最新人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》优质课教案设计2

2023年12月8日发(作者：幼儿园管理)

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人音版小学音乐五年级上册第5课演唱

《乡间的小路》教学设计

教材分析：

《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：

1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。

2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。

3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。

教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机

教学过程：

一、师生问好，导入。

1.师生问好. 3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |

同 们 们 你们 上 午 好

谢 老 师 您也 上 午 好

2.复习回顾。播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。

播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。

3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。

二、聆听学唱歌曲。

1.播放音乐。（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）

2.出示课题。师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说） 师课件出示课题。

3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。（课件出示）要求：注意听一听这首旋律什么地方旋律相同，什么地方旋律不同？根据旋律我们可以将乐曲分成几部分？每部分的情绪怎样？

听后交流，师小结。（课件出示） 4.用“la”模唱。师：同学们听得很认真，下面我们跟着音乐用“la”模唱。

5.讲解重点：在模唱的时候我注意了有几个地方模唱得不是很好，我们一起来看看。

（1）、（课件出示）八分休止符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。

（2）、（课件出示）三连音：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。

（3）、（课件出示）切分节奏：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。

（4）、（课件出示）附点音符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。

（5）、（课件出示）反复记号。

（6）、（课件出示）将这些难点放入歌曲中检查学生的掌握情况。

6.试唱，边唱边拍打节奏。

7.指导有感情地齐唱。边唱边划一划二拍子的指挥图示。

三、编创伴奏。

1.引导学生编创二拍子的伴奏型。（生自由编创）师小结。（课件出示）

“X----|X----|”“ X 0 X 0 ”“ X X X ”“ X X X X ”

2.师引导利用桌子伴奏。分段尝试不同的伴奏型。

3.师生边唱边伴奏。 4.利用玻璃杯伴奏。（机动环节）

四、编创律动。

1.引导学生分组根据歌词编创律动。师：坐了这么久，我们也累了，让我们跟着音乐舞动起来吧。

2.一组展示（由于在教室，地点受限）。其他生边唱边伴奏。

五、拓展：

欣赏张敏敏演唱《乡间的小路》。（课件出示）

六、总结：

今天，我们一起漫步在家乡的小路上，沐浴着乡风，欣赏着乡景，真是无比惬意，无比舒畅。我们爱家乡，思家乡。所以，以后我们不论身在何处，我们都要常常回家看看，走走乡间的小路。最后，让我们在音乐声中结束本课。

七、板书设计：

乡间的小路

歌曲分为三部分（ABA’）

第一部分（A段 ）：轻松活泼

第二部分（B段）：舒展激动

第三部分（A段再现）：轻松悠闲

人音版小学音乐五年级上册第5课演唱

《乡间的小路》教学设计

教学内容

1.学唱歌曲《乡间的小路》。

2.完成我的创作，以多种形式表演这首歌曲。

教学目标

1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，初步了解台湾校园名谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。

2.通过我的创造，能用不同的演唱形式完整的演唱歌曲。

教学重点、难点

1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2.歌曲意境的理解与表现。

教学准备

钢琴、多媒体课件等

教学过程

一、复习

（1）使用五线谱电教版带领同学们指认五线谱，巩固之前学习的五线谱知识。

（2）使用五线谱电教版带领同学们模唱旋律开声。

二、导入

在音乐中开始本节课的学习。（PPT播放视频歌曲《外婆的澎湖湾》） 师:外面阳光明媚，春光正好，同学们想不想一起出去走走啊？

(生：想！)

老师也想出去看看呢！这节课就我来带大家一起去乡村的小路上走一走、看一看吧！（多媒体）欣赏乡间的小路图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。（师朗诵歌词，范唱）全体起立。

师：同学们，请拉上旁边同伴的小手让我们一起去乡间的小路上漫步，尽情歌唱吧。

生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。（出示乡间小路的美丽图片。）

师：同学们，看这条小路蜿蜒着伸向远方，小路的两旁景色是多么的优美啊——蓝天、白云、夕阳、晚霞、老牛、牧童……这么多美丽的景色共同构成了一首动听的歌曲，同学们想听吗？

