四年级上册语文阅读及答案

2023年12月8日发(作者：言语成语)

-

四年级上册语文阅读及答案

四年级上册语文阅读及答案

【篇一：小学语文四年级上册阅读训练题(附答案)】txt>课内阅读

《爬山虎的脚》文段选读（一）

1、我会在文段中括号内选择正确的读音。（4分）

2、我会给文段补充完整。（4分）

3、我会写出下列的近义词。（3分）

均匀（）拂过（）引人注意（）

4、给句子中的“一”选择正确的答案。（4分）

a、数量一；

b、一律，没有例外；

c、满、全；

d、表示最少。（1）叶尖一顺儿朝下。（）（2）不留一点儿空隙。（）

（3）一阵风拂过。（）（4）一墙的叶子就漾起波纹。（）

5、长大后的叶子有三个特点：一是（）；二是（）；三是（）

（3分）

《爬山虎的脚》文段选读（二）

1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出

正确的解释。（2分）

2、我会划去括号内不正确的读音。（4分）

3、我能写近义词。（3分）

痕迹（）牢固（）逐渐（）

4、我能写反义词。（3分）

弯曲（）仔细（）萎谢（）

5、“能”字有几种解释：①有能力的；②能力，才能；③能够。下列

句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。（3分） （1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（）（2）小红的爸爸是一位种田能手。（）

（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。（）

6、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确

排列，正确的顺序是（）--（）--（）--（）。（将序号填在括号里）（4分）

7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应

的句子用“—”画下来。（2分）

8、用曲线划出文中的比喻句。（2分）

9、选择关联词填空。（3分）

因为、、、、、、所以、、、、、虽然、、、、、、但是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、

（1）（）我知道这种植物叫爬山虎，（）不知道它怎么能爬。（2）（）你的手指不费一点儿劲，（）不能拉下爬山虎的一根茎。（3）（）爬山虎的脚没有触着墙，（）不几天就萎掉了。

10、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。（3分）

、

11、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的

六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩

红的。这就是爬山虎的脚。”（《爬山虎的脚》）请根据这段话，再

加上你的想象，把爬山虎的脚画出来。（3分）

课外阅读

《长春花》文段选读（一）

“六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕，同学们把家里最美的盆 花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。

那是我生日的时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种。”

