《指印画》美术教案

2023年12月9日发(作者：除法的竖式怎么写)

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《指印画》美术教案

《指印画》美术教案1

活动目标：

1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重难点：

活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

活动难点：指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。

活动预备：

1、学问预备：初步学习单个造型的指印添画。

2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、儿歌导入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十个真好玩，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。〕

2、观赏图片：〔逐一出示图片〕

师：小伴侣们好！老师给小伴侣们带来了很多美丽的图片，小伴侣们想看吗？小伴侣们一边看，一边想：图上有什么呀？

跟旁边的小伴侣讲一讲、说一说。〔幼儿自由观看、讲解并描

第 1 页 述〕

3、让小伴侣们看图片。 〔树、手帕、〕

〔1〕请幼儿说说这些画上有什么？

〔2〕请个别幼儿讲解并描述。

〔3〕老师小结。

二、探究新知〔启发幼儿构思美丽的指印画〕

1、老师这里有一棵树，〔出示没有叶子的树干〕，你们怎么让它变得美丽一些？

2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？

幼儿回答：〔可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伴侣------〕

三、老师提出操作要求

〔1〕伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

〔2〕换颜色时手指头要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。

四、幼儿自由作画，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。

2、引导幼儿在适当的位置添画。

3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。

五、展现作品，体验胜利的欢乐

通过幼儿指印画作品展现，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

第 2 页 活动延长：

在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理好玩的画面。

活动反思：

《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。

《指印画》美术教案2

让同学看多媒体的多个指印的画.

师:老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印,假如老师给它穿上花衣裳那就是多色指印.我们来看看,单色的指印和多色的指印有什么区分?

生:更加美丽.

板书:单色指印和多色指印

多媒体出示多色指印的画.

师:它们是用手指的哪个部位来印的?

老师一边示范印,一边讲解.要用手指印不能用手指涂.等画再用记号笔来添画.

大姆哥作画要求.

一 用手指的不同部位来设计出不同的图案

二 在规定的时间内印出好玩的图案.

师:老师把大家分为四组,每组都有自己的颜色,老师给大家非常钟印出好玩的图案.比一比看哪一组的同学印得最美丽.

第 3 页 三.同学印画.老师指导.

四.师生点评.

五老师总结:

今日我们学习了指印画,我们发觉自己的手上有许多指纹,那么我们可以用手指来印画,我们来看看大自然当中还有哪些东西,它们都有不同的本事,我们来看一下.(多媒体出示)我们还可以用其他的东西来创作.你看,这个用手掌来印的,这个也是用掌印,不过它是画在盘子上.我们的中国画是用毛笔来画,但是我们也可以用手指来印.我们也可以用树叶来创作.我们的鞋底也有不同的纹路,我们也可以来印画,然后添上一些好玩的花纹.各种各样的蔬菜上面也有许多的纹路.我们可以用这些来印画.

大姆哥:

我们上了这节好玩的美术课,你们的指印画作品真棒!真是了不得.盼望你们在生活中多观看,多动脑,创作出更好玩,更美丽的作品.让我们的世界变得更秀丽.今日这节课的创作弄脏了你们的小手,你们回去后要把小手清洗洁净.做一个讲卫生的好孩子

拜拜!

《指印画》美术教案3

活动创意：

美术师一门轻松而富于改变的艺术。用指印作画，具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简洁的笔划，就可以绘画出很多生动活泼、新颖好玩的画面。这种绘画手法，能陶

第 4 页 冶身心，增进生活情趣，激发想象力和制造力。为此，我设计了这节课。

活动目标：

1、引导幼儿用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

2、鼓舞幼儿主动参加活动，感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥幼儿的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。

4、培育幼儿良好的卫生习惯。

活动预备：

1、 每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。

2、 课件、磁带、录音机、净手纸

活动过程：

一、出示课件：手指娃娃，引起学习爱好

1、 手指娃娃自我介绍并提问：你们的小手有什么本事。

2、 请幼儿说一说自己的小手有什么本事。

二、观赏手指娃娃作画，并简洁商量印画方法：

手指娃娃画的是什么?怎样画的?

