中班数学快乐蛋宝宝区别圆形和椭圆形教案反思

2023年12月8日发(作者：心的束缚)

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中班数学快乐蛋宝宝区别圆形和椭圆形教案反思

1、中班数学快乐蛋宝宝（区别圆形和椭圆形）教案反思

活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。

2.椭圆可以用一种颜色构成。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

准备:学过椭圆和圆，学过插入空心圆。

材料:各种雪花和实例。

活动过程：

1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2.讨论施工方法。(愿意用文字表达。)

提问：

怎样把圆形变成椭圆形?

请上来试着把一个空心圆变成一个空心椭圆。

3、幼儿建构，教师指导。

提醒孩子用一种颜色去构造，鼓励能力强的孩子去构造蛋宝宝的手和脚。

4、评价。

自由评价:向别人介绍如何把空心圆变成空心椭圆。

活动反思：

这个活动是一个数学活动。首先，展示不同的图形，让孩子识别图形的特征。整堂课思路清晰，设计完整，气氛活泼。感受圆和椭圆的区别，了解椭圆的主要特征。提高观察能力和比较能力。

2、大班数学活动教案：认识梯形椭圆形教案(附教学反思)

设计背景

课改纲要的自主学习。

活动目标

1.儿童利用已有的长方形和正方形圆的知识来认识梯形和椭圆。

2.通过比较，让孩子认识到各种图形的区别和用途，满足孩子的好奇心。 3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做游戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

各种形状的彩纸，胶水，剪刀。

活动过程

1.开头:让孩子把三角形、长方形、正方形、圆形拿出来给老师看，找不到的老师耐心帮助他们辨认。

2.基本环节：

(1)让孩子出示与老师手形状相同的纸，告诉孩子这是一个梯形，因为它可以从两边斜向上爬，就像梯子一样，所以叫梯形。然后，老师把准备好的长方形重叠到相应的位置，画两条竖线，这样梯形就变成了长方形和三角形。让孩子一目了然，图形可以互相变换。这个梯形可以变成矩形、正方形和三角形。请把梯子折叠在手中，画一幅画，看着它变化。

(2)用同样的方法教椭圆。让孩子谈论他们在生活中见过的椭圆形物体，然后让他们通过重叠来比较圆形和椭圆形。

3.结束环节：

和孩子一起用不同形状的纸折叠物品或拼出图案。

4.延伸环节：

除了这些规则的形状，生活中还有很多不规则的、不为人知的形状。回家后请帮助你的老师找到它们。 教学反思

1.备课反思：

梯形认识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。

2.活动过程反思;

(1)要讲不同形状的梯形，并在讲的过程中充分展示，让幼儿充分了解梯形的特点。例如等腰梯形、直角梯形、倒梯形和垂直梯形。

(2)进度不是主要的。各类孩子要充分主动，做好巡视和个别指导。

3.对活动效果评价：

基本达到目标，再细些会更好。

3、小班数学活动教案：有趣的圆形宝宝教案(附教学反思)

活动设计背景

玩具汽车是小班幼儿最喜欢的玩具之一，可是一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的好奇心。于是，我和他们共同收集了许多生活中有关圆形的东西，作为操作材料，让孩子在玩中学。

活动目标

1.通过观察和摆弄关于圆的物体，可以初步感知圆的基本特征。

2.提高孩子的观察和操作能力。 3、能积极参与活动，体验活动乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发孩子学习图形的兴趣。

教学重点、难点

重点：通过了解圆形的基本特征，使幼儿体验活动乐趣。

难点:能够将各种圆形材料组合成漂亮的复合图形。

活动准备

1.材料准备:圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、纸板做的坡道、牙签、中间有孔的圆盘、长方形积木等。

2、 学习准备：课件(春姑娘送礼物的画面)

活动过程(活动过程的表述不必详细到逐字记录师生间的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点是基础链接)

一、课件导入：

提问：“看，谁来了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活动，感知圆形：

1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样?”

