歌曲《乡间的小路》教学设计

2023年12月8日发(作者：褶皱纸)

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歌曲《乡间的小路》教学设计

教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。

教学难点：

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

教学过程：

1、导入：

（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）

（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？

大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？

在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？播放歌曲视频。

3、新课：

（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）

（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。

（3）用“啦”字哼唱歌谱。

（4）跟琴哼唱歌词。

（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。

（6）完整、熟练地演唱歌曲。

（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路。（理解、体验和感受不同的乡村风格。）

（8）带着情绪演唱全曲。（轻松的活泼的情绪）

4、分组表演并创编。

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

歌曲《郊游》教学设计

教学目标

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情的演唱歌曲

教学难点

附点音符时值的掌握，一字多音的气息连贯

教学方法

听唱法、鼓励发、启发法、自主学习法

教学用具 钢琴、课件

教学过程

一、组织教学

1、随音乐进教室，师生问好：同学们好

2、律动：（导语：今天很高兴能给大家上一节音乐课，首先老师带领同学们做律动，请你跟我这样做。生：我就跟你这样做）播放音乐《郊游》

二、节奏练习： X X I XX X I

（导语：大家表现不错，下面我们进行节奏练习，请你跟我这样拍）

三、发声练习

四、教唱歌曲

1、导课：（导语：师：同学们，你们喜欢春天吗？生：喜欢

谁能用歌曲、诗句或自己的语言来描述一下春天的景象

生：纷纷回答 师：春天种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……春天真是个美丽的季节，那老师带领同学们一起去郊游！好吗？生：好！师：在这次郊游活动中，我把同学们分为白云队、阳光队、青山队、绿水队，表现好就奖励一面小红旗，哪个队的小红旗最多那组就是我们这次郊游的“文明小游客”，大家准备好了吗，我们出发了！

2、播放音乐《郊游》，揭示课题（播放视频，学生拍手听音乐，听完揭示课题）

（导语：这就是我们今天要学习的歌曲《郊游》，在课本的 页，请同学们打开课本）

3、介绍歌曲：这是一首台湾童谣，2/4拍， 全曲共3个乐句

4、节奏练习：我们来联系一下歌曲的节奏（2遍）

5、按节奏读歌词

（导语：节奏打的不错，请同学们按节奏读歌词）（2遍）

6、带着问题复听歌曲

（导语：我们来听一遍歌曲，听的时候大家注意一下歌曲有没有重复的地方？生：拍手听结束。师：听了这首歌给你怎样的感觉？生：… 师：对活泼、欢快。有没有唱得一样的地方？生：…师：对一三乐句一样） 7、再次带着问题听歌曲：

（导语：我们再来听一遍歌曲，大家注意一下一三乐句与第二乐句在情绪、速度上有什么不一样。生：听完回答。师：对，一三乐句欢快明朗，第二乐句轻柔）

A、第一、第三乐句：（描写的是去郊游时快乐的情景，歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。）

师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？

学生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二乐句：（描写的是春天美丽的风景，感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。）

请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？

让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

C、你最喜欢哪个乐句？生：…师：那我们把第二乐句多唱几遍（把第二乐句分句教两遍）

6、跟录音有感情的哼唱歌曲（一三乐句欢快。第二乐句轻柔）完整的演唱歌曲（跟琴）

7、男女分组唱，互相评价

（导语：现在男同学女同学来点评他们唱的好不好）

8、歌曲表演：（播放音乐，时间够就表演2遍，不够就1遍）

（导语：郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们敲着节奏再配上舞蹈来表现歌曲，后两排同学拍手为歌曲伴奏，我们再选几位同学上讲台来用打击乐器为歌曲伴奏，剩余同学在座位上边唱边跳）

五、小结

美好的时光总是过得很快，我们的郊游快要结束了，同学们感觉怎样？生：（各种回答）师：是啊！郊游让我们投入大自然的怀抱，让我们精神愉悦，身心放松！让我们伴着歌声伴着笑语回家吧！（再次播放音乐，学生唱着离开教室）。

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