三、幼儿学印指印

1、 老师示范印指印方法，幼儿尝试印指印。

2、 幼儿发挥想象力，说一说指印像什么。

四、幼儿自由作画，老师指导

第 5 页 1、 鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。

2、 引导个别幼儿在适当位置印画。

3、 在作画过程中，提示幼儿留意卫生，养成良好的卫生习惯。

五、作品展现，体验胜利的欢乐

1、 请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能互相观赏。

2、 对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及洁净干净的作品给与鼓舞。

六、指印画观赏：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣。

七、在手指娃娃和小伴侣跳舞快乐气氛中结束。

《指印画》美术教案4

活动目标：

1、初步大胆尝试用手指印画，通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

2、在绘画过程中能大胆想象和制造，并留意画面的干净。

活动预备：

范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

1、出示范画，小伴侣老师这里有一张图画，你们看看上面有

第 6 页 些什么呀？〔有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等〕“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？〔不一样〕你们知道它是用什么画的吗？〔用手指印的〕

2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

3、出示手指罗纹

为了让小伴侣能清晰的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？〔一圈一圈的〕

下面我们小伴侣也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。

1、在印画之前小伴侣首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。

2、提示幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

3、印好后将手指在抹布上擦洁净。

4、老师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。

如今我们一起来变只大公鸡好吗？〔好〕请小伴侣想一想印大公鸡先印什么〔身体〕那么用哪只手指印呢？〔大拇指〕为什么要用大拇指印？〔由于身体大〕再印什么〔头〕用哪只手指印〔食指〕为什么要用食指印？〔由于头比身体小，食指比大拇指小〕然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。

三、幼儿操作，老师指导幼儿留意画面的干净。

下面老师为小伴侣预备了一些材料，你们自己去试试看用手指

第 7 页 能印出什么来。

四、共享制作胜利的欢乐。

印好的小伴侣可以下去看看别的小伴侣的作品，看看他们印了些什么。

《指印画》美术教案5

活动目标：

1、通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的爱好。

2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

4、让幼儿体验自主、、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

活动过程：

一、导入今日有这么多客人老师来看我们小伴侣上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指嬉戏吧！

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

第 8 页 二、印指印

1、出示印泥，引起爱好。

师：猜一猜，这是什么呀？〔印泥〕这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。

2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！〔兴奋拍手〕让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。〔边擦手边走〕师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是〔手势〕椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？〔横着印的〕，所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

三、想象并添

1、第一次并添画

〔1〕老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西， (拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？〔滑滑梯、小勺〕还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？

第 9 页 再变变变，又变成什么了？〔一个小人〕师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小伴侣想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

〔2〕幼儿添画，老师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！

〔3〕幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？〔在收起来的时候拿两副作品〕我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，〔视频展现〕***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？〔视频展现〕

2、其次次想象并添画

〔1〕重点商量两个指印的组合添画。

师：〔老师走到***处〕我还发觉***把两个指印连在一起变成了一个小动物，〔视频展现〕看看，变成了什么？〔视频展现〕圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！

A、连在一起的两个指印师：***把两个指印印在一起变成了小

第 10 页 鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：〔手指视频〕想想看。师：你来变变看〔生添画〕我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变成……那么，假如两个指印不连在一起，他们是这样的：〔手指视频〕你又可以把它变成什么？

〔2〕简洁商量多个指印的组合添画。

师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西？〔光说不画〕师：请你说说看。

师：刚刚老师发觉有个小伴侣把变成了毛毛虫，看，好玩吗？

〔3〕幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小伴侣想得都很好玩，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发觉你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。

《指印画》美术教案6

活动目标：

通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的爱好。

活动预备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

第 11 页 活动过程：

一、导入

今日有这么多客人老师来看我们小伴侣上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指嬉戏吧！

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；

你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起爱好。

师：猜一猜，这是什么呀？〔印泥〕这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。

2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！〔兴奋拍手〕让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。〔边擦手边走〕

师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是〔手势〕椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？

第 12 页 〔横着印的〕，所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

三、想象并添

1、第一次并添画

〔1〕老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西， (拿出笔，边说边添。)

