一年级美术上册小朋友的画教案及反思

2023年12月9日发(作者：环创装饰)

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一年级美术上册小朋友的画教案及反思

篇一：新人教版小学一年级上册美术教案

第1课 认识美术工具

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何 对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我 把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合 儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对 学习美术的欲望。

教学目标：

1、 熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切 关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、 观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具 的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、 开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望, 体验探究的愉悅与成功感。教学重点：观察各种工具和材料 使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程:

一、 组织教学：按常规进行。 二、 导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这 个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家 想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它 叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、 你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认 为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色 铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因 手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可 用于大面积的涂色。

油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、 浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间 容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄 幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用 力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象 一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、 欣赏油画作品。

3、 欣赏水粉、水彩画作品。

4、 欣赏版画作品。

5、 欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材 料来完成的吗？生自由议论。

6、 课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生 感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要,

以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出 我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保 护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、 你能认识的美术工具和材料有()种？

2、 通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫

()?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么

新的工具和材料。

第2课大家都来做 教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或

一些体育用具，集体排列立体图形。 2、 启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。 体验材料的美感。

3、 强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和 材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、 组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体 育用品等排列材料。

二、 导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物 体和造型。

人教版小学美术一年级上册教案全集

三、 讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积 极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的 立体造型。

2、 发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列 成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充, 拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行 修改。

3、 收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境 清洁卫生。

四、课后拓展

1、 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进 行排列组合各种图形的练习。

2、 在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应 更丰富更广泛

第3课彩线连彩点

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性 思维。

2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、 回忆童年，激发兴趣。

1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、 有没有被老师或家长批评过吗？

3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂， 有可能老师还会表扬你呢？

4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、 以趣导学

1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?

能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？ 2、 试一试，请小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、 你认为它们好在哪里？

B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、 请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、 交流。

四、 布置作业

1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、 学生大胆用线创作。

五、 教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、 点评

你认为谁画得好？好在哪里？

第4课下雨啦 教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线 及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友

情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细

小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、 引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎

样躲雨。师朗诵:下雨了！ 下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。1、自然界的变化。

（小组讨论交流） 2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、 雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、 欣赏一组表现雨中情景的画。

1、 书本中的插图。

2、 优秀学生范画。

七、 同桌讨论怎样画雨中情景。

八、 集体交流。

九、 学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

篇二：一年级美术上册《七彩飞虹》教案及反思湘教版

《七彩飞虹》

教材分析

小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。 教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特

征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发 学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此 应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在 实际生活中领吾美术的独特价值。

新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密 关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高 审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感, 发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我 根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》 一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带 领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜 料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律； 通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并 带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造 美的能力。

教学思路

先带领学生到操场上人工制造彩虹，让学生感受彩虹的整 体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜 色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师 领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品， 为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图 画。 我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、 探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自 己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表 现自我，提高自信。

教学目标

1、 认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

2、 技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的 图画

3、 能力目标：增加学生的自然常识

4、 感情目标：培养学生对大自然的热爱之情

教学重点

认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。

教学难点

正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色 彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。

教学用具准备

颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课 件 教学过程

一、 课前延伸：沟通交流

1、 稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

2、 师生谈话，激趣导入

老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹 是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底 有多少种颜色？

学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个 环节。

二、 课堂探究

1、带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状， 让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。

2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。 分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹 色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。

3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和 彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示 -一跳动的可爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这 些色彩的名字。（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时 候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用 彩笔。）

、教师小结，拓展延伸

欣赏作品。

1、 欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟

也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯 .....

2、欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感 觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。

3、欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空 的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。

通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出 对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。

（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多

的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众 不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形 式。）

四、课后提升

（一） 教师布置作业 1、 教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上 你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画 的最漂亮！

2、 教师提出作业要求：

（1）

注意彩虹颜色顺序的正确排列

（2）

在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

3、 注意用笔卫生

（二） 教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，

以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）

五、总结

1、 评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品, 表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有 创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。

2、 总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。

六、教学反思

小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时 培养学生大胆创作的习惯。然而，要想让这种兴趣和习惯成为 持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。因此，我 们要抓住每一节学生感兴趣的综合课，让学生在动手，动脑， 动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。最终达到 我们的教学目的！

篇三：一年级上册美术教学设计

课题：第1课我的小助手

课题：第2课涂涂画画真好看

课题：第3课 拼拼摆摆真有趣

篇四：一年级美术教学反思

第一课神奇的百宝箱（认识美术工具）

教学反思:

我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人 的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是 一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好 草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力 也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥 他们的潜能。 新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是 刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。 作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一 课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术 工具的习惯。

在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从 小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生 刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长 的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需 要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子 的心.