2.孩子在礼盒中选择自己喜欢的物品，进行观察、思考和讲述。 3.大家一起交流探讨成果吧。

提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么?

4、教师小结：

三、互动游戏：

出示课件，找出与图中圆圈相似的实物。引导幼儿进一步认识圆的基本特征。

第四，分组制作小轮子，引导幼儿了解圆的基本特征。

1、学生自选材料制作。

2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深学生对圆形物品特性的理解。

五、延续活动：

1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的?

2、给圆形娃娃涂色。

教学反思

首先，在选题上，孩子很喜欢圆形的玩具，但对其了解甚少。我选择这个题目是为了满足孩子们在这方面的探索欲望。

其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索圆形的基本特征”这一目标展开环节，整个活动目标明确，层次清楚，层层推进，达到了预期的目的和效果。

再次，在活动中大胆尝试让幼儿积极的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。

最后，教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。

4、中班数学活动教案：椭圆形教案(附教学反思)

活动目标：

1.发展视觉能力，判断力，找到生活中的椭圆。

2.学会在与圆的比较中正确感知椭圆。

3.根据它的特点，可以找出许多图形中的椭圆，学会认识椭圆。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

活动准备：

1.一套正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的卡片。

2.各种图形卡片。

3.圆盘、石头、糖、面包、树叶、苹果和鸡蛋。

4、音乐。

活动重点难点：

活动重点：

认识椭圆形，

活动难点：

寻找生活中的椭圆形、利用椭圆形自创与操作。

活动过程：

一、 手指游戏《手指变变变》导入主题。

1.和小孩子玩换手指的游戏。

2、用毛根变魔术(各种椭圆形的东西)

3.复习已知图形(正方形、长方形、三角形、圆形)。

师：今天我们班又来了一个新的图形宝宝、它是谁呢 ?想不想认识一下新的朋友?

我们一起把它变出来好不好，咕噜咕噜变、椭圆形宝宝出来了，小朋友们好，我是椭圆形宝宝，很高兴认识大家，椭圆形宝宝非常有礼貌、我们是不是也要向它问好呢!

二、了解椭圆形的特征。

1、师：我这里有两个图形一个是圆形一个是椭圆形，它们有什么不同?找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆? (圆形圆一点、椭圆形扁扁的比圆形长一点)

老师:我们称这个长而平的圆为椭圆。

2、请小朋友说一说我们生活中哪些东西是椭圆形呢?

三、寻找椭圆形。

1、出示准备好的道具、这里也有椭圆形看看谁最先找出来。

师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西像椭圆形?

展示盘子、树叶、苹果、鸡蛋、糖、面包、石头等。

四、幼儿拼图并点评。

1、教师在黑板上演示用各种图形简笔画

2.将准备好的图形拼成图片。

3、幼儿的操作教师指导。

4.展示孩子的作品，鼓励他们。

教学反思：

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

不足之处：

语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。

5、中班数学活动教案：认识半圆形教案(附教学反思)

活动设计背景

为了让孩子更好的了解半圆的意义，孩子可以勇敢的参与进来，让他们自己动手，当他们把圆变成半圆的时候，也可以顺利的完成任务。我用鼓励和启发性的语言建立一个鼓舞人心的环境，让孩子们保持开放的心态，充分发挥他们的个性化潜力。

活动目标

1.让幼儿认识半圆。

2.培养孩子的动手能力。

3.体验与同行共事的快乐。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

1.装有各种形状的篮子(人手一份)

2.剪刀。浆糊若干。

3.一个大的演示圈和一个半圆。

4.由数字组成的一幅完整的图画。

活动过程

一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

1.教师展示演示圆，询问幼儿其图形的名称和特点，然后展示演示半圆，再询问幼儿其图形的名称和特殊名称。 2.请幼儿找出图形篮中的圆和半圆。

3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

2.小孩子试图把一个圆变成一个半圆。

1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.在孩子们的讨论之后，老师让一些孩子说一说他们能用什么方法把一个圆变成一个半圆。