我要让它变变变，变成什么了？〔滑滑梯、小勺〕还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？〔一个小人〕

师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小伴侣想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

〔2〕幼儿添画，老师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！

第 13 页 〔3〕幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？〔在收起来的时候拿两副作品〕我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，〔视频展现〕***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？〔视频展现〕

2、其次次想象并添画

〔1〕重点商量两个指印的组合添画。

师：〔老师走到***处〕我还发觉***把两个指印连在一起变成了一个小动物，〔视频展现〕看看，变成了什么？〔视频展现〕圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！

A、连在一起的两个指印

师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：〔手指视频〕想想看。师：你来变变看〔生添画〕我帮你变。

B、不连在一起的两个指印

师：两个连在一起的指印可以变成……那么，假如两个指印不连在一起，他们是这样的：〔手指视频〕你又可以把它变成什么？

〔2〕简洁商量多个指印的组合添画。

师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西？〔光说不画〕

师：请你说说看。

第 14 页 师：刚刚老师发觉有个小伴侣把变成了毛毛虫，看，好玩吗？

〔3〕幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小伴侣想得都很好玩，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发觉你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。

《指印画》美术教案7

设计思路：

始终以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在《3―6岁儿童学习与进展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情看法的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《好玩的手指印画》。

在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的主动性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。

活动目标：

第 15 页 1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用处。

2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。

活动重难点：

重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动好玩的形象。

活动预备：

1、大手教具一个、老师范例画〔单个的手指印画和手指组合印画〕

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开头部分：

1、以猜谜嬉戏，导入活动。

老师：喜爱猜谜语吗？今日老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

老师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。〔手〕

2、师幼共同商量：“我的小手真能干”

第 16 页 〔老师出示一只大手的图片〕

老师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

老师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？〔大拇指、食指、中指、无名指、小拇指〕

老师：你最喜爱那个手指宝宝？你能用它做什么？

3、商量“手指王国”

〔老师出示“手指印画”的范例〕

老师：今日一群生活在手指王国的人要进行盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？〔老师引导幼儿认真观看画面，说说画面上的内容。〕

老师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？〔老师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。〕

4、示范与讲解：

老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。

步骤：

〔1〕 用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

〔留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。若颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进行印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。〕

〔2〕 待颜料干后，用铅笔在按出的样子上进行添画、创意。

〔鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。〕

第 17 页 二、基本部分：

幼儿操作，老师巡回指导。

〔鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提示幼儿将手印进行大胆组合。老师依据幼儿的个体差异进行个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。〕

三、结束部分：

幼儿作品展现，让幼儿自由讲解并描述自己的作品，启发幼儿互相评价作品。、

四、 延长活动：

1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

《指印画》美术教案8

一、设计意图：

指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简洁了解什么是指纹，把握指纹的基本样子及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培育同学应用观看、比较、分析等方法解决问题的力量，激发同学的求知欲和科学探究精神。

二、活动目标：

1、引导同学用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的

第 18 页 联想。

2、鼓舞同学主动参加活动，感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥同学的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

三、活动预备：

1、明确活动的目的和要求。

2、查找资料，了解指纹的'样子、特性及应用。

3、预备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

四、活动过程

一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起同学观看指纹的爱好故事导入：《指纹破案》

一天，老爷爷很难过，由于他家最宝贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，究竟是谁把花瓶打破了呢？了解故事内容，在共享商量中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象刚好黑猫警长来老爷爷家四周巡逻，听说老爷爷家的最宝贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发觉花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢？让我们一起看看我们的手指纹有哪几种？每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、

第 19 页 蹄型纹，再来看看花瓶上的什么纹，小伴侣我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。

