鲁教版一年级上册美术全册备课

2023年12月9日发(作者：蒹葭拼音)

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美术 教 案鲁教版五年制 一年级 第一册

学校 教师

2020年8月

1

2019—2020学年度上学期教学进度安排

周次

1

2

3

起止日期

9.2——9.8

9.9——9.15

9.16——9.22

9.23——9.29

9.30——10.6

教学内容

1.神奇的口袋

2.大家都来做3.点和线

4.沥沥的小雨

5.节日的烟花

假期休息

备 注

含中秋1天

国庆假期7天

期中考试

含元旦假1天

期末考试

教

学

进

度

安

排

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

10.7——10.13 6.印纹的畅想7.我的新朋友

10.14——10.20 8.折纸画画“站”起来

10.21——10.27 9.鱼儿游游

10.28——11.3 10.我在空中飞

11.4——11.10 期中考试

11.11——11.17 11.花儿朵朵送老师

11.18——11.24

12.我做的“文具”

11.25——12.1 13.会动的小纸人

12.2——12.8

12.9——12.15

14.繁忙的交通

15.乘上列车去画画

16.童话里的小屋

12.16——12.22 17会滚动的玩具18.七巧板

12.23——12.29

12.30——1.5

1.6——1.12

19.办年货

20.我们的地球家园

期末复习

期末考试

2

教材

版本

版

学 期 备 课

教材册别

一年级上册

备课教师

一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易班

级

学

情

分

析

失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。

教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

1、知识教育要点：

学

期

教

学

目

标

（1）认识和运用各种平面形、常用色。

（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

（4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点：

（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无

3 意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。

（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

（4）提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点：

（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

学习有关美术的基本知识和基本技能。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

（一）重点：

1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想教

学

重

点

象中的动植物，

2 、线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣；

3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；

4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作；

5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。

1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大教

学

难

点

胆生动，富有儿童趣。

2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的 灵活性与敏捷性。

4

3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，教

学

措

施

及

教

改

思

路

给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。

5 课 题

备课教师

1.神奇的口袋 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。神奇的口袋

教学目标

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的教学重点

联想。

教学难点

如何对一年级的学生进行这些引导。

教学准备

有代表性的美术作品、实物

教 学 过 程 复 备

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什6

么？

4、蜡笔小知识

（1）、是年幼儿童最常用的绘画工具

（2）、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

（3）、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。神奇的口袋

5、油画棒小知识

（1）、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。

（2）、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

6、彩色铅笔小知识

（1）、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。

（2）、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

（3）、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

7、师小结：在绘画过程中，工具和材料是

7 很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。神奇的口袋

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

6、再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

8

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

板

书

设

计

教

学

反

思

9 课 题

备课教师

2.大家都来做

李莉

单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造教学目标

型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联教学重点

想。

教学难点

学生的创新思维的培养。

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等教学准备

排列材料。

教 学 过 程

一、组织教学：

1、 课前准备：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

复 备

10

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

板

书

设

计

11

教

学

反

思

12

课 题

备课教师

3.点和线

李莉

单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

教学目标

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重点

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学难点

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

师生上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

教学准备

供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教 学 过 程

一、引导阶段：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

复 备

13 ４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

二、发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

4、理解不同的线给人不同的感受。

直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。

三、布置作业

风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。

四、学生作画。

鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。

五、展示学生的作品。

14

将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。

板

书

设

计

教

学

反

思

15 课 题

备课教师

4.淅沥的小雨

李莉 单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

1、能用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

教学目标

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

3、增强学生对自然和生活的热爱，培养学生细心观察生活的习惯。

教学重点

指导学生用具有方向性的成组线条或点的组合表现不同形态的雨。

教学难点

使学生基本学会合理表现雨中的某种情景。

教学准备

绘画工具，雨伞，雨衣

教 学 过 程

一、宣布上课：

老师说：“上课！”，同学们说：“起立！”、“老师好！”，老师说：“同学们好，请坐！”。

二、导入新课：

（一）启发谈话，激发兴趣

1、让我们一起回忆一下：淅沥沥，沙啦啦，下雨了。

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？用什么避雨呢？

2、请学生表演下雨时避雨的情景，引导学生观察雨中人物的特征。

3、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？

4、你喜欢下雨时撑伞或者穿雨衣吗？

（二）欣赏图片：

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？

三、拓展思维、技能：

（一）观察分析

1、雨中的自然现象：天色阴暗，乌云聚集，树干摇摆，电闪雷鸣，雨滴下落。

2、雨中人物形象：

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨衣。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

