四年级上册语文阅读及答案

更新时间:2023-12-08 12:46:55 阅读: 评论:0

2023年12月8日发(作者:言语成语)

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四年级上册语文阅读及答案

四年级上册语文阅读及答案

四年级上册语文阅读及答案

【篇一:小学语文四年级上册阅读训练题(附答案)】txt>课内阅读

《爬山虎的脚》文段选读(一)

1、我会在文段中括号内选择正确的读音。(4分)

2、我会给文段补充完整。(4分)

3、我会写出下列的近义词。(3分)

均匀()拂过()引人注意()

4、给句子中的“一”选择正确的答案。(4分)

a、数量一;

b、一律,没有例外;

c、满、全;

d、表示最少。(1)叶尖一顺儿朝下。()(2)不留一点儿空隙。()

(3)一阵风拂过。()(4)一墙的叶子就漾起波纹。()

5、长大后的叶子有三个特点:一是();二是();三是()

(3分)

《爬山虎的脚》文段选读(二)

1、文中的括号里给出了加点字的不同含义,请联系句子用“√”选出

正确的解释。(2分)

2、我会划去括号内不正确的读音。(4分)

3、我能写近义词。(3分)

痕迹()牢固()逐渐()

4、我能写反义词。(3分)

弯曲()仔细()萎谢()

5、“能”字有几种解释:①有能力的;②能力,才能;③能够。下列

句子应各选哪种解释,将序号填在括号里。(3分) (1)以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。()(2)小红的爸爸是一位种田能手。()

(3)我们应该多方学习,掌握多种技能。()

6、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了,请按照一定的顺序正确

排列,正确的顺序是()--()--()--()。(将序号填在括号里)(4分)

7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的?请你在短文中找到对应

的句子用“—”画下来。(2分)

8、用曲线划出文中的比喻句。(2分)

9、选择关联词填空。(3分)

因为、、、、、、所以、、、、、虽然、、、、、、但是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、

(1)()我知道这种植物叫爬山虎,()不知道它怎么能爬。(2)()你的手指不费一点儿劲,()不能拉下爬山虎的一根茎。(3)()爬山虎的脚没有触着墙,()不几天就萎掉了。

10、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。(3分)

11、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的

六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩

红的。这就是爬山虎的脚。”(《爬山虎的脚》)请根据这段话,再

加上你的想象,把爬山虎的脚画出来。(3分)

课外阅读

《长春花》文段选读(一)

“六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕,同学们把家里最美的盆 花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的,是一盆长春花。

那是我生日的时候,五叔叔来祝贺,并送给我一株花苗。爸爸告诉我:“这是长春花,是用科学方法培育出来的新品种。”

有一天天晚了爸爸下班回来边脱外衣边问我小明给长春花浇水了

吗哎呀我回家玩都来不及怎么会老记着给花浇水呢我回爸爸的话

爸爸什么也没说,就自己舀了一勺清水,向阳台上跑去。

一天夜里,我在梦中被爸爸推醒了。那时,狂风暴雨正猛烈地拍打

着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋,还特地和我一起去呢!

从此,我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识,精心地给它施肥、松土、除草、灭虫。

不久,长春花开了,开得多美啊!同一株长春花竟交映着五六种不

同的花色,白的像雪,红的像霞??在它开放的日子里,我似乎一天

到晚都闻到它那飘得老远老远,淡淡的清香。

现在,每当人们在校园里围着这盆长春花,赞美它既美丽又有清香

的时候,我是多么高兴呀!“用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美,并把美献给集体的人,他的心灵是美的,美得像一朵纯洁的花。”听

到大家对长春花的赞美,我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂

得了五叔叔和爸爸的心意了。

1、在第三自然段的空白处加上标点符号。

2、写出下列词语的近义词。似乎()疏忽()赞美()祝贺()

3、第六自然段从

4、这篇短文是按

5、用“ 6、想想辅导员说的话和五叔叔、爸爸的心

意是什么?试着把有关的句子抄写下来。

《马鞍藤与马蹄兰》文段选读(一)