有一天天晚了爸爸下班回来边脱外衣边问我小明给长春花浇水了

吗哎呀我回家玩都来不及怎么会老记着给花浇水呢我回爸爸的话

爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。

一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打

着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起去呢！

从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松土、除草、灭虫。

不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不

同的花色，白的像雪，红的像霞??在它开放的日子里，我似乎一天

到晚都闻到它那飘得老远老远，淡淡的清香。

现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香

的时候，我是多么高兴呀！“用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”听

到大家对长春花的赞美，我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂

得了五叔叔和爸爸的心意了。

1、在第三自然段的空白处加上标点符号。

2、写出下列词语的近义词。似乎（）疏忽（）赞美（）祝贺（）

3、第六自然段从

4、这篇短文是按

5、用“ 6、想想辅导员说的话和五叔叔、爸爸的心

意是什么？试着把有关的句子抄写下来。

《马鞍藤与马蹄兰》文段选读（一）

马鞍藤有着非常强盛的生命力，在海边的沙滩上暴晒烈日，迎接海风，甚至给它灌溉海水都可以存活。有的根茎藏在沙中看起来已枯萎，第二年雨季时，却又冒出芽来。

这又美又强盛的花，在海边，竟很少有人会欣赏。

与马鞍藤背道而驰的是马蹄兰，马蹄兰的茎叶都很饱满，能开出纯

白的恍若马蹄的花朵。它必须种在气温合适、多雨多水的田里，但

又怕大风大雨。大雨一下就会淋破它的花瓣，大风一吹又会使它的

肥茎摧折。

1、我会划去短文中括号内不正确的读音。（4分）

2、我会写出下列的近义词。（6分）

饱满（）欣赏（）合适（）

3、马鞍藤的生命力非常强盛，下面表述错误的一项是（）（2分）

a、在海边德沙滩上暴晒烈日，迎接海风。

b、给马鞍藤灌溉海水都可以存活。

c、藏在沙中的根茎看起来已枯萎，第二年雨季时却又冒出芽来。

d、种在气温合适、多雨多水的田里，怕大风大雨。

8、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗

牛的触角。

9、（1）虽然、、、、、、但是、、、、、、（2）如果、、、、、、就、、、、、、

（3）因为、、、、、、所以、、、、、

10、触、变、巴、拉、贴、爬

11、（自由发挥） 课外阅读

《长春花》文段

1、，，，：“，？” “！，，？” 。

2、好像大意赞扬祝福

3、颜色香味

4、时间有一天、一天夜里、不久

5、6、用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。

《马鞍藤与马蹄兰》文段

4、（1）花形美、花朵大、气势雄浑。生命力强。（2）茎叶很饱满，花朵纯白，恍若马蹄。种在气温合适、多雨多水的田里，怕大

风大雨。（3）被看成轻贱的花，顺其自然生长或凋落，绝没有人会

欣赏、采摘。（4）被看成珍贵的花并被珍爱着，用在丧礼上，被看

成是无常的象征。（意思答对即可）

5、（自由发挥）

【篇二：四年级语文上册课内阅读试题及参考答案】

第一课观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声

鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风

平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东

边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯

江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）

荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得

颤动起来。 1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。（a、由远及近 b、

由近及远）。

2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。

4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？

答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大

的声势。

第三课鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看

见一只大鸟飞了起来。接着又看见1、选出该段中的一对反义词

（静寂）-----（热闹）

2、这是作者第（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

3、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟

的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿

态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），

表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。

4、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。

第五课古诗两首

1、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上

的一首诗。诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山。

2、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）

3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）

4、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符

合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）

这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）

5、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗句的最后一

句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）告诉我们一个道理：（许

多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）

第六课爬山虎的脚

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些

叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得

那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、爬山虎的叶子有哪些特点？

答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没

有重叠的起来的，也没有空隙。）爬山虎的脚触着墙的时候，六七

根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯

曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这

样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）

3、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了。

第七课蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用

钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯， 用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完

工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会

到了什么？

答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研

究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有

平台）。

5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）。

6、选择恰当的关联词

a：蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。

b：（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成

果感到惊奇。

c：蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安。

4、修辞：

a：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）

b：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（设问）

c：每根细丝像蜗牛的触角。（比喻）

d：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张）

第九课巨人的花园 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用

他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心

里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1、解释词语

叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼

里读懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇（童话）。作者是（英）国作家（王尔德）。

第十一课去年的树

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟终

于找到了好朋友树，它要为树唱歌；第二个“看”，是鸟儿实现了自

己的诺言，依依不舍得离开。

2、你从这两个“看”字中读出了什么？ 答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间

的深情厚谊。

3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）。

4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）。这篇童话通过（对话）展开的故事情节。

推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（鸟儿）与（树）的对话；第二次是（鸟儿）与（树根）的对话；第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感

动的（友情）。

第十三课鹅

大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走

来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“———”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了（拟人）的修辞方法，好在哪里？

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从（鹅的步态）和（见人不让还咬你一口）两个方面

写了鹅（傲慢）的特点。

4、这段话中将鹅的步态与（鸭）进行了对比，突出了鹅的（傲慢）。

5、作者还用（京剧里的净角出场）来比喻鹅的（步调），不仅

形象生动写出了鹅（步调的从容），

更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（高傲），“鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、

（步态）和（吃相）中”，这句话是文章的（中心句），起

（统领全文）的作用；又是（过度）句，不仅承接上一句，还引

起下文对鹅的描写。 第十五课猫

说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，

无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走

一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来

不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来

让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几

朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的

高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和

老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无

比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出

了毛的尽职尽责。

4、《猫》的作者是著名作家（老舍），他笔下的猫性格有些（古怪），表现在三个方面：一是有时特别（老实），有时又特别（贪玩、尽职）；二是高兴时（温柔可亲），不高兴时又（一声不