第二课大家都来做

教学反思：

本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来 的各种工具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘 画过程中强调了各种线条，用了彩色的粉笔，让学生既感受了 各种线条带来的魅力，也意识到色彩丰富会给画面带来不一样 的美感。学生欣赏了我的画以后说出自己不同感受，然后再画, 这个班的作业就有了提高，不再是单调的直线和单一的色彩， 作业中有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。

第三课彩线连彩点

教学反思：

点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是 点什么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能 目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用 它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关 注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练 学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触 大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建 立现代审美观的审美思想。

本课属于造型表现领域，在美术课程标准中指出低年级的 造型游戏，是造型与游戏为一体的美术活动，活动不事先设定 主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想像来进行造型。活 动主题由儿童自己根据材料特征或具体情景想出来的。在这种 活动中，儿童获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己 的感受。因此，在本课中我主要选用游戏的方式引导学生发现 生活中到处都有点和线的组成，这些点和线的存在美化了我们 的生活；通过教师和学生的亲自尝试了解点和线的相互转化;欣 赏艺术作品中点和线，体验点，线构成的乐趣。绘画是学生的情 感和观念的表达最直接和最有有效的方式。在这节课中主要运 用绘画这一方式并努力营造自由表现，大胆创造，设计以学生 感受、体验和游戏为主的学习活动使学生在看、画、做、玩中 学习知识。

美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线，更不能丢弃对

“术”科的学习，本课教学内容就是“美”和“术”需要高度 和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。“点”和“线” 的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具象思维为主， 如何让学生把生活中的具体抽

象到绘画中的"符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最 为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入 故事情节的表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童 趣味，让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一 个有效的链接，然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫, 让学生对知识的学习再有一个美升华的过程，从而实现从生活 到艺术的转换和表现。

第四课下雨啦

教学反思：

这一课是回忆性的绘画课程，需要学生日常生活的观察积 累。课中引导学生回忆雨中情景，并让学生来说说自己曾观察 到的雨中景象。上课时候我特意选了几张下雨的图片，这样学 生会比较有感觉。我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢 等问题，给学生自己思考，思考之后的答案有很多，本来我想 好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，小点的方式，可是 学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有“老师我可以 用圆圈来表现雨”，我有点纳闷了，问“你圆圈要怎么表示 呢？ ”这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，

“老师这样的”。我一看，嘿，这小家伙画了一个大圆，然后

在旁边画了一个小圆，分别都给这些圆圈画上手和脚。他是想 给这个画面加上一个故事 雨爸爸牵着小雨的手出来溜达。 哈哈。经过学生这么解释我觉得自己太死板了，学生的想象力 真的是太丰富了。顿时我便提醒学生，小雨可以拟人化，发挥 自己的想象，大胆画出来，画出自己的想法，画出自己的故 事?？

在绘画上，一年级小朋友太小，造型能力不足，画面效果 取胜要在色彩上，我又提醒他们色彩要鲜艳丰富，课堂结束， 他们的画面上内容丰富，色彩鲜艳，彩色的雨彩色的云比比皆 是，作业效果基本达到了预期的效果。

第五课五彩的烟花

教学反思： 《五彩的烟花》这一课主要要求孩子知道烟花的造型，并

通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生 活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验 告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、 奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中，我重点让孩子 感受生活美、艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的 审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，就向孩 子们自然的进行教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在 活动中积极参与、自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩 子的动手动脑的能力。

在教学中，我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课 堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生， 培养了学生自己的动脑能力。首先我找了很多烟花的图片和视 频，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被 吸引了，说了自己的很多看法。运用多媒体教学方法、新的教 学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动了学生的学习积极性 和主动性。

