浙江省温州市龙湾区2021-2022学年年七年级上学期语文期中试卷

2023年12月9日发(作者：网络安全责任制度)

-

……线…………○…………

……线…………○…………

浙江省温州市龙湾区2021-2022学年年七年级上学期语文期中试卷

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

题号

评分

阅卷人

一

二

三

四

五

六

总分

………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

一、启一段新途 (共1题；共7分)

得分

1．（7分）以下是小乐同学收集的给七年级新生的寄语，请和他一起完成相应任务。

老师寄语：

初中阶段是一个人成才的关键时期，如今，你们都站在新的起点上，（tà）①

着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一（huī）②

手，迎接新的学习生活，努力前行，创造更美丽的风景！

家长寄语：

孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我为你的成功喝（cǎi）③

，我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

同学寄语：

初中是什么？我们新奇而又不安地窥探着未来道路的真颜。是三载短短一瞬光阴，是与试卷、难题厮磨，与恩师（zhì）④

友相伴，是考试时疾走不休的笔尖，还是上课时全神贯注的眼眸？我找到这一路的方向标，上面写着：唯有贴地前行，方能走出一路繁花似锦。

（1）（5分）根据拼音写出相应汉字。

（2）（2分）本次新生开学典礼将邀请新生家长参加，以下是学校写给家长．．．．．．的邀请函，请选择恰当的用语（填序号）。

尊敬的家长：

①

（A.贵校 B.我校）将于9月7日下午2：00在学校大礼堂举行七年级新生开学典礼。诚邀您参加，与我们一起分享孩子成长的喜悦，届时恭请②

（A.莅临 B.到来）

XX中学

1 / 20

2021年9月3日

阅卷人

二、遇数位良师 (共1题；共10分)

得分

2．（10分）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些重要人物，以下是小乐整理的《朝花夕拾》人物关系图，请补全相应内容。

（1）（5分）图中有两处空缺，请填上合适的人名（每处一个）。

（2）（5分）这两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待，请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。

阅卷人

三、寻两三益友 (共3题；共15分)

得分

3．（8分）小乐发现，在古诗文中也可寻得好“友”们的身影，并从中感悟到古文人的交“友”收获。请根据提示，整理下列内容。

诗文

“友”

交“友”收获

①

山岛竦峙。（曹操《观发政治抱负

沧海》）

③

枯藤老树昏鸦，④

2 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…… ……线…………○…………

……线…………○…………

②

，古道西风瘦马。（马致远《天净沙。秋思》）

我寄愁心与明月，⑤

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

亲友

寄明月之思

………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

正是江南好风景，⑥

。（《江南逢李悟飘零之感

龟年》）

发现：对于旧的知识，我们要复习整理，从而得到新的收获，正如

《论语》中所言：“⑦

，

”；人生得两三益“友”，乃一大乐事，又如《论语》中所言：“有朋自远方来，不亦乐乎？”

阅读

吴松①道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。

4．（5分）画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。

5．（2分）揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与下列哪位诗人成为朋友？请结合诗歌内容和情感．．．．．加以阐述。

A．曹操《观沧海》

B．马致远《天净沙·秋思》

C．李白《峨眉山月歌》

阅卷人

四、赏古人趣事 (共5题；共21分)

得分

阅读

【甲】

罗友作荆州从事，桓宣武为王车骑①集别。友进坐良久，辞出，宣武曰：“卿向欲咨 3 / 20 事，何以便②去．？”答曰：“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”了．无惭色。

（《世说新语·任诞》）

【乙】

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨③，咏左思招隐诗。忽忆戴安道④，时戴在剡⑤，即便⑥夜乘小船就之。经宿方．至，造门不前而返。人问其故．，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”

（《世说新语·任诞》）

【注释】①王车骑：指王洽。②便：就。③彷徨：同“徘徊”。④戴安道：西晋人，博学多才，善于弹琴，性高洁，终身隐居不仕。⑤剡：剡县，今浙江省嵊县。⑥便：就。

6．（2分）【归其类】

《世说新语》从内容上分为 “德行”“言语”“政事”“方正”等三十六类，每类收有若干则故事。关注类别，有助于我们读懂故事。你还记得《咏雪》《陈太丘与友期》出自哪个门类吗？（填序号）

