三年级手指印画优秀教案

2023年12月9日发(作者：看电视的英语)

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三年级手指印画优秀教案

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三年级手指印画优秀教案

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

重点难点

重点:了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点:怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备

师:水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件

生:湿抹布

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一、 创设情境，激发兴趣

1、谜语导入:

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁,手指

2、观察手指

师:原来是手指兄弟啊～果然和我们的谜语说的一样呢～那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗,

生:粗细，大小

师:小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦～你知道它是什么吗,

生:指纹

3、引出指印

师: 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来 师:你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗, 生边观察边找

4、初步体验

师:你想不想来试试看呢,

生:想

师:光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧～

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学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师:小朋友们都好厉害啊～印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧～

生:集体鼓掌

1、师:小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印～变小鸡

2、 师:你觉得这个手指印还可以变什么, 生:苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师:两个手指印呢,你觉得它像什么,可以变什么呢,

生:变花、变——

师:那你自己印的指印你觉得像什么,

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师:刚才老师变得小鸡好孤单～你有什么好办法让它开心起来吗,

生:给它加点好朋友～

师:主意真不错～瞧它的好朋友来啦～

师:我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢

2、作品欣赏

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3、学生尝试联想，为作品添画

师:接下来，就来手指印画吧

要求:可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画

老师巡视指导，发现问题集体指导

注意清洁卫生:手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

师:除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗,

叶子 拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有

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老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊～了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在

说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们～第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。 展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步～

手指印画

教学目标:

一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各

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种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 教学重难点:

1.教学重点:

利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。

2.教学难点:

设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备:

生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

师:课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排: 共两课时本课:第一课时

教学过程:

一、手指操导入:

1、师:小朋友们，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好,一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫;

两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔;

三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫;

四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走;

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五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。

2、师:刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢, 师:哦～我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画～《手指印画》。”

二、新课教学:

1.试一试:

师:”同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢,”点评学生印的手指纹。

2.猜一猜:

师:有了指纹印，如何把它变成手指画呢,教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟??，你们想不想试一试呢,学生试添画，师巡视辅导，学生作品点评。

3.讲一讲:

师出示一幅《毛毛虫》，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同,” 生:颜色不一样，多个手印??

师:对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢,那我们一起来做好不好,，毛毛虫做好了，可是他很伤心，他没有朋

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友，同学们，我们帮他找朋友好不好, 生:好～

师:毛毛虫喜欢什么呢,

生:花、蜗牛、蝴蝶??

师:好，那我们就一起来画个花，真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢,

生:蝴蝶

师:嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢

小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧。

4.练一练

师:老师今天带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀,这是什么,

生:小蝌蚪

师:那这是什么呢,

生:蜻蜓

师:这个呢,

生:青蛙

师:还有什么呢,

生:荷花、荷叶、小鱼??

师:你们能帮老师完成这幅画吗,

生:能

师:好，你们这一组合作完成

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师:这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好, 生:好

学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。

5.想一想

师:今天我们一起做了好多手指画，可是老师发现有些小朋友做的手指画跟我们不一样，我们来看看，到底哪里不一样,， 观看作品时提问:这是怎么做得呢,

生:手掌、脚丫??

师:原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小朋友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好,

生:好～

师:那我们下节课再见，同学们再见～

生:老师再见～

板书设计:

手指印画

浙教版小学一年级下册美术《手指印画》教学设计

授课教师:平塘县塘边小学 张成林

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