三、新课教学

（1）师：（PPT出示歌谱）这首歌曲中有那么多的美丽景色，请同学们看着歌词将这首歌曲再听一次，听完后告诉老师有哪些美丽的景色好不好。出示歌谱，播放音频，初步聆听歌曲。（师提示同学注意歌曲的演唱顺序）

师：好，同学们刚刚完整的听了一遍这首歌曲，现在我请同学来回答老师的第一个问题‘歌曲中有哪些美丽的景色？’有没有同学想好的举手回答。（指明同学回答问题）

生：蓝天、白云、老牛、夕阳、晚霞、小路、牧童……（师根据学生的回答在白板上做出相应的记号） 师：这位同学回答的非常好！将这首歌曲的所有美丽景色都完整的找了出来呢，非常棒！（PPT出示问题答案，并出示一幅美丽的乡村小景图）同学们，看！这幅图不就是我们这首歌曲所描绘的那样吗，这样美丽的一幅画，有没有同学愿意给它起一个合适的名字呢？（学生举手，师指名回答。）

生1：我觉得可以叫做《乡间小景》。（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。）

生2：我觉得可以叫做《美丽乡村》。（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。）

生3：我叫它《故乡美景》。（师鼓励学生，用白板笔将学生的回答写在画卷旁，并提示其他同学给予肯定。）

……

师：同学们都回答的特别棒呢！今天老师也给它起了一个好听的名字呢，同学们请看白板（PPT出示名称）请同学们一起将这个名字大声的读出来吧。（生：《夕阳牧归图》）同学们，你们觉得这个题目好不好啊？（生：好！）非常感谢大家的肯定！

（2）师：现在我请同学们来回答老师的第二个问题（PPT出示问题）‘歌曲的演唱顺序是什么呢?’，师请同学回答问题并指导认识‘反复记号’、‘从头反复记号’。（用白板笔在PPT歌谱上直接标注，便于学生理解）

（3）师：好，同学们已经对歌曲的演唱顺序有了一定的了解了，那么现在老师请同学来按照正确的演唱顺序将这首歌随音乐有感情的朗诵一下。（PPT再次出示歌谱，师生一起有节奏有感情的随萨克斯乐曲《回家》朗读歌词。）

四、音乐常识

（1）简单介绍校园民谣

师:（PPT出示乡村美景图片和校园生活图片）歌曲学习到现在，有没有同学知道它的演唱形式呢？老师给大家两种选择，同学们想一想，我们现在漫步在美丽的乡村中，自由自在、无拘无束的，那么这首歌曲是‘校园歌曲’呢还是‘劳动歌曲’呢？（生：校园歌曲）那就让我们一起来了解下什么叫做校园歌曲吧！

（PPT出示校园歌曲简介）校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，为体现校园生活和学子心境或感受而创作的歌曲，也称为“校园民谣”。

（2）校园歌曲的特点（PPT出示并画出重点）

A、校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，是率真性情的流露。

B、生动的反映出青年学子的生活、青春活力，曲风朴实明快，积极向上，朗朗上口，是极易传唱的一种歌曲体裁。

（3）歌曲词曲作者简介（PPT出示并画出重点）（播放背景音乐《赤足走在田埂上》，让同学们在美妙的音乐中了解作者。）

叶佳修——台湾校园民谣最重要的奠基人之一。

叶佳修的作品几乎有三分之一都是在写乡村、写风景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。

叶佳修代表作： 《乡间小路》《年轻人的心声》《让我轻轻的告诉你》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《早安太阳》《赤足走在田埂上》《秋意上心头》等等

（4）学唱歌曲（PPT出示乐谱）

师：我们现在对歌曲了解了这么多了，歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，大家想不想学？（生：想！）