《咏雪》选自《世说新语·

》，《陈太丘与友期》选自《世说新语·

》

A.德行 B.言语 C.政事 D.方正

7．（4分）根据表格提示的方法，解释文言词义。

文言词汇

方法

解释

①何以便课内迁移法：太丘舍去去

．

．②了．无惭查找字典法：①结束；②明白；③完全；④清楚（《古汉

色

语常用字典》）

③经宿方．语境推测法（联系上下文）

至

④人问其成语法：无缘无故故．

．

8．（5分）【析其行】

默读选段【甲】【乙】，梳理两位人物的行为和背后的动机

4 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○……

……线…………○…………

……线…………○…………

9．（5分）【识其人】

………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

《世说新语》语言精炼含蓄，长于用虚词表现人物形象。读其语言，晋人面目恍然生动。参照示例，结合上下文，细品画线句加点虚词“便”的作用。

示例：何以便．去？

赏析：“便”解释为“就”，这句话解释为“为什么就离开了”。“便”字写出了宣武对罗友吃完就离开行为的不解，从侧面表现了罗友想吃就来，吃饱就走的率真任性。

画线句：即便．夜乘小船就之。

赏析：

10．（5分）【感风骨】

上述两篇短文均出自《世说新语·任诞》，小乐对文中两位人物的言行很不解。请结合甲乙两文和助读材料．．．．．．．．．，谈谈你对“任诞”的看法，也帮小乐解惑。

助读材料一：

一代人物，百年风尚．．．．．．．．．（在一定时期内，大家共同崇尚的社会风气和习惯）。

——吕叔湘《笔记文选读。〈世说新语〉》

助读材料二：

魏晋时期任诞为何成为“流行病”呢？一是与所受《庄》《老》及玄学思想影响有关，强调张扬个性而享受人生；一是魏晋社会，篡弒相继，正直之士，朝不保夕，引发“叛逆”与任诞。

——《蒋凡讲世说新语》

阅卷人

五、品诗意生活 (共4题；共20分)

得分

阅读

我读一本小书的同时又读一本大书

沈从文

5 / 20 自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。

有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。

从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着。也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。

若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！”

那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？”

“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”

这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：

6 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”

我满口答应：“那成，那成。”

于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”

我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。

（选自《从文自传》），有删改）

11．（5分）文中的“我”看似不受管教，屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用两个词语写出“我”的形象特点，并结合选文内容．．．．．进行具体分析。

12．（5分）为文中画线的句子作朗读设计，并说明理由。

“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”

13．（5分）细读文章，完成对话。

14．（5分）读了本文后，有位同学在网上发贴求教：

7 / 20

阅卷人

六、书多彩世界 (共2题；共10分)

得分

15．（5分）情境作文

秋高气爽，金桂飘香，又是一年丰收季。为了让同学们亲近自然，欣赏美景，陶冶情操，激发对大自然的热爱之情，学校将组织一年一度的秋游活动，带大家参与“秋天的第一场集体旅行”。在这个季节，哪里的美景最能打动你的心呢？是风景、人情，还是两者皆有呢？请你向学校推荐一处景点，阐述你的推荐理由。

（要求：至少用一种以上的修辞手法．．．．，字数120字左右）

[景点参考]

三垟湿地、江心屿、楠溪江、雁荡山、永昌堡、泰顺廊桥、大罗山……也可以是温州以外的其他地方。

16．（5分）作文。

时光流转，岁月变迁，你已然褪去小学的青涩，成长为一名青春少年。升入初中，令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬间、一幕幕场景，镌刻在你的成长道路上……

请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章。

要求：符合文体特征，不得套作；不少于600字，上限1000字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。