16

复 备

家中的人：收拾院子里的东西，关闭门窗。

其它的人：（学生表述）。

（二） 表现雨中的情景

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。

2、通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。

（三）提出作业要求

1、你想画雨中的什么呢？

2、画一幅下雨时的情景，要求画中出现雨伞或者雨衣。可以选自己喜欢的部分涂色。

3、表现内容要有重点，构图饱满。

（四）学生作画，教师指导

四、作业评析

1、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

3、你喜欢谁的画？

五、课后拓展

1、教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

2、下雨时，如果没带伞或者雨衣，你会怎么做？

六、宣布下课

老师说：“下课！”，同学们说：“老师再见！”，老师说：“同学们再见！”。

板

书

设

计

教

学

反

思

17

课 题

备课教师

5.节日的烟花

李莉 单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

教学目标

让学生把看到的各种烟花用剪贴和绘画的多种方式表现出来。

教学重点

用不同的色彩表现造型多样的烟花

教学难点

用多种多样的线条表现不同造型的烟花。

教学准备

生：1、双面胶、皱纹纸2、油画棒

教 学 过 程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一18

师：课件、板书、示范画、音乐、视频、卡纸、油画棒

复 备

种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

板

书

设

计

教

学

反

思

19

课 题

备课教师

6. 印纹的畅想

李莉 单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从教学目标

而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力教学重点

和善于观察的习惯。

教学难点

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面

教学准备

1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。

2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。

教 学 过 程

一、 创设情景——明确目标——引发思维

1、 播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？

生答：（用脚在雪地里踩出来的）。

师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭…… 激发学生兴趣，看看能画出什么画来。（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。——学生通过实践回答。

2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。

1、 学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。

二、 学生示范——了解方法——活跃思维

（一）、学生示范，激发兴趣

让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。

（二）、学习、了解印纹的方法

通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：

1、 印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。

2、 注意颜色及花纹搭配。

3、 注意水粉色不要胡涂乱摸。

三、 欣赏作品——加深印象——活跃思维

1、 利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。

2、 出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。

四、 渲染气氛——手脑并用——强化思维

1、 作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。

2、 作业要求：可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。

学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧20

手》。

五、学生展示——评价所学——拓宽思维

㈠ 展示、评议作品

① 展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。

② 评评别人的作品。

③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。

通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展开讨论。

印纹的畅想

4、 印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。

板

书

设

计

5、 注意颜色及花纹搭配。

6、 注意水粉色不要胡涂乱摸。

教

学

反

思

21

课 题

备课教师

7.

我的新朋友

李莉 单 位

课 时 1

角峪镇中心小学

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅教学目标

肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点

学会发现、联想、表现所想。

教学难点

如何表现同学的特征。

教学准备

师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。

教 学 过 程

（一） 创设情境

1、 出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的好奇心，创作的欲望）

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）2、师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

（二） 发现方法

1、 观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

22

复 备 （让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

2、 师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）

（三） 表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？

（四） 绘画制作表现（方法自选）

（五） 介绍新朋友

（六） 讲评

我的新朋友

板

书

设

计

年龄、头型、脸型、发型、五官

教

学

反

思

23

课 题

备课教师

8.折纸画画“站”起来 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。

教学目标

2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。

3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。

教学重点

通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。

教学难点

尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。

教学准备 折纸、剪刀、胶棒

教 学 过 程 复 备

（一）、（口语表达训练）出示一张纸，让学生交流讨论怎样才能让这张纸站起来？谁来谈一谈你的想法？

一、趣味导入

1、老师范画激趣。

（1）小朋友们，请看，老师今天给你们带来了什么？

（2）老师出示汽车平板模型：一辆漂亮的大巴车。

2、创设情景，学生画形象。

（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？“嘟嘟”我们出发咯！

（2）看，我们来到了哪里？（出示图片：山、树、花、草、几种动物）

在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？

学生自由想象，交流。

（3）学生画形象，教师指导。

小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗？

要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩笔画。

3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？

看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？（让形象立体，进入本课的学习。）（板书：8.折纸画画“站”起来）