2、指纹能关心老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不得的小东西。

让我们看看他们还有其他的大用处〔看PPT〕。

3、下面老师带来了一幅特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？

提问：这幅画是什么来做的，跟平常的画有什么不一样？

XX幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。

作画：黄老师也特殊的想。我想画一颗小草，我见过春天的花园里，有绿绿的小草，伸出小手指，喝喝颜料水，左边摸一下，右边摸一下，小草消失了再画一颗小草好不好，〔重复〕黄老师想画一朵小花，在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦，再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲，右边亲一亲，美丽的小花消失了。再画一朵小花好不好，把手指擦洁净，~~~花园里除了有小草、小花还有大树，~~~~轻轻涂一涂，大树的树干画好了，我们画柳叶条好不好，左边摸一下，右边摸一下，一棵柳树消失了，春天里还有暖暖的太阳，黄老师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂，转个圈涂一涂，红红的太阳消失了，接下来，黄老师再来画一只小蝴蝶，把手指擦洁净，~~~轻轻按一按，小蝴蝶飞来了，今日老师就画到这，那你们想不想来画一画呀？

第 20 页 总结：刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小伴侣做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外，还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画，今日黄老师带来小礼物都藏在小伴侣的小椅子下面，你们都拿出来看看，是什么呀？美丽吗？假如你把秀丽的公园画在小T恤，那就更加美丽了，特别美丽对不对，〔轻音乐〕那请小伴侣轻轻的闭上眼睛，今日当一次小小设计师，想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五颜六色的花朵，轻轻飘舞的小蝴蝶，刚发芽的柳树，弯弯曲曲的小路，暖暖的太阳天空中有小鸟、白云，你见过的花园是什么样子的呢？想好了你们怎么设计你们的小背心了吗？下面小伴侣请拿着你的小背心，到这边来，老师为你们预备了美丽的颜色，四个小伴侣一组，如今就来设计你的小背心吧老师来回巡察，催促孩子颜料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并带上儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，~~`小伴侣可以尝试用不同的小手部位来作画，像手心、手背、关节4、好了，请带着设计好小背心让老师看看，看看你小背心什么样的，哇！好美丽，让黄老师为你穿上，两个小伴侣之间相互帮助，也可以到黄老师这边来，真美丽！穿上小背心的小伴侣可以相互观赏一下，看看小伙伴制造的小背心漂不美丽。转过来让黄老师观赏一下，真美丽！竟然小伴侣设计的背心这么美丽，那我们就来一段走秀怎么样。加上动作，把你的小背心表现出它灵力来，预备到我这边来，自由发挥，〔走秀音乐〕到舞台摆个美丽的动作、比爱心~~~延长：珍宝们今日快乐吗？把你是小背心送给爸爸妈妈好吗？

第 21 页 活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

《指印画》美术教案9

活动目标：

1.能依据自己的想法，大胆将指印想象添画成详细的形象，并将指印画装扮成美丽的挂件。

2.通过观赏、观看单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的基本方法，尝试指印想象添画。

3.喜爱指印添画，能遵守操作规章。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.让幼儿体验自主、、制造的力量。

活动重难点：

重点：学习指印画的基本方法，能用简洁的线条进行添画。

难点：能依据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟识的事物。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已有图形想象添画的基础。

2.材料预备：

①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;

第 22 页 ②范例1个;

③各种样子的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。

活动过程：

一、出示单个指印，引起幼儿爱好，激发幼儿想象

1.出示单个指印，激发幼儿想象。

2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜想图形的制作方法。

3.观看印指印的视频并小结

二、观赏幻灯片，学习指印添画的基本方法

1.观看幻灯片，了解指印画的基本方法：

①引导幼儿观赏单个指印添画。

②引导幼儿观赏多个指印组合添画的指印画。

2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿依据自己的想法，上来尝试印指印并添画。

3.出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。

三、幼儿印画，老师巡回指导

1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，依据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成美丽的挂件。

2.幼儿作画，老师指导：鼓舞幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。

第 23 页 四、幼儿作品沟通和观赏

1.请幼儿互相观赏作品、互相介绍作品。

2.老师小结。

五、延长：区域创作和布置教室

《指印画》美术教案10

活动目标：

通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的爱好。

鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

活动过程：

一、导入今日有这么多客人老师来看我们小伴侣上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指嬉戏吧！

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起爱好。

师：猜一猜，这是什么呀？〔印泥〕这是我们玩印章的印泥。

第 24 页 今日我们就用它来印指印。

2、老师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！〔兴奋拍手〕让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。〔边擦手边走〕师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的？一个是〔手势〕椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？〔横着印的〕，所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