马鞍藤有着非常强盛的生命力,在海边的沙滩上暴晒烈日,迎接海风,甚至给它灌溉海水都可以存活。有的根茎藏在沙中看起来已枯萎,第二年雨季时,却又冒出芽来。

这又美又强盛的花,在海边,竟很少有人会欣赏。

与马鞍藤背道而驰的是马蹄兰,马蹄兰的茎叶都很饱满,能开出纯

白的恍若马蹄的花朵。它必须种在气温合适、多雨多水的田里,但

又怕大风大雨。大雨一下就会淋破它的花瓣,大风一吹又会使它的

肥茎摧折。

1、我会划去短文中括号内不正确的读音。(4分)

2、我会写出下列的近义词。(6分)

饱满()欣赏()合适()

3、马鞍藤的生命力非常强盛,下面表述错误的一项是()(2分)

a、在海边德沙滩上暴晒烈日,迎接海风。

b、给马鞍藤灌溉海水都可以存活。

c、藏在沙中的根茎看起来已枯萎,第二年雨季时却又冒出芽来。

d、种在气温合适、多雨多水的田里,怕大风大雨。

8、茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗

牛的触角。

9、(1)虽然、、、、、、但是、、、、、、(2)如果、、、、、、就、、、、、、

(3)因为、、、、、、所以、、、、、

10、触、变、巴、拉、贴、爬

11、(自由发挥) 课外阅读

《长春花》文段

1、,,,:“,?” “!,,?” 。

2、好像大意赞扬祝福

3、颜色香味

4、时间有一天、一天夜里、不久

5、6、用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美,并把美献给集体的人,他的心灵是美的,美得像一朵纯洁的花。

《马鞍藤与马蹄兰》文段

4、(1)花形美、花朵大、气势雄浑。生命力强。(2)茎叶很饱满,花朵纯白,恍若马蹄。种在气温合适、多雨多水的田里,怕大

风大雨。(3)被看成轻贱的花,顺其自然生长或凋落,绝没有人会

欣赏、采摘。(4)被看成珍贵的花并被珍爱着,用在丧礼上,被看

成是无常的象征。(意思答对即可)

5、(自由发挥)

【篇二:四年级语文上册课内阅读试题及参考答案】

第一课观潮

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声

鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风

平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东

边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐(拉长),(变粗),(横贯

江面)。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵(两丈多高的水墙)

荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得

颤动起来。 1、这段话是按照(由远及近)顺序来写的。(a、由远及近 b、

由近及远)。

2、这段话从(形状)、(声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作(白线)、(水墙)和(战马)。

4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?

答:该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大

的声势。

第三课鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,边看

见一只大鸟飞了起来。接着又看见1、选出该段中的一对反义词

(静寂)-----(热闹)

2、这是作者第(二)次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景。

3、这段话中描写鸟的形态的词有(大的)、(小的),描写鸟

的颜色的词有(花的)、(黑的),描写鸟的动作的词有(站)、(飞)、(扑)。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿

态或动作),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(快乐),

表达了作者对鸟的天堂的(热爱)和(赞美)之情。

4、从这段话中,我们不仅知道了鸟的(种类)多、(数量)多,还能感受到它们在这里生活得(自由自在)。

第五课古诗两首

1、《题西林壁》是苏轼在游(庐山)时题在(西林寺)墙壁上

的一首诗。诗人分别从(横)、(侧)、(远)、(近)、(高)、(低)这几个角度观察了庐山。

2、《题西林壁》中“题”的解释:(书写、题写)

3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:(以为、怀疑)

4、《题西林壁》这首诗告诉我们:想要对某个事物有全面的、符

合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第(三)句和第(四)句诗所表达的含义。(不识庐山真面目,只缘身在此山中)

这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)

5、《游山西村》的作者是(宋)代的(陆游),诗句的最后一

句(山重水复疑无路,柳暗花明又一村)告诉我们一个道理:(许

多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)

第六课爬山虎的脚

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。哪些

叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得

那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

1、爬山虎的叶子有哪些特点?

