使用课件展示问题，让学生讨论、质疑

┃教学小结┃

【板书设计】

一、表示虚心不求甚解

二、说明方法：前后贯通，了解大意驳论文：举例论证，对比论证

【教学反思】

教师可改变单纯的识记模式，组织学生依据文本信息编写“读书名言荟萃”等，学生在兴趣盎然中赏析语言，在溢美的氛围中积累语言。积累课外书中的名言引导学生跳出文本，也教给了学生阅读的方法。

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