8 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

答案解析部分

1．【答案】（1）踏 ；挥 ；彩；挚

（2）B；A

【解析】【分析】（1）

踏着：

沿着、追随

。挥手：1.以示告别。 2.表示叫人走开。 3.表示见面招呼。喝彩：

大声叫好。挚友：情谊深厚的朋友。注意不要把“踏”写作“榻”等字，把“挥”写作“辉”等字，把“彩”写作“采”等字，把“挚”写作“直”等字。

………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

（2）B“贵校”是敬称，这里应用谦称“我校”。故选B。“莅临”是敬称，

来到；来临，多用于贵宾

。“来到”不是敬称。故选

A

故答案为：（1）

踏

；挥

；彩；挚

（2）B A

【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查正确运用谦语和敬语的能力。在日常生活中，敬语有一些习惯用语。如：初次见面说“久仰”，很久不见说“久违”，祝贺喜事说“恭喜”，请人批评说“指教”，请人原谅说“包涵”，求人解惑说“赐教”，托人办事说“拜托”，等待客人说“恭候”，看望别人说“拜访”，宾客到了说“光临”，陪伴客人说“奉陪”，中途先走说“失赔”，求给方便说“借光”，请人勿送说“留步”，两人告别说“再见”。谦语，谦称自己用在下、敝人、晚生等。

2．【答案】（1）寿镜吾先生；藤野先生

（2）我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生。而寿镜吾先生是私塾老师，有古代知识分子的质朴，正直，博学，对学生要求严格，认真负责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。

【解析】【分析】（1）

寿镜吾先生：鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。

藤野先生：鲁迅在日本仙台的医学教授。

（2）

结合这两个老师的形象分析答题。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。藤野先生 9 / 20 是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。与藤野先生道别后的第22年，鲁迅在厦门大学写下了《藤野先生》这片回忆散文。再10年，远在日本的藤野先生才知道了曾经的学生“周君”已经成为了“鲁迅”，名气很大，很有出息。不像自己，日子过得十分平淡。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。认为他是"本城中极方正，质朴，博学的人"，是很慈祥的老师。有些人把寿镜吾先生描写成迂腐的秀才，那是不真实的。寿镜吾先生在当时的社会里是一个比较好的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。鲁迅先生的父亲病重，服用的汤药里，需要一味三年以上的陈仓米做药引，鲁迅多方寻找未果，便把这件事告诉了寿先生。几天后，寿先生竟亲自背了陈仓米步行至鲁迅家中，专程来送药引。虽然最终父亲还是病逝了，但从那以后鲁迅先生便视寿先生为自己的亲人。据此内容答题即可。

故答案为：（1）

寿镜吾先生；藤野先生

（2）

我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生。而寿镜吾先生是私塾老师，有古代知识分子的质朴，正直，博学，对学生要求严格，认真负责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。

【点评】（1）本题考查名著积累。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。

（2）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

3．【答案】水何澹澹；小桥流水人家；山水（风景、自然……）；抒思乡之情；随君直到 10 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

夜郎西；落花时节又逢君；温故而知新；可以为师矣（学而时习之，不亦说乎）

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、郎”等字词容易写错。

③这几句话写大海、海岛、秋季景物，属于自然山水。④这首曲子的主旨句是“夕阳西下，断肠人在天涯”，由此可以看出这首诗表达了作者的思乡之情。

故答案为：水何澹澹

………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

小桥流水人家

山水（风景、自然……）

抒思乡之情

随君直到夜郎西

落花时节又逢君

温故而知新

可以为师矣（学而时习之，不亦说乎）

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。

【答案】4．清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。

5．B

【解析】【点评】（1）此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。考生应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

4．这两句话的大意是：天刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。

据此理解想象作者描述的画面，然后组织语言答题即可。

11 / 20 故答案为：

清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。

5．《吴松道中二首》与《天净沙·秋思》都描写秋景，都表达了思乡之情。故选B。

故答案为：B

【答案】6．B；D

7．离开；完全；才；原因

8．吃白羊肉；辞出；兴尽

9．“便”解释为“就”，这句话解释为，马上就在夜晚乘着小船去找戴安道，“便”字从正面写出了王子猷不在乎时间和距离，想见戴安道就马上行动，可见他是一个随心所欲（想做就做，直爽率真，率性而为等）的人。