答:(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没

有重叠的起来的,也没有空隙。)爬山虎的脚触着墙的时候,六七

根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯

曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这

样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、最后一句运用了什么修辞方法?(答:拟人的修辞方法)

3、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是(直的)的,后变为(弯曲)的了。

第七课蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用

钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯, 用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完

工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。不大一会儿,他又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是()和(刨开、挖)。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:(扒)、(搬)、(踏)、(推)、(铺)。

3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话,你体会

到了什么?

答:蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。“我”是一个非常热爱研

究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是(简朴)、(清洁)、(干燥)、和(卫生),外部特点是(向阳)、(隐蔽)、(有门)和(有

平台)。

5、蟋蟀的出名是因为它的(唱歌)和(住宅)。

6、选择恰当的关联词

a:蟋蟀的出名(不光)由于它的唱歌,(还)由于它的住宅。

b:(因为)它的工具是那么简单,(所以)人们对它的劳动成

果感到惊奇。

c:蟋蟀(宁可)自己一点一点挖掘,(也不)肯随遇而安。

4、修辞:

a:在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人)

b:蟋蟀有特别好的工具吗?没有。(设问)

c:每根细丝像蜗牛的触角。(比喻)

d:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(夸张)

第九课巨人的花园 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用

他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的,巨人看着他的眼神,心

里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。

“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

1、解释词语

叱责:大声地斥责。

任性:放任自己的性子,不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?

答:因为有了孩子,才有希望,才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼

里读懂了什么?

答:看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇(童话)。作者是(英)国作家(王尔德)。

第十一课去年的树

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一次“看”,是鸟终

于找到了好朋友树,它要为树唱歌;第二个“看”,是鸟儿实现了自

己的诺言,依依不舍得离开。

2、你从这两个“看”字中读出了什么? 答:我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间

的深情厚谊。

3、我还知道表示“看”的字有(瞅)、(瞧)和(望)。

4、《去年的树》作者是(日本)国作家(新美南吉)。这篇童话通过(对话)展开的故事情节。

推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是(鸟儿)与(树)的对话;第二次是(鸟儿)与(树根)的对话;第三次是(鸟儿)与(门先生)的对话;第四次是(鸟儿)与(小女孩)的对话。这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感

动的(友情)。

第十三课鹅

大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走

来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“———”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了(拟人)的修辞方法,好在哪里?

答:形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从(鹅的步态)和(见人不让还咬你一口)两个方面

写了鹅(傲慢)的特点。

4、这段话中将鹅的步态与(鸭)进行了对比,突出了鹅的(傲慢)。

5、作者还用(京剧里的净角出场)来比喻鹅的(步调),不仅

形象生动写出了鹅(步调的从容),

更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是(高傲),“鹅的高傲,更表现在它的(叫声)、

(步态)和(吃相)中”,这句话是文章的(中心句),起

(统领全文)的作用;又是(过度)句,不仅承接上一句,还引

起下文对鹅的描写。 第十五课猫

说它老实吧,它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,

无忧无虑,什么事与不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走

一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来

不可!

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来

让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几

朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的

高兴。她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它什么都怕,总是藏起来。可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和

老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?

答:三个方面:有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢,又是由无

比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?

指屏住呼吸,聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出

了毛的尽职尽责。

4、《猫》的作者是著名作家(老舍),他笔下的猫性格有些(古怪),表现在三个方面:一是有时特别(老实),有时又特别(贪玩、尽职);二是高兴时(温柔可亲),不高兴时又(一声不

出);三是有时无比(英勇),有时又无比(胆小)。字里行间,流露出作者对猫的(喜爱)之情。

第十七课长城站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很

自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石,一

块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着

无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人

民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、划线句子在全文中的作用是什么?答:过度句。承上启下的作用。

2、那些动词说明已经来到了长城?