这节课我采用了两个绘画方法，一是用油画棒和水粉。二 是用刮画纸。这是孩子们第一次接触水粉和刮画纸，学生很激 动也很兴奋，整体画面效果较好，课堂状况以及学生状态也非 常好。

第六课美丽的纹样 教学反思：

本课属于造型表现领域的美术体验活动。让学生学会发现,

找出大自然中许多实物的有

趣、美丽的纹理。本课教材图例中，出示了能拓印出纹理 的自然物（叶子、青椒和藕的切面）和人造物（硬币），能够 引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出纹理的物 品，感受纹理的丰富性。

本课教学活动采用“发现各种实物纹理一一学习简单的拓 印方法 ----- 体验拓印纹理的美感 ---- 运用组合拓印和添画等创

作美丽的印纹画一一作品展示和评价”的方式开展教学。

为学生准备了菜根，采用水粉印花，学生感受了不同的水 粉效果，印花加水彩笔使画面更加丰富，课堂上学生都能认真 绘画。

第七课小挂饰

教学反思：

这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。

教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题 的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让 学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。这样既激发 了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决 困难的方法。这是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生 在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每 个小组合作完成一件风铃作品。开始制作时，我发现每个小组 几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无 事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作, 建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确 分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求， 所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小 组展开竞争。中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制 作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接 下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小 组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、 有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽 其职，充分表现着自我。做完后，我趁着学生情绪高涨之际， 把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感 和满足感。但是，有些问题是我没有注意到的。由于学生年龄 较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学 生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作 落下一大截，在评比时结果不是很理想。 第八课鱼儿游游

教学反思：

本课为人教版小学美术教材第一册第八课•本课教学中我 根据学生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼, 感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教 师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他 们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程 中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生 的个性特点。

美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护 和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特 征。本课教学在欣赏教师和学生作品时我鼓励学生大胆发表自 己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作 品。本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求 知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式， 激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。

《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑

海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他 们的心目中更是留下深刻的印象。在本课我始终贯彻情景教学, 以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣， 还对学生进行了德育教育。我通过利用教学多媒体对学生进行 了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩 上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆 地发表自己的想法，积极

地参与到学习之中。

针对教学目标，我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时， 我根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动， 在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。使学生在玩中学，学中 玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能 调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说 一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩 美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培 养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教 学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师 生关系。

在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境一一为小丑 鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。通过欣赏等方式，提高 了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃 了思维，提高了自主学习的能力。在作业讲评时，学生积极踊 跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的 审美能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生们剪贴出了 各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。 在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪 的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更 增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时 候，更使学生感到了成功的喜悦。

教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民

主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏 等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓 励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形 象。教学设计充分体现了学生的思维发展过程。总之，本课我 通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重 难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学 习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究， 积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的 发展。

第九课我在空中飞

教学反思：

今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题 的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！ 我们怎么能飞呀” ！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立 刻挂出宇宙飞船，穹宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。 再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识 和人类深索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起 来。

在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆 地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。 但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示 到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他 们吗” ？ “瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球 呢”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内 容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画 题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。

班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励,

悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的 不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子 大了，而且效果不错。

老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像

力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的 故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们 千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。 不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯 是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识 经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备, 有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能 地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对 尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩 子拥有更多的事物形象参与思维过程。

第十课我的新朋友

教学反思：

孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵

的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作 品时，我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主， 但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中 表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件 乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也 会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽 全力表现自己的感受。

但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不 能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。 现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充 分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体 方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造 型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回 顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨 大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美 术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心 的去创造！

篇五：一年级上册美术教案

第1课：中国小朋友的画

教学目的

1、 通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，

提高学习美术的兴趣。

2、 利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3、 对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立 远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其

生活情趣。 教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

教学教具：儿童作品、PPT课件。

教学过程：

一、 组织教学

检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

二、 讲授新课

1、 导入课题，并板书。

我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。

今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全 国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