出）；三是有时无比（英勇），有时又无比（胆小）。字里行间，流露出作者对猫的（喜爱）之情。

第十七课长城站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很

自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一

块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着

无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人

民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、划线句子在全文中的作用是什么？答：过度句。承上启下的作用。

2、那些动词说明已经来到了长城？

答：站、踏、扶。

3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾

的万里长城。（多少）表示无数，包含

了作者无数的感慨；( 前不见头，后不见尾 )突出了长城的长，与文

章开头（一万三千多里）相呼应；（才）字在这里表示长城的建

成是多么的不容易；整句话表达了作者（对古代劳动人民的无限赞叹）之情。

第十八课颐和园

1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画

没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那 一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三

层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在

眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1、请用横“ ”画出各段中的过渡句。在文章中起（承上启下的过渡）作用。点明（游览的行踪）。

2、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（进了）、（绕过）、（来到）。第二段中用（走完）、（来到）。第三段用（登上）、（站）。

3、画“

4、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云殿）。观察顺序是（从上到下）。

5、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色。分

别写了（树丛）、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出（色彩的美丽）。

6、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？

答：更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表

面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。

7、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-〉绕过（大殿）-〉来到（有名的长廊）-〉走完（长廊）-〉来到（万寿山

脚下）-〉登上（万寿山）-〉??（从万寿山）下来- (长长的石桥)??

合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。

8、”明湖的(静的特点) 第二十课古诗两首

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（唐）朝的（李白）。

在诗中（李白）（谁）送（孟浩然）

（谁）去（广陵）。诗的前两句（叙事），后两句（写景）。（写景、叙事）这首诗描写了（春天送别好友时的情景），表达了

诗人（对朋友的依依惜别）的思想感情。

2、《送元二使安西》的作者是（唐）朝的诗人（王维）。这首

诗描绘的是（王维）在（渭城）

送（元二）去(安西 )的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（青青）、（柳色新）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（春）季节。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共

同之处是（都是送别朋友，表达对朋友依

依不舍之情）。

第二十一课搭石

处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急

着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合

适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，

踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就

会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那

么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧

跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人

画一般的美感。

1、这两段话围绕那句话写的？用“

2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点儿。

3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（友好、团结）

第二十二课跨越海峡的生命桥

1 1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

2小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的

含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要

找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十

万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

3在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博

士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽

取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍在余4在这场灾难中，病床上的（青轻）年没有受伤，他的家人是

否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有

一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

5针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，

李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷宽敞）的地方才算

安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在

病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振震）暂停的间隔，

台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出??

6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸

同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代

一代传下去。

问题：

1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指（年轻人的生命）。

2、在文中有两组反义词，它们是（凋零-----绽放，苍白----红润）。

3、从加点的两个词语中（唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）我读懂了救活年轻人的办法（只有一个）。

4、课文讲述了这样一个感人的故事，（ 1999 ）年（ 9 ）月

（ 22 ）日，（杭州）青年小钱患了严重的白血病，（台湾）青

年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（跨

越海峡的生命桥）。

5、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，

李博士不得不停止工作。这句话体现了什么？答：体现了台湾青年

一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安危、急他人之所急的

高尚医德。

6、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”

7、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾 自己的安危。置生死于度外。第二十五课为中华之崛起而读书

从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清

楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解

开了这个谜。

那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么

而读书？” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（“为明理而读书。”）有的说：（“为做官而读书。”）；也有的说（“ 为挣钱而读书”“为吃饭而读书”）……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打

手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定

的回答道：（“为中华之崛起而读书”）。

【篇三：人教版语文四年级上册阅读题及参考答案】lass=txt>(一)井蛙之志

有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都（潮嘲）笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我（立下树下）雄心壮志：订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者!不信你瞧，

我的学习计划都订好了！”大概是由于过分（感动激动）吧，小井

蛙（的得）肚皮一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一（番场）事业呢！画眉鸟说：“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦！好吧，两

年后我听你的好消息。”说完，就飞走了。

小井蛙爱不释手地看着自己的（红宏）伟计划，越看心里越美。他兴冲冲地（借惜）来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就

更有把握啦!