A、（PPT出示分段乐谱）师：那我们现在来学唱下这首歌曲。这首歌曲老师将他分成3个乐段，大家来看白板，划红线的旋律就是歌曲的第一个乐段，没划线的部分就是歌曲的第二个乐段，那么第三个乐段呢?有没有同学知道在哪？对，我听到有同学小声的回答了老师的问题，就是歌曲的第一乐段。第三乐段就是歌曲第一乐段的反复，和第一乐段完全一致。现在就让我们一起来学唱下歌曲的第一个乐段吧！你们先听老师来演唱下这首歌曲的乐谱，随后我们用‘啦’来模唱这首歌曲的旋律部分。

（师范唱、教唱旋律）

师：同学们注意下这里（用白板笔在相应位置划出）是个三连音，由三个音平分一拍，它们时值相同，千万不要唱错了哦。（PPT出示三连音，师带领大家打一打节奏并指明学生示范） 师：同学们做的非常好，让我们将歌词带入旋律一起歌唱吧，这次老师陪着你们一起唱，老师声音大一点，你们小一点，注意倾听老师的琴声。（师生共同演唱歌曲的第一乐段）

师：同学们学的很快，接下来我请4位同学上来演唱下歌曲的第一乐段。

（PPT播放歌曲伴奏生随伴奏演唱歌曲第一乐段。）

B、师：（PPT出示第二乐段歌谱和歌词）同学们唱的非常好！现在我们一起学习下歌曲的第二个乐段吧。（师范唱乐谱，生随琴声用‘啦’模唱旋律。）

师：有没有哪个地方每次都唱不好?（PPT出示难点节奏——附点节奏。带领同学们打节奏并请同学示范）

师弹琴生带入歌词演唱歌曲，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

（播放歌曲伴奏）叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、全曲连唱。

（5）歌曲处理

（PPT出示问题）用什么样的声音来演唱最合适？(白板笔书写学生答案：轻快、活泼、明亮)

（6）（PPT播放伴奏）请同学们用轻快、明亮的声音完整的跟伴奏演唱歌曲。

师：（播放伴奏）同学们演唱的非常棒！现在老师带大家换一种演唱方式来演唱下这首歌曲吧。第一乐段的第一段由男生演唱，第二段由女生演唱；第二乐段有你们共同演唱；第三乐段由老师陪着你们一起唱好不好？（生：好！）

分组演唱，每段进入部分由教师提示。演唱结束后让学生鼓掌肯定自己的表演，师鼓励。

(6)利用电教版升降调的功能给歌曲升降调请个别同学演唱歌曲，培养学生的音高意识。

五、分组表演

（PPT出示要求）学生分成2个小组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。先准备两分钟（教师播放音频伴奏让学生练习）。表演后教师对每组的表现做鼓励性评价。

六、分小组设计作品

将学生分为4个小组，请同学们在课后运用多媒体将自己对这首歌曲的其他表演形式录下来并分享到我们的班级QQ群，与老师和同学共同分享。在录制过程中如若遇到问题可以直接通过邮件联系老师。

七、作业布置

请同学们在课后登录安徽基础教育资源平台，在网络上使用百度查询下24拍、34拍和44拍的指挥图示，并做成文档上传在班级作业中，作为本节课的作业，下节课老师将对你们的掌握情况进行检查。在查询和学习过程中有不懂得问题可以将问题打包发送至老师的邮箱，老师会一一解答。若是老师有事耽误了解答较慢同学们也可以直接登录在线课堂预约其他老师进行一对一解答。

八、小结 师：（PPT播放美丽六安视频）这是一首描写故乡美丽景色的歌曲，故乡是每一个人心中最美的地方，同学们还听过哪些歌唱故乡的歌曲吗？我希望同学们在课后能够运用多媒体搜集更多的歌唱故乡的歌曲，并将它上传至安徽基础教育资源平台上，与老师共同分享。今天老师也给你们带来了一首描写故乡的歌曲，让我们一起来聆听一下这首歌曲。（PPT出示乡村图片并播放歌曲《故乡的小路》）请同学们全体起立闭上自己的双眼并随音乐律动自己的身体。

校园里面的歌声是多么美妙，校园里的生活也是多姿多彩，我们是初升的太阳，拥抱明天，我们是怒放的花朵，接受阳光的洗礼，同学