二、尝试、体验

1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：折、剪、贴）

24

原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！

2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？ 比一比谁想的方法最多，最妙。

3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。

4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！

看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可爱的毛毛虫，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际情况，教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。

小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？

三、探究、创作

1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来，要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最后涂好颜色。

2、学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。

3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么不能站起来，原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。

四、交流、展示

1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？

2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？

3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？

五、总结、延伸

今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢？想去吗？

板

书

设

计

教

学

反

思

折纸画画“站”起来

折、剪、贴

25

课 题

备课教师

9.鱼儿游游 课 时

单 位

1

李莉 角峪镇中心小学

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

教学目标

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的教学重点

教学难点

鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

2、大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔教学准备

等。

2、教师准备多媒体资料。 教学过程：

教 学 过 程 复 备

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）

三、新授。

1． 多媒体显示海景动画。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3． 考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！

（1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？ 指答 多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞

（2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画

③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。

4．比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。

26

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？

（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？

（3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。 四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

六、轻松舞蹈。

教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子

鱼儿游游

板

书

设

计

1画

2剪

3撕

4贴

教

学

反

思

+

27 课 题

备课教师

10.我在空中飞 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔教学目标

水彩画）的掌握情况。

1、启发想象思维，激发创作热情。

教学重点

2、构图的完整性和画面的个性特色

教学难点

构图的完整性和画面的个性特色

教学准备 绘画材料

教 学 过 程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案

师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？ 挂出两幅完整的太空，科幻作品。 介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

2、发展阶段：

问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

问：你怎样才能让自己飞上天空？

师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？

师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？ 提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。 “你们乘上宇宙飞船，登上了月球”

复 备

28

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

我在空中飞

板

1画

书

设

2勾线

计

3

教

学

反

思

29 课 题

备课教师

11.花儿朵朵送老师 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

教学目标

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点

1、如何合理运用各种材料制作纸花。

2、纸花的卷制。

教学难点 纸花的卷制。

教学准备

旧挂历、彩纸、吸管、胶水

教 学 过 程

一、组织教学：按常规进行。

二、 讲授新课：

1、引导阶段

（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

（1）奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

30

复 备 （2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

板

书

设

计

花儿朵朵送老师

剪、折、贴、卷、插等

教

学

反

思

31

课 题

备课教师

12.我做的“文具” 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用教学目标

艺术的方式美化和表现生活的能力。

3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多教学重点

种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识教学难点

和创造能力

教学准备

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教 学 过 程

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段： 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。

2、发展阶段： 出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。

三、学生作业，教师辅导：

复 备

32

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整理 ：

学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展：

课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

板

我做的“文具”

书

设

画，捏、撕、贴

计

教

学

反

思

33 课 题

备课教师

13.会动的小纸人 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

教学目标

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点

1、小纸人的制作方法。

2、如何制作会动的小纸人。

教学难点 如何制作会动的小纸人。

教学准备

彩色纸，笔，剪刀，胶水

教 学 过 程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、发展阶段：

（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

34

复 备 （2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

（4）出示制作步骤图。

三、学生作业，教师辅导： 先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。 动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、收拾与整理。

六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。

板

会动的小纸人

书

撕贴、剪贴加添画的方式

设

计

教

学

反

思

35

课 题

备课教师

14.繁忙的交通 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪等多种手法进行造型活动。

教学目标

2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

教学重点

2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。

教学难点

学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

教学准备

绘画用具

教 学 过 程

1、导入阶段：

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段

（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？

（2） 小结：马路的形状有S 形、T 字形、十字形 形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。 T 字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些36

复 备 高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。 我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

（3）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？

（4）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 （4）讲解作画步骤： a 画轮廓 b 涂色 c 勾线、涂背景

3、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求： （1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

4、收拾与整理：

5、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

板

书

设

计

繁忙的交通

a 画轮廓

b 涂色

c 勾线、涂背景

教

学

反

思

37

课 题

备课教师

15.乘上列车去画画

课 时

单 位

1

李莉 角峪镇中心小学

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多

种手法进行造型活动。 2、通过集体作业，培养学生同他人教学目标

交流与合作的能力。 3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点

指导学生如何画出被遮挡物体。

教学难点

指导学生如何画出被遮挡物体。

教学准备

绘画工具

教 学 过 程

1 、引入阶段：

请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

2、发展阶段：

教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？

之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。 教师演示画画箱的车箱画法四句话： （1）先画车箱长方形。 （2）再画车轮小圆形。 （3）火车铁轨两条线。 （4）车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能38