第二天，小井蛙拿出一本书，翻开看了几行，哟，看书还挺吃力的呢！他想，先好好休息几天，等精力（充分充沛）了，（在再）

来啃这本厚书也不迟。

从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还

是挺不错。他正准备看书，抬头一望，（园园圆圆）的月亮正挂在

井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这么好

的天气不赏赏月,开开心，那才是傻瓜呢，明天再看书吧!这样一天推

一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推

明日，时光空消磨??”“谁呀?这么早就来吵吵，烦死了!”小井蛙嘟囔

了一句。“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成为学者的。太阳都晒

着屁股了，你怎么还没起床呀?”小井蛙一翻身爬起来，张开嘴巴，

摊开双手，半天说不出一句话来。

1、把文中不正确的字、词划去。

2、解释下面的词语。

（1）坐井观天：

；结果。

4、这则寓言故事给了我们怎样的启示？

（二）给予的故事

从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了。

他仍然（托拖）着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一

间废弃的小屋。

这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发

现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了（及极）点。

忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶

上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才

能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打

开水壶塞，里面果然有满满一壶水。

这个人面临着艰难的（决抉）择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶

救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做了，吸水器中果然涌

出了泉水！他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿，他重新把水壶

装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话

是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

1、把文中括号里不正确的字用“﹨”划掉。

2、“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（）；它还有两个音，

如“塞外”的“塞”读（）；“堵塞”的“塞”读（）。

3、联系上下文理解下列词语的意思。

（1）小心翼翼：

（2）置之度外：

4、把“如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？”这句话改为陈述句。

5、用“ ”画出描写那个人抉择时的心理活动的内容。

6、这个故事蕴含着怎样的哲理？用自己的话说一说。 （三）拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同

学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着

扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同

情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自

己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸“一点也不关心”他。

在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等一下你爸爸走

到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停住了脚步，立在那儿注视着父亲远去的背影。父亲依然笃定地一步一步向

前走去，好像没有什么东西会让他回头??可是当他走到拐弯处，就

在他侧身左拐的刹那，好像很不经意似的悄悄回过头来瞟了弟弟他

们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟终于把这件事告诉我时，我也有一

种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，

现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、本文记叙的主人公应该是（）

a、弟弟 b、同学

c、“我”

d、爸爸

2、文中“我” 对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。

找出弟弟心情变化的语句，用横线画出来。

3、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人。阅读短文，回答：

（1）这一动作发生的时间仅仅；地点是。

（2）最能表现爸爸此时神态的词是：；对弟弟关心的动作

是：。

（3）这一动作体现了爸爸的性格是：

4、请你根据自己的理解完成下面的填空。父爱像

（四）最贵的项链

店主站在柜台后面，百无聊赖的望着窗外。一个小女孩走过来，整

张脸都贴在了橱窗上，出神地定着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑的

打量着小女孩，说：“你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照

顾我。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的

眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包

装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳的回家了。 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她

有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这

条项链是从这里买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她

买不起的。” ??店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，

又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有

的一切!”

1、根据意思从文章中找出相应的词语，写在括号里。

（1）形容非常谨慎和小心。（）

（2）实实在在，一点不假。（）

2、根据文章内容填空。

（五）奇妙的鲤鱼溪

在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条

灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以

这条溪就叫鲤鱼溪。

溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结

队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，

真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游

客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。

村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放

在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病， 也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间

久了，竟然形成了“鱼坟”。

1、文中画“ ”的句子运用了的修辞方法。把看成。（3分）

2、把句子补充完整。（2分）

（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为（2）因

为，所以村民们更加爱护鲤了。

3、认真读，想一想，短文主要从和两方面来写鲤鱼溪的神奇。（2分）

4、、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！（4分）

（六）

古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富

饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！

一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过

上幸福的日子！”

大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里

到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着

芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”

但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。

一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉??一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田??到处是欣欣向荣的景象。 绿孔雀没有骗人。

后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。

1、给短文加一个恰当的题目。

2、在第一自然段中找出一对反义词，写在括号里。

（）——（）

3、用横线画出描写橄榄坝原来的样子的句子。

4、作者写橄榄坝现在的样子是按由（）到（）的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物，用“——”画出。

5、你从这篇短文中悟出了什么道理？

-