10．罗友因为想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃饱以后就告辞离开。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。过了一夜才到戴的门口，却造门不入。他们做事都是遵循自己的内心，不在乎外在因素和礼教。所以，这样的任性（任诞）是放任自己的内心，不受礼教的束缚，随心所欲率性而为的真性情。而魏晋时期社会黑暗，任诞的流行，事实上是重压之下生命热情的发泄，是世人反抗社会的一种方式，在当时有一定的积极意义。

【解析】【点评】（1）此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

（2）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

（4）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

（5）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行 12 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

【附参考译文】

【甲】罗友还是荆州刺史桓温的从事时，有次桓宣武设宴为车骑将军王洽送行。罗友来后坐了很久，最后准备告辞离开。桓宣武非常纳闷地问：“来前你不是说有要事禀报，这怎么一言不发就走呢？”罗友回答说：“我听说今天的宴席上有白羊肉，而属下至今尚未………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

品尝，故而谎称要务前来罢了，并没有什么事可以咨询。现在吃饱了，不再做丝毫停留了。”（说着）罗友脸上没有一点愧色。

【乙】王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”

6．《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。又名《世说》。依内容可分为“德行“言语”“政事”“方正”等三十六类，主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。”德行记录是名士们的优良的品德；“言语”表现名士们精妙的言论故事；“政事”则写的是政治事件；“方正”则记载名士们正直的品德、正派的作风。《咏雪》是一则千古佳话，借她对雪的描述，表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才

华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。故出自“言语”类较为恰当；《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。故出自“方正”类较为恰当。

故答案为：B

D

7．①太丘舍去：陈太丘丢下朋友离开了。去：离开。由此课内的文言解释，再由“何以便去”的意思为什么就离开了”知，这里

的“去”意为“离开”。

②了无惭色：没有一点羞愧之色。再由给出的四个选项意思知，应该选③，“完全”之意。

13 / 20 ③由上文时戴在剡，即便夜乘小船就之(当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往)”和下文“造门不前而返(到了戴逵家门前却又转身返回)”可推知，“经宿方至”意为经过一夜才到。方：才。

④成语“无缘无故”意思是没有一点原因。故：原因。于是可推出“人问其故”的“故”为原因之意，句意是“人们问他原因”。

故答案为：离开

完全

才

原因

8．(1)从甲文友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”知“友进坐良久”是因为他听说今天的宴席上有白羊肉，而他至今尚未品尝，故而谎称要务前来”，其动机为了吃白羊肉；(2)从甲文“今已饱，不复须驻”知，他因

为已以吃饱了，所以“辞出”；(3)从乙文“吾本乘兴而行，兴尽而返何必见戴?”知，王子猷“造门不前而返”是因为“兴尽”。

故答案为：

吃白羊肉；辞出；兴尽

9．可仿照例句，先解释“便”的意思，再分析出此词对人物形象塑造的作用。“即便夜乘小船就之”意思是即刻连夜乘小船前往”“便”这里有“于是、就”之意，与前面“即刻”相连，表达出王子猷的速度之快；而想到就去做，可见他是性格直爽、做事率性，不管此刻是什么时候，距离有多远，条件有没有可能，只考虑自己的主观意愿，不考虑后果的人；表现出他的与众不同。

故答案为： “便”解释为“就”，这句话解释为，马上就在夜晚乘着小船去找戴安道，“便”字从正面写出了王子猷不在乎时间和距离，想见戴安道就马上行动，可见他是一个随心所欲（想做就做，直爽率真，率性而为等）的人。

10．重点谈一谈对“任诞”的看法。材料-“一代人物，百年风尚”指的是《世说新语》中的这些魏晋名士言则“玄远冷峻”，行则“高简瑰奇”，以“魏晋风度”为后人所迫慕。名土们的“言论丰采，跃然纸上，如闻其声，如见其人”。虽然并不是全面记录一代史事的“正史”，然而读毕全书，“一代人物，百年风尚，历历如睹”这正是其作为一部优秀记小说的特殊价值。