三、想象并添

1、第一次并添画

〔1〕老师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！xxx我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？〔滑滑梯、小勺〕还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？〔一个小人〕师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

第 25 页 师：小伴侣想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说xxx，xxx你来试试，你、你、你。

〔2〕幼儿添画，老师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！

〔3〕幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？〔在收起来的时候拿两副作品〕我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，〔视频展现〕xxx变出了什么？这是xxx变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看？我请xxx，你把指印变成了什么？〔视频展现〕

2、其次次想象并添画

〔1〕重点商量两个指印的组合添画。

师：〔老师走到xxx处〕我还发觉xxx把两个指印连在一起变成了一个小动物，〔视频展现〕看看，变成了什么？〔视频展现〕圆圆的脑袋和身体，真像！xxx你真棒！

A、连在一起的两个指印师：xxx把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：〔手指视频〕想想看。师：你来变变看〔生添画〕我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变

第 26 页 成……那么，假如两个指印不连在一起，他们是这样的：〔手指视频〕你又可以把它变成什么？

〔2〕简洁商量多个指印的组合添画。

师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西？〔光说不画〕师：请你说说看。

师：刚刚老师发觉有个小伴侣把变成了毛毛虫，看，好玩吗？

〔3〕幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小伴侣想得都很好玩，把卡片纸打开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发觉你们都想来说，那就去说给客人老师听吧。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

《指印画》美术教案11

一、教学目标:

1、引导幼儿了解手的作用及五个手指各自的名称和用处。

2、幼儿情愿大胆参加尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

第 27 页 3、幼儿能发挥想象力利用不同手印的形状特点,添画出各种不同生动好玩的形象。

二、教学重点:

情愿大胆参加尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

三、教学难点:

幼儿能发挥想象力利用不同手印的形状特点,添画出各种不同生动好玩的形象。

四、教学方法：

讲授法、演示法

五、教学对象：中班幼儿及家长

六、教学预备:

1、老师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

2、幼儿用纸、颜料、抹布、水彩笔、反穿衣。

〔一〕开头部分:

1、以猜谜嬉戏,导入活动。

老师:小伴侣们，你们喜爱猜谜语吗?今日老师带来了一个谜语,想不想猜一猜?

老师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,每天劳动人人夸。(手)

2、老师出示一只小手的图片

老师:这是我们的一只小手,看一看她有几个手指宝宝?

第 28 页 老师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

老师:你最喜爱哪个手指宝宝?你能用它做什么?

〔二〕基础部分：

1、展现手指印画作品，老师讲解内容。启发幼儿创好。

2、出示预备材料

白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。

3、示范与讲解:

老师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。

步骤:

(1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦洁净。

(留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。若颜料太稀,留意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,留意尽量让颜料掩盖整个指肚〕

〔2〕待颜料干后,用笔在按出的样子上进行添画、创意。

〔3〕小伴侣们可以尝试分别用五个手指进行印画,留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

(鼓舞幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

〔三〕结束部分

回顾手指印画作品。

〔四〕延长活动:

1、鼓舞幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投

第 29 页 放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

《指印画》美术教案12

教学目标：

1、初步大胆尝试用手指印画，通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。

2、在绘画过程中能大胆想象和制造，并留意画面的干净。

教学预备：

1、范画一张。

2、在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹。

3、水粉颜料、记号笔、抹布、画纸。

教学过程：

一、导入活动，引起爱好。

1、出示范画：小伴侣，老师这里有一张图画，你看看上面有些什么呀？〔有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等〕“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？〔不一样〕你知道它是用什么画的吗？〔引导宝宝留意到是用手指印的〕

2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

3、出示手指罗纹：为了让小伴侣能清晰的看清我们手指的罗

第 30 页 纹，老师这里有一张放大的手指印，你认真看看，自己手指的罗纹是怎样的？〔一圈一圈的〕下面请宝宝自己也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。