答:站、踏、扶。

3、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾

的万里长城。(多少)表示无数,包含

了作者无数的感慨;( 前不见头,后不见尾 )突出了长城的长,与文

章开头(一万三千多里)相呼应;(才)字在这里表示长城的建

成是多么的不容易;整句话表达了作者(对古代劳动人民的无限赞叹)之情。

第十八课颐和园

1进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画

没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那 一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。

2走完长廊,就来到万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三

层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

3登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在

眼底。葱郁的树丛,掩盖着黄的绿慢地滑过,几乎不留一点痕迹。

向东眺望,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1、请用横“ ”画出各段中的过渡句。在文章中起(承上启下的过渡)作用。点明(游览的行踪)。

2、第一段中,有些动词记述了游览的过程,请写出来:(进了)、(绕过)、(来到)。第二段中用(走完)、(来到)。第三段用(登上)、(站)。

3、画“

4、第二段描写了来到(万寿山脚下),看到(佛香阁)和(排云殿)。观察顺序是(从上到下)。

5、第三自然段描写站在(佛香阁的前面)看到的颐和园的景色。分

别写了(树丛)、(屋顶)、(宫墙),重点描写(颜色),突出(色彩的美丽)。

6、从“滑”字能体会到什么?换成“划”字好吗?为什么?

答:更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表

面滑过,“划”指在水中划过,“滑”字更能体现湖水的静。

7、课文运用动词体现游览的顺序:进了(颐和园的大门)-〉绕过(大殿)-〉来到(有名的长廊)-〉走完(长廊)-〉来到(万寿山

脚下)-〉登上(万寿山)-〉??(从万寿山)下来- (长长的石桥)??

合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法,把景物特点写具体、形象。

8、”明湖的(静的特点) 第二十课古诗两首

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是(唐)朝的(李白)。

在诗中(李白)(谁)送(孟浩然)

(谁)去(广陵)。诗的前两句(叙事),后两句(写景)。(写景、叙事)这首诗描写了(春天送别好友时的情景),表达了

诗人(对朋友的依依惜别)的思想感情。

2、《送元二使安西》的作者是(唐)朝的诗人(王维)。这首

诗描绘的是(王维)在(渭城)

送(元二)去(安西 )的情景。诗中(“劝君更尽一杯酒,西出阳关

无故人。”)表达了对朋友的依依惜别之情。从(青青)、(柳色新)两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是(春)季节。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共

同之处是(都是送别朋友,表达对朋友依

依不舍之情)。

第二十一课搭石

处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人,无论怎样急

着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合

适的石头搭上,在在上边踏上几个来回,直到满意才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石头,

踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就

会掉进水里。,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那

么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧

跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人

画一般的美感。

1、这两段话围绕那句话写的?用“

2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。

答:走搭石是要走得快才能保持平衡,过桥时不能太急,要慢一点儿。

3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们(友好、团结)

第二十二课跨越海峡的生命桥

1 1999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

2小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的

含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。然而,要

找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十

万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。

3在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博

士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上,等候着他来抽

取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻,大地仍在余4在这场灾难中,病床上的(青轻)年没有受伤,他的家人是

否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有

一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。

5针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,

李博士不得不停止工作。此时此刻,跑到(空旷宽敞)的地方才算

安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在

病床上。经过一次又一次的努力,利用大地(振震)暂停的间隔,

台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出??

6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许,小钱和这位台湾同胞永远不会见面,这并不重要,因为两岸

同胞的心是连在一起的。那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代

一代传下去。

问题:

1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指(年轻人的生命)。

2、在文中有两组反义词,它们是(凋零-----绽放,苍白----红润)。

3、从加点的两个词语中(唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。)我读懂了救活年轻人的办法(只有一个)。

4、课文讲述了这样一个感人的故事,( 1999 )年( 9 )月

( 22 )日,(杭州)青年小钱患了严重的白血病,(台湾)青

年冒着生命危险,捐献骨髓,挽救了小钱的生命,架起了一座(跨

越海峡的生命桥)。

5、针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,

李博士不得不停止工作。这句话体现了什么?答:体现了台湾青年

一心只为他人的优秀品质;李博士不顾个人安危、急他人之所急的

高尚医德。

6、“在同一时刻”指的是:“1999年9月22日,早晨7时30分”