材料二强调的是任诞为何成为“流行病”的原因。一是因为所受《庄》《老》及玄学思想影响有关；二是与社会风气有关。再结合“任诞”的意思“任性放纵”，可推导出这是魏晋名 14 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

士作达生活方式的主要表现，是一种“风尚”。名士们主张言行不必遵守礼法，凭禀性行事，不做作，不受任何拘束，认为这样才能回归自然，才是真正的“任性放纵”的地方指出来分析即可。

故答案为：

罗友因为想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃饱以后就告辞离开。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。过了一夜才到戴的门口，却造门不入。他们做事都是遵循自己的内心，不在乎外在因素和礼教。所以，这样的任性（任诞）是放任自己的内心，不受礼教的束缚，随心所欲率性而为的真性情。而魏晋时期社会黑暗，任诞的………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

流行，事实上是重压之下生命热情的发泄，是世人反抗社会的一种方式，在当时有一定的积极意义。

【答案】11．形象特点：活泼（调皮）、好奇（求知欲强）、率真（天真）等.示例：①“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至“逃学成习惯”，可见“我”的调皮、活泼；②“我”喜欢听蟋蟀的声音、街巷里摇铃铛卖煤油的声音，喜欢看奇人趣事的社会生活，“我”对自然、社会生活有浓厚的兴趣，可见“我”富有好奇心，求知欲强

12．示例：①前面两句的重复，要读得慢，音稍微拖长一点儿，能表示出木匠语重心长的劝慰。②中间两句，要显示重音“好”和“远”，表明木匠为“我”的失败找了个理由。③最后两句重复，要读得干脆，暗示出“今天到此为止”，说明木匠猜透了我的心理，让我不要再纠缠不休。

13．铁匠铺；首先在表现“我”这个人物上，体现了我逃学出来的悠闲心态以及对外面世界充满兴趣的童心；再是写出了湘西小镇的热闹繁华；与风土人情的淳朴

14．示例：我觉得文中虽然没有交待什么是“大书”，但我们可以理解，这是与私塾中的学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽了各色店铺，接触了多样的人群，了解市井风情，这本身就是一本大书。文末虽然输掉了比赛，但享受了自由自在的时光，与市井人物交往中保持着坦然的心态，这应该就是作者所欣赏的童年的样子。

【解析】【点评】（1）本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

（2）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。

15 / 20 （3）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（4）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

11．从第1段“我除了想方设法逃学，什么也不再关心”、第5段“总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀……我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫”知，“我”天生贪玩好动，是个活泼、调皮的人；从第2段“有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果”第4段“还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久”、第5段“若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放”知，“我”喜对自然、社会生活有浓厚的兴趣，欢把事情搞清楚，是个充满好奇心、求知欲强的人；从第9段“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好”“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”及第11段“我正需要那么一个办法，连说'公平，公平””，“我”想什么说什么，不知遮掩自己，是个率真、天真的人。综上分析，概括作答即可。

故答案为：

形象特点：活泼（调皮）、好奇（求知欲强）、率真（天真）等.示例：①“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至“逃学成习惯”，可见“我”的调皮、活泼；②“我”喜欢听蟋蟀的声音、街巷里摇铃铛卖煤油的声音，喜欢看奇人趣事的社会生活，“我”对自然、社会生活有浓厚的兴趣，可见“我”富有好奇心，求知欲强

12．“老弟，老弟，明天再来，明天再来!你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来!”中，前面两个“老弟”连用，表示强调两者间的关系，有点拉近乎的味道；连用两个“明天再来”表现出。联系前文“他的螺蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔”知，他想劝慰“我”，故声音宜慢宜缓，表现出诚恳、语重心长。所以要读得慢，音稍微拖长一点儿；另外，为了表达对“我”失败的理解和安慰，“捉好的来”“走远一点”则表达出“我”的失败，不是我”个人不努力，而实在是“虫”不如人，捕虫的范围不够。这就给“我”的失败找了可下的台阶，为了 16 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