1、在印画之前首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。

2、提示幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

3、印好后将手指在抹布上擦洁净。

4、老师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。

如今我们一起来变只大公鸡好吗？〔好〕请小伴侣想一想印大公鸡先印什么〔身体〕那么用哪只手指印呢？〔大拇指〕为什么要用大拇指印？〔由于身体大〕再印什么〔头〕用哪只手指印〔食指〕为什么要用食指印？〔由于头比身体小，食指比大拇指小〕然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。

三、幼儿操作，老师指导幼儿留意画面的干净。

四、共享制作胜利的欢乐

印好后一起观赏评价宝宝的作品，鼓舞宝宝大胆地创作更多的手指印画。

《指印画》美术教案13

活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

第 31 页 2、通过观赏、观看范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，留意画面的干净。

活动预备：

幼儿用书人手一册。

细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。

红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：

1、引导幼儿观赏幼儿用书，观看手印画。

观赏手印画，说说图上有什么？有那些好玩的小动物？这些画与我们原来图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

2、老师示范印画先用手指蘸上你喜爱的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提示幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

去洗手间洗手并将手擦洁净。

用黑色细头水笔在手指印上进行添画，制造出一个新的形象。

老师在范例上添画，变出一只美丽的孔雀。

3、幼儿操作，老师指导幼儿留意画面的干净。

4、展现幼儿作品，幼儿互相观赏、商量。

活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜

第 32 页 色的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

《指印画》美术教案14

活动目标：

1、通过自己的观看了解指印的特点

2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、自制指印画一份

2、幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、观赏作品，激发幼儿爱好

今日，老师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？〔黑板上展现作品〕

你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？

二、引导幼儿探究：

1、老师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？〔原来老师的画就是指印画出来的〕

2、我们的手印能画出这么美丽的画，小伴侣想不想学呀！

三、老师教画过程

第 33 页 1、老师请小伴侣伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？〔五个手指头〕它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

如今老师请小伴侣想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析〔不同的手指有大小不同的改变，而且它们大小不一〕

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？〔在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法〕

3、老师提出几个画指印画的几个留意事项：小伴侣在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出样子，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要洁净。

4、老师教画

今日我们学习简洁的指印画〔毛毛虫〕在完成一系列的指印后，最终请小伴侣勾画出毛毛虫的造型。

活动反思：

用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位

第 34 页 为：

1、初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。

2、体验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有肯定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来稳固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的把握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今日的活动中，他们不但把握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戏的规章，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜爱**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中，不但稳固了对红、黄、蓝这三种颜色的熟悉，同时也丰富了语言表达力量。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇妙的同时，也充分体验到了合作的欢乐。

当然，活动中还有较多缺乏，如：当孩子印画出不同样子的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：

第 35 页 “哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试依据幼儿的想象进行添画，信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好，能让孩子在艺术活动中获得更多元的进展。

《指印画》美术教案15

活动目标：

1、通过自己的观看了解指印的特点。

2、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。

4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

6、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

活动预备：

1、自制指印画PPT一份。

2、幼儿绘画用品人手一套活动过程：

一、观赏作品，激发幼儿爱好

今日，老师带来了一副特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？〔树叶〕你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？

有纹络〔叶脉〕不光这叶子有纹络，请小伴侣伸出小手，看看我们的手指头，你发觉了什么？

〔可能有的小伴侣看的不是很清晰，我们想方法，把它印下来好吗？〕

第 36 页 二、引导幼儿探究：

1、老师现场演示一个指印，让幼儿观看这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？〔原来老师的画就是指印画出来的〕

2、我们的手印能画出这么美丽的画，小伴侣想不想学呀！

三、老师教画过程

1、老师请小伴侣伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？〔五个手指头〕它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

如今老师请小伴侣想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析〔不同的手指有大小不同的改变，而且它们大小不一。〕

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？〔在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可依据你的需要敏捷地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。〕

3、老师提出几个画指印画的几个留意事项：小伴侣在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出样子，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要洁净。

4、老师教画今日我们学习简洁的指印画〔毛毛虫〕在完成一

第 37 页 系列的指印后，最终请小伴侣勾画出毛毛虫的造型。

活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的改变，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

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