7、读了第四自然段后,拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质?答:台湾青年一心为他人着想,无私奉献。李博士为了救小钱不顾 自己的安危。置生死于度外。第二十五课为中华之崛起而读书

从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清

楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解

开了这个谜。

那天上修身课,魏校长向同学们提出了一个问题:“请问诸生为什么

而读书?” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说:(“为明理而读书。”)有的说:(“为做官而读书。”);也有的说(“ 为挣钱而读书”“为吃饭而读书”)……

周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打

手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定

的回答道:(“为中华之崛起而读书”)。

【篇三:人教版语文四年级上册阅读题及参考答案】lass=txt>(一)井蛙之志

有一天,一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说:“朋友们都(潮嘲)笑我坐井观天,见识短浅,这太不公平了!这回我(立下树下)雄心壮志:订好学习计划,两年内成为一名知识渊博的学者!不信你瞧,

我的学习计划都订好了!”大概是由于过分(感动激动)吧,小井

蛙(的得)肚皮一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一(番场)事业呢!画眉鸟说:“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦!好吧,两

年后我听你的好消息。”说完,就飞走了。

小井蛙爱不释手地看着自己的(红宏)伟计划,越看心里越美。他兴冲冲地(借惜)来了几本厚厚的书籍,心想,这一来当上学者就

更有把握啦!

第二天,小井蛙拿出一本书,翻开看了几行,哟,看书还挺吃力的呢!他想,先好好休息几天,等精力(充分充沛)了,(在再)

来啃这本厚书也不迟。

从蝌蚪那里回来后,小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的,不过精神还

是挺不错。他正准备看书,抬头一望,(园园圆圆)的月亮正挂在

井台的上空,好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这么好

的天气不赏赏月,开开心,那才是傻瓜呢,明天再看书吧!这样一天推

一天,两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨,小井蛙正在睡懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推明日,明日有多少,万事推

明日,时光空消磨??”“谁呀?这么早就来吵吵,烦死了!”小井蛙嘟囔

了一句。“我是画眉姐姐,特地赶早来祝贺你成为学者的。太阳都晒

着屁股了,你怎么还没起床呀?”小井蛙一翻身爬起来,张开嘴巴,

摊开双手,半天说不出一句话来。

1、把文中不正确的字、词划去。

2、解释下面的词语。

(1)坐井观天:

;结果。

4、这则寓言故事给了我们怎样的启示?

(二)给予的故事

从前有个人在沙漠中迷失了方向,他饥渴难耐,快要支持不住了。

他仍然(托拖)着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一

间废弃的小屋。

这间屋子已经很久没人住了,风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前,他发

现了一个吸水器,就用力抽水,却一滴水也没有。他失望到了(及极)点。

忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住了。壶

上有一张纸条,上面写着:你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才

能打水。但是,请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打

开水壶塞,里面果然有满满一壶水。

这个人面临着艰难的(决抉)择,要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去后吸水器不出水,岂不白白浪费了这壶

救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就会保住自己的生命。

他思索再三,最后,他下决心照纸条上说的做了,吸水器中果然涌

出了泉水!他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿,他重新把水壶

装满水,塞上壶塞,在纸条上加了两句话:“请相信我,纸条上的话

是真的。你只有把一己之利置之度外,才能尝到甘美的泉水。”

1、把文中括号里不正确的字用“﹨”划掉。

2、“塞”这个字在文中出现了多次,但都读();它还有两个音,

如“塞外”的“塞”读();“堵塞”的“塞”读()。

3、联系上下文理解下列词语的意思。

(1)小心翼翼:

(2)置之度外:

4、把“如果倒进去后吸水器不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?”这句话改为陈述句。

5、用“ ”画出描写那个人抉择时的心理活动的内容。

6、这个故事蕴含着怎样的哲理?用自己的话说一说。 (三)拐弯处的回头

一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同

学送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸,于是他一边跷着

扎了绷带的脚给父亲看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同

情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代了他几句,便自

己走了。

弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸“一点也不关心”他。

在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:别生气,大部分老爹都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等一下你爸爸走