突出强调这一意思，可把“好的”“远一点”这个词进行重读，强调语意。最后以两个“明天来”结尾，意在强调今天事不需要不再提了，过去就过去了。这表明木匠非常善解

人意，知道“我”内心不好受，“明天来”其实提醒我”不要再纠结，开导我明天会有好的情况出现，会有转机。故可重音来读。

故答案为：

示例：①前面两句的重复，要读得慢，音稍微拖长一点儿，能表示出木匠语重心长的劝慰。②中间两句，要显示重音“好”和“远”，表明木匠为“我”的失败找了个理由。③最后两句重复，要读得干脆，暗示出“今天到此为止”，说明木匠猜透了我的心………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

理，让我不要再纠缠不休。

13．①第3段，从“路上我可看到针铺门前……又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作……又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮……又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸”知，这些铺子着笔不多，有点流水账的味道；但从“又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着……火花四溅的一下一下打着。日子一多，关

于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”始开始描写铁匠铺，细致而详细。故第一空应填写：铁匠铺。

②内容上，这么铺子，都是逃学在外的“我”看到和欣赏的，故写铺子能表现出“我”心里的悠闲自在，对逃学这件事毫不放在心上；再从人物内心来看，“我”对学习没有兴趣，却对各种铺子，特别是铁匠铺兴趣盎然，可见“我”童心未泯，是一个拥有好奇心和求知欲的孩子；同时，这是自己小时候的家乡的街景，这些描写也可表现湘西的风土人情淳厚朴实，客观上也表现了湘西小镇的热闹繁华。故答案为：

铁匠铺；首先在表现“我”这个人物上，体现了我逃学出来的悠闲心态以及对外面世界充满兴趣的童心；再是写出了湘西小镇的热闹繁华；与风土人情的淳朴

14．文章题目为“读一本大书”却没有写书，因为这里的“书”运用的是比喻意，是作者小时候的各种经历，里面有形形色色的铺子、众多各具特色的人群、迷人的风土人情世俗风物，这给了作者很多启示和知识，故他把这些比作“大书”，给了他知识和启迪；文末虽然输掉了比赛，但从内容来看，这是他逃学换来的自由自在的时光，作者并不是专为斗蟋蟀而来，而是为躲避学习而来娱乐消遣的，故能赢固然欣喜，输了也是并不颓唐。在加上木匠能说会道，会安慰人故作者在与这些市井人物交往中保持着坦然的心态，与作者借此想表达的“对童年自由在生活的向往、欣赏的追求之情”相一致。综上分析，概括作答即可。

17 / 20 故答案为：

示例：我觉得文中虽然没有交待什么是“大书”，但我们可以理解，这是与私塾中的学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽了各色店铺，接触了多样的人群，了解市井风情，这本身就是一本大书。文末虽然输掉了比赛，但享受了自由自在的时光，与市井人物交往中保持着坦然的心态，这应该就是作者所欣赏的童年的样子。

15．【答案】我推荐西湖。西湖的秋天，比夏天凉爽多了，还开了许多桂花，那浓厚的香味像奶油，像蜂蜜，让人闻了就想尝一尝。湖边树木的叶子“唰唰”地落到湖水上，犹如一艘艘小船，让人真正感受到西湖的诗情画意。晚上的西湖就更美了，皎洁的月亮倒映在湖面上，美极了，来赏月的游客更是络绎不绝。

【解析】【分析】 本题要求结合秋天推荐一处景点，可以是著名的旅游景点，也可以是景色宜人的小景点。要结合景点中的景物进行描写，可采用动静结合等手法，可使用比喻、排比、拟人等修辞手法，要做到语言优美生动。示例：我推荐拙政园。秋天的拙政园，一进园门，入眼的便是被秋风吹皱了的池水。池中荷花虽凋谢了，可在晨光的沐浴下依然放射出耀眼的光芒。小亭子的拐角上摆放着几盆菊花盆景，一丝丝，一团团，金灿灿的，正向人们报告着秋天的来临。拙政园在秋天的映衬下真是别有一番风味。