2、 逐幅欣赏课本上小朋友的画。

《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和

妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

a、 教师演示讲解欣赏方法。

b、 分组讨论。

小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中 的哪一幅？说说为什么喜欢它？

C、全班交流。

三、 巩固练习

学生讨论过程，教师辅导。

四、 课堂总结

总结本次的学习情况。

第2课：我的小画箱

教学目标：

1、 认识并学会使用画箱中的美术工具。

2、 在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

教学重点：巧妙构思折剪画册。

教学难点：大胆地添画绘制画册。

教学设计：

教学过程安排如下：探究质疑一一合作解答一一提供指导

-创造表现一一作业展示。 教学课时：两课时 作业要求: 运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中 剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项

1、在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的设计剪多刀， 勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。

2、制作的示范小画册，上面绘有半截动物、植物或人物

的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生的绘 画表现提供参考。

材料准备:

1、学生:

白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

2、教师：多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀 多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张

教学过程: 第一课时

、认识各种笔和颜料

1、彩色水笔；2、勾线笔；3、彩色铅笔；4、彩色手工纸;

5、油画棒；6、水粉颜料和工具；7、橡皮泥。

二、画一画（综合练习）师巡视。 请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。

三、教师小结

通过这堂课的学习，你学会了什么？

第二课时

1、 明确目标、欣赏导入

对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师问：被小白 兔剪过后的小画册有什么变化呢？生：剪过后，小画册中的人 物头和身子可以进行变化。

2、 了解折法、探究质疑

（1）

提出问题：你认为神奇小画册是怎样制作的呢？

（2）

请一个学生尝试折一折。

（3）

运用媒体直观了解折法。

3、 解决问题、教师示范

（1）

师生互动制作小画册。提示：剪的部位与小画册变

化中的联系。

（2）

加深学生印象，回顾制作步骤。师：有谁记得我们 刚才制作小画册的步骤呢?

4、分组比赛、思维发散

（1）思维发散。师：小画册除了画人物之外，还能画什

么？生：除了人物，还可以画动物、植物、生活用品、学习用 品等。

（2）进行分组添画游戏。师：下面我们来玩一个轮流添

画的游戏！游戏内容：把四本小画册分组完成。游戏规则：以 小组为单位，每组选两个同学上台添画，音乐一停，各组添画 结束。

（3）评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。并通 过课件强化。师：现在我们来欣赏一下各组的小画册，看看其 中有没有要注意的地方呢？生：画得不饱满。生：画册上页和 下页衔接不上。生：同学们的想象力不错，但你还能把它添画 成什么物体呢？

（4）欣赏画册，巩固知识。师：我今天带来了几个小朋 友的六本小画册，不过他们的小画册都有小问题，看睡能最先 发现这些问题。

生1:构图不饱满。

生2：画册是上、下页衔接不上。 生3：画册中内容缺乏变化。

师：对了，我们在制作小画册的时候，要注意构图饱满， 画册上下页衔接好，添画小画册的内容时候，要有丰富的想象 力。

册。5、 教师知道、自主表现

(1)作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇

(3)

同桌互相交换画册进行添画。

6、 作业自评、互评、师评

第3课：涂涂画画

教学目标：

1、 提高学生对色彩的感受力；

2、 培养绘画的兴趣；

3、 启发想象力和创造力；

4、 养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。

教学重点：

1、 学生了解各种颜色、颜料的性能；

小画 2、 画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。

教学难点：

学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂 画方法。教学方法：示范法、练习法

教学工具：多媒体课件

教学过程：

一、 介绍工具：

出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识 一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以 混合配色。水杯用来洗笔。”

二、 新授

1、欣赏

图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。

提问：画面上用了哪些颜色？

学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。） 师:

画面上有具体的图形吗?

学生思考。

图(2)学生作业

师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩?

学生分析。

2、引导绘画

(1)

出示白纸，剪成各种形状。

师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和纹。学生尝试画

(2)

老师示范画

A、 用毛笔、排笔蘸上不同颜色。

B、 在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。

C、 添加不同形状或花纹。

(3)

学生动手绘画

提问：你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一起有什么变化？你还发现其他变化吗？

花 时三、学生讨论。

展示学生作业，集体评议。

四、小结

涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出 美

联丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生想。

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