到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。

弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣,于是他们不约而同停住了脚步,立在那儿注视着父亲远去的背影。父亲依然笃定地一步一步向

前走去,好像没有什么东西会让他回头??可是当他走到拐弯处,就

在他侧身左拐的刹那,好像很不经意似的悄悄回过头来瞟了弟弟他

们一眼,然后才消失在拐弯后面。

虽然,这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟终于把这件事告诉我时,我也有一

种想要流泪的感觉。很久以来,我都在寻找一个代表父爱的动作,

现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。

1、本文记叙的主人公应该是()

a、弟弟 b、同学

c、“我”

d、爸爸

2、文中“我” 对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。

找出弟弟心情变化的语句,用横线画出来。

3、本文写父爱,抓住了爸爸回头的动作,真切感人。阅读短文,回答:

(1)这一动作发生的时间仅仅;地点是。

(2)最能表现爸爸此时神态的词是:;对弟弟关心的动作

是:。

(3)这一动作体现了爸爸的性格是:

4、请你根据自己的理解完成下面的填空。父爱像

(四)最贵的项链

店主站在柜台后面,百无聊赖的望着窗外。一个小女孩走过来,整

张脸都贴在了橱窗上,出神地定着那条蓝宝石项链看。

她说:“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”店主狐疑的

打量着小女孩,说:“你有多少钱?” 小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊在柜台上,兴奋地说:“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照

顾我。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的

眼睛一样。”

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包

装纸包好,还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点。”小女孩满心欢喜,连蹦带跳的回家了。 在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她

有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这

条项链是从这里买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却货真价实。她

买不起的。” ??店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,

又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有

的一切!”

1、根据意思从文章中找出相应的词语,写在括号里。

(1)形容非常谨慎和小心。()

(2)实实在在,一点不假。()

2、根据文章内容填空。

(五)奇妙的鲤鱼溪

在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条

灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼,所以

这条溪就叫鲤鱼溪。

溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结

队地在他们眼前游来游去,或咬住漂亮的衣服,或叼走几片菜叶,

真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人,吸引了无数游

客前去观看。游客在溪边拍拍手,鲤鱼便摇头摆尾游过来,向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背,鱼儿也不游开,像小猫小狗一样驯顺。

村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清,村民就把鲤鱼放

在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水,人们很少生病, 也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约,代代相传,已有几百年了。鲤鱼死了,他们就把它埋在一个固定的地方,时间

久了,竟然形成了“鱼坟”。

1、文中画“ ”的句子运用了的修辞方法。把看成。(3分)

2、把句子补充完整。(2分)

(1)埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪,那是因为(2)因

为,所以村民们更加爱护鲤了。

3、认真读,想一想,短文主要从和两方面来写鲤鱼溪的神奇。(2分)

4、、读了这篇短文后,把你的真情实感写出来吧!(4分)

(六)

古时候,橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活,他们多想找一块富

饶美丽的土地,过上安定幸福的日子啊!

一天,突然从天上传来一阵叫声:“到橄榄坝去吧,那里会让你们过

上幸福的日子!”

大家抬头一看,原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完,就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。

跑啊,跑啊,历尽了艰难困苦,终于到了一个大坝子。但是,那里

到处都是沼泽,成群的蚊子黑压压地飞来飞去,毒蛇缠在树上吐着

芯子。有的人看了,说:“绿孔雀不是骗大家吗?”

但是一些坚强的人留下来了,决心用自己的双手来建设橄榄坝。

一年年过去了,橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼;竹楼周围是数不清的竹丛和果树,有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉??一树树、一枝枝挂满了累累果实;远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田??到处是欣欣向荣的景象。 绿孔雀没有骗人。

后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。

1、给短文加一个恰当的题目。

2、在第一自然段中找出一对反义词,写在括号里。

()——()

3、用横线画出描写橄榄坝原来的样子的句子。

4、作者写橄榄坝现在的样子是按由()到()的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物,用“——”画出。

5、你从这篇短文中悟出了什么道理?

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四年级上册语文阅读及答案

本文发布于:2023-12-08 12:46:55,感谢您对本站的认可!

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