【点评】本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

16．【答案】【参考例文】

暖心的一幕

“快点啊，要不迟到了！”我在心里不停的呐喊着，扫了眼手表，已经七点了！我一路奔跑向前冲，可站台边，车门正关，只好不甘地停下了脚步。正在我心灰意冷之际，那车又停了下来，车门奇迹般地打开了。我来不及思考，一下子蹿上了车，连忙向司机道谢，司机只是对我友善地笑笑，却让我感到万分暖心。

踉踉跄跄地走到后面的座位上，我赶紧如释重负的将书包卸下，大汗淋漓、气喘吁吁。这时，我突然发现周围的人似乎用一种奇怪的眼神打量着我，让我感到很不自在。我不明所以，却被这些目光盯得不舒服，我不知所措地摸了摸脸，这才发现我竟然忘了戴口罩！

我连忙在衣服口袋里翻找着，却一无所获，又在书包里仔细搜寻了一番，可依旧没有发现，紧张与不安的情绪如同潮水般将我淹没。正在此时，售票员来了，我不得不将头埋下，用衣服遮住脸。

18 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※○装…※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○…………线…………○…………

……线…………○…………

售票员是个四十岁左右的阿姨，她虽然穿着工作服，但是很温柔、细心。在我买完票后，她发现我有些不对劲，仔细地打量了一番，然后开口问道：“同学，你没戴口罩吧，是不是忘拿了呀？”我把头埋得更低了，目光躲躲闪闪，支支吾吾地说不出话。她见状，很快就走了，我一时不知所措，同时在心里责怪自己只顾赶车，出门忘了戴口罩。

就在我想他们会不会下一站让我下车时，售票员阿姨竟然去而复返，我心里咯噔一跳，无可奈何地紧闭双眼，咬住嘴唇，准备接受“审判”，突然，我听到一声亲切的呼唤声，“同学，来，给你口罩”，我抬起头，只见售票员阿姨手上拿着一个蓝色的医用口………

___…○___○_…___…_…：号……考……

__…订____订…____……_：……级班……

_…○____○…____……__：……名姓……

…装____装…____……___：……校……学…○○……………………外内……………………○○………

罩，笑意盈盈地递给我，说道：“公共场合，一定记得要佩戴口罩，记得书包里要多准备几个以备不时之需啊！”这一幕如春雨一般，润物无声，我原本的担忧与焦虑，都被这温柔的轻语给化解了。这一幕，让我非常暖心，不停的说着“谢谢阿姨”。

一下车，一股清风拂过我脸颊。一切浮躁，都被驱散。想着这一幕，我的步伐愈加轻盈，一步，两步……

【解析】【分析】

本题要求请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章，其中的“那一幕”是限制词语，指一个画面，在写作时要能够充分地细致地描绘出某一个画面，“暖心”是题眼，是指某一个场景让“我”的心能够感动、感激、感慨等，选材范围较为宽泛。文体要求就是记叙文。材料中所限定的范围是“升入初中”发生的“暖心的一幕”，根据材料提示，由“升入初中，令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬间、一幕幕场景，镌刻在你的成长道路上……”可知，本文要以第一人称，写进

入初中发生的一件事，重点描写让“我感到暖心的那个场景，要对场景中相关的人进行语言、行动等描写，突出人物身上的优秀品质，进而抒发“我”内心或感动、或幸福、或温暖等的感受。不论从哪个角度选材，对选取的这个场景中的人物都要多角度描写，采用神态、动作、语言、心理等描写方法相结合的角度，以突出其令人感动的细节，彰显人物的美好心灵。借此表“我”内心的情感。本文要叙事、描写、议论、抒情多种表达方式相结合，来增强表达效果。

【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的 19 / 20 在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美 20 / 20

……………………○○……………………线线……………………○○

…※※……题※……※答……※※…订内※订…※线……※※……订……※※…○装※○…※在……※※……要※……※不…装※※装…请※……※……………○○……………………内外……………………○○……

观。

体味与思索都可以写下来。③

-