《比轻重》幼儿教案反思

2023年12月8日发(作者：水上气球)

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《比轻重》幼儿教案反思

每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观看比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。一起看看《比轻重》幼儿教案反思!欢迎查阅!

《比轻重》幼儿教案反思1

活动目标

1、初步培育观看、比较和反应能力。

2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

教学重点、难点

教学重点：培育观看、比较和反应能力。

区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子

二、操作活动

(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出外套服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

(二)集体操作练习

听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小 教学难点：通过观看、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

活动预备

1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张

3、一些外套服和小衣服

或两个一样大的球。

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

能通过观看比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突 一、比较“大”“小”“一样大”

破教学教学重难点的环节，我为孩子们预备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小 1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同? 1 / 6

三、延长游戏《奇异的箱子》

玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体样子——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球 教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子Word文档

圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观看到每个孩子的进展水平，能力强弱，大部分孩子都能主动参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们预备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致，通过活动延长这一环节稳固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面 二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?

2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

三、教师出示自制的天平称

1.教师：要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。

还得多加强培育。

《比轻重》幼儿教案反思2

活动目标

1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

2、培育幼儿的观看能力、动手能力。

活动预备

1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。

活动过程

一、教师出示两个蛋壳小娃娃

1.教师：今日，老师给小伴侣带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)

这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。

请小伴侣想方法区分出哪一个是蛋?”

2.请一幼儿上前区分，并说出方法。

小结：刚刚这方法叫惦一惦。

2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。 3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。

(学习词汇：垂、翘)

四、分组操作活动—比较两种物体轻重。

1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

2.请幼儿与同伴沟通操作结果。

五、教师出示三种水果

1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?

2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。

(学习词语：不轻不重)

六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

2.请幼儿记录操作结果。

《比轻重》幼儿教案反思3

教学目标：

认知目标

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1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标

通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中觉察数学问题的兴趣。

教学重点：

通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：

和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：

一、情景导入

(一)比一比

师：小伴侣，看看今日老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)

师：如今谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观看物体，告知同桌的好伴侣，谁重谁轻?

师：你们为什么能一下子推断出来呢?

小结：这是因为在平常生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活阅历用眼睛观看来进行推断。

(二)猜一猜

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)

师：每个小伴侣都有不同的猜测，你有什么好方法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

师：小伴侣想出了这么多好方法，那今日我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重)

二、探究新知

(一)掂一掂

师：刚刚小伴侣都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)如今谁情愿上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?

告知大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)

师：米老鼠给我们大家预备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

如今每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求：每个小组的小伴侣任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

()和()比()比()重()比()轻

(请3～4个小伴侣来说一说)

师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)

师：气球的外表样子，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的3 / 6 Word文档

不愿定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

(二)拎一拎

1. 师：(出示课件)如今米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚刚掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行?(不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上)

师：那我们小伴侣是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌沟通，生答：可以用拎一拎的方法)

师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2～3个小伴侣上来拎一拎)，并把拎的感受告知大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)

2. 很多小伴侣都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。

3. 学生沟通。(我同桌的书包轻，我的书包重)

(三)吊一吊

1. 师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好方法来比较出它们的轻重吗?(生：用天平秤来称一称)

师：这个方法不错，可是假如没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

师演示：应当看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)

请小伴侣上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2. 比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

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三、观看试验，比较轻与重

1. 师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;

师：谁能想个好方法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组商议 沟通)

(1. 用手估测，2个2个比较;2. 2个2个吊起来比较;3. 把这5种物品全都吊上去)

师：哪种方法会比较方便?(全吊上去)

师：其实，根据生活阅历我们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)谁是最重的。(吸铁石)

2. 学生动手试验证明，并记录结果(从轻到重)

填写在书上的表格内。

3. 学生沟通

把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4. 请小伴侣上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度?

四、学问拓展

1. 出示课件：小伴侣都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像如今这样时，你能说出谁比较重吗?为什么?(确定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。)

师：假如他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)

2. 师出示图片。

师：你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)

师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好方法?(生答) Word文档

师：假如再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)

3. 课后拓展练习

小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装 教学过程：

一、新授引入

师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗?

的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻?

12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

(一样重)

师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

五、小结

今日我们学习了什么本领?通过学习，你有哪些收获?

《比轻重》幼儿教案反思4

教学目标：

1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2、学习简洁的比较物体重量的方法。

3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

教学重点：

通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

教学难点：

会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

教学用具：

教学课件

学生沟通

师：今日我们就来学习比较物品的轻与重

二、新授与探究

探究一：直接观看

1、气球和苹果比

2、小胖和小亚比

师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的?

学生沟通

师：小胖和小亚比呢?

师小结：我们可以直接凭阅历来推断。苹果重，气球轻。

根据图片看出小胖重小亚轻。

探究二：动手操作

1、比较以下物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等

为学生提供学具，动手操作

2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来

之后小结方法掂一掂等方法

师：数学书和文具盒比谁轻谁重?

学生沟通，你是怎么比的?

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师小结：我们可以用方法来比轻重。

探究三

1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?

2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓 请小伴侣把带来的物品，用今日学习的比较物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。

小组沟通

课堂小结

四、本课小结

球哪个重?哪个轻?

小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断

三、练习与稳固

练习一

1、推断轻重

棉花和小铁球

西瓜和葡萄

冰箱和电话

练习二

小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻?

生：12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

答：一样重。

师小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来推断。

练习二

小组活动

比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算……来比较。

课后习题

五、课后作业

教科书P42

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