3.幼儿试着把一个圆变成半圆，老师巡视观察。

4.老师点评孩子成品半圆。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆圈，对折，必须围绕中心线并排折叠。折叠后，在圆的中心线处将圆一分为二，将完成的半圆放在一整圈同样大小的圆上对比，看是否是整圈的一半。半圆不能大于或小于整个圆。

2.教师再次向孩子们演示如何正确地把圆变成半圆，并加以验证。

3.要求幼儿按照老师的方法，把圆再次变成半圆，并验证。

4.老师点评孩子第二个半圆。

5.老师总结:半圆是一个整圆的一半，两个同样大小的半圆合起来就是一个整圆。

四，延伸活动;快乐图形拼

1.老师展示一幅完整的由图形组成的图画，并让孩子们观察哪些物体是由哪些图形组成的。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

3.让孩子独立地将创意想法和同伴一起粘贴成各种形状。教师的巡回观察和指导。

4.老师点评一些孩子的作品。

5. 活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

进化密切相关。当他们知道了这一点，接下来的理解过程也会相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

6、中班数学活动教案：半圆形教案(附教学反思)

活动设计背景

为了让孩子更好的了解半圆的意义，孩子可以勇敢的参与进来，让他们自己动手，当他们把圆变成半圆的时候，也可以顺利的完成任务。我用鼓励和启发性的语言建立一个鼓舞人心的环境，让孩子们保持开放的心态，充分发挥他们的个性化潜力。

活动目标

1.让幼儿认识半圆。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

1.装有各种形状的篮子(人手一份)

2.剪刀。浆糊若干。

3.一个大的演示圈和一个半圆。

4.由数字组成的一幅完整的图画。

活动过程

1.让幼儿认识圆和半圆。

1.教师展示演示圆，询问幼儿其图形的名称和特点，然后展示演示半圆，再询问幼儿其图形的名称和特殊名称。

2.请幼儿找出图形篮中的圆和半圆。

3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

2.小孩子试图把一个圆变成一个半圆。

1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.在孩子们的讨论之后，老师让一些孩子说一说他们能用什么方法把一个圆变成一个半圆。

3.幼儿试着把一个圆变成半圆，老师巡视观察。 4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆圈，对折，必须围绕中心线并排折叠。折叠后，在圆的中心线处将圆一分为二，将完成的半圆放在一整圈同样大小的圆上对比，看是否是整圈的一半。半圆不能大于或小于整个圆。

2.教师再次向孩子们演示如何正确地把圆变成半圆，并加以验证。

3.要求幼儿按照老师的方法，把圆再次变成半圆，并验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5.老师总结:半圆是一个整圆的一半，两个同样大小的半圆合起来就是一个整圆。

四，延伸活动;快乐图形拼

1.老师展示一幅完整的由图形组成的图画，并让孩子们观察哪些物体是由哪些图形组成的。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

3.让孩子独立地将创意想法和同伴一起粘贴成各种形状。教师的巡回观察和指导。

4.老师点评一些孩子的作品。

5. 活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

进化密切相关。当他们知道了这一点，接下来的理解过程也会相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

7、中班数学活动快乐蛋宝宝（区别圆形和椭圆形）教案反思

活动目标：

1.试着在圆的基础上构造一个椭圆，可以区分圆和椭圆的区别。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

准备:学过椭圆和圆，学过插入空心圆。

材料:各种雪花和实例。

活动过程：

1.观察圆和椭圆，并区分它们的区别。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2.讨论施工方法。(愿意用文字表达。)

提问：

怎样把圆形变成椭圆形?

请上来试着把一个空心圆变成一个空心椭圆。 3、幼儿建构，教师指导。

提醒孩子用一种颜色去构造，鼓励能力强的孩子去构造蛋宝宝的手和脚。

4、评价。

自由评价:向别人介绍如何把空心圆变成空心椭圆。

活动反思：

这个活动是一个数学活动。首先，展示不同的图形，让孩子识别图形的特征。整堂课思路清晰，设计完整，气氛活泼。感受圆和椭圆的区别，了解椭圆的主要特征。提高观察能力和比较能力。

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