复 备 画出什么样的车箱外形。 引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

3、学生作业，教师辅导：

4、课堂总结

（1）再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

（2）教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

5、收拾与整理：

6、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。

乘上列车去画画

板

书

设

计

教

学

反

思

（1）先画车箱长方形。

（2）再画车轮小圆形。

（3）火车铁轨两条线。

（4）车身图案任你添。

39 课 题

备课教师

16.童话里的小屋 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

教学目标

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种材料进行创作。

教学难点

敢于想象,敢于使用多种材料进行创作。

教学准备

剪刀、彩笔、胶、纸盒

教 学 过 程 复 备

1、引导阶段： 回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

2、发展阶段：

（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的

b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的

c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋40

转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

（3）做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

3、学生作画，老师辅导： 布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作

4、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

5、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？

童话里的小屋

b、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

板

书

b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

设

计

c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

教

学

反

思

41

课 题

备课教师

17会滚动的玩具 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

教学目标

学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重点

1、滚动玩具的制作方法。

2、设计动物的形状。

教学难点

滚动玩具的制作方法,设计动物的形状。

教学准备 卡纸、胶棒、剪刀等

教 学 过 程

一、组织教学：

按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）

2、发展阶段： 学生制作滚动玩具

（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

（2）把熊猫的形象剪下。

（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

（4） 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导： 启发学生制作其它滚动玩

复 备

42

具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

五、收拾与整理

六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

会滚动的玩具

板

书

设

计

（1）设计一只熊猫形象。

（2）把熊猫的形象剪下。

（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。

（4） 往盒子里灌进一些沙子。

教

学

反

思

43 课 题

备课教师

18.七巧板 课 时

单 位

1

李莉 角峪镇中心小学

1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情 2、让学生在电脑的游教学目标

戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。 3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

教学重点

操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。

教学难点

利用电脑画出自己喜欢的作品。

教学准备 电脑

教 学 过 程

一、组织教学：

按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？ 同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。

（2）欣赏动物世界的录像

（3）讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。） 小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，复 备

44

温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。 引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

（2）揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？ （今天我们来用电脑表现动物）

（3）利用WINDOWS 画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制。

四、收拾整理：

五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界

板

七巧板

书

形体、颜色、花纹

设

计

教

学

反

思

45 课 题

备课教师

19.办年货

课 时

单 位

1

李莉 角峪镇中心小学

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

教学目标

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学重点

2、如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题

教学难点

自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学准备 彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物

教 学 过 程

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：（放音乐：过新年）

师：（1）刚才的音乐好听吗？

（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？

（3）你是怎么感受出来的呢？

（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

2、发展阶段：

（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？ （2）学生谈过年

（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？

（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？

（5）小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

三、学生作业，教师辅导：

46

复 备 1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？

2、由学生自由组合成合作小组。

3、师：每小组合作完成各组的工作。

4、学生选择各种材料完成各自的任务

四、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、收拾整理：

六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

板

书

设

计

办年货

写对联、贴对联，画年画

贴年画，剪窗花、贴窗

吹气球，做年夜饭

教

学

反

思

47 课 题

备课教师

20.我们的地球家园 课 时 1

李莉 单 位 角峪镇中心小学

1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种教学目标

材料特性。 2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、引发喜爱动物之情和环保意识。

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之教学重点

美。

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之教学难点

美。

教学准备

课本

教 学 过 程 复 备

一、组织教学：

二、讲授新授：

（一）导入：

（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》） 师说：同学们听这是描绘什么的音乐？ 生答：蜜蜂。 师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

（二）新授

1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）

（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大部分是红色，深浅不同。

（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。 （3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。

（4） 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

（5） 大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3 米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。

（6） 蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。

（7） 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6 米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。

（8） 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

（9） 大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟鸟儿以它们婉48

转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐） 孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。

（1）欣赏卢梭作品 师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？ （2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品）

（3）你知道动物可以分为哪些种类？

（4）动物与环境的关系是怎样的？

（5）动物与人类的关系是怎样的？

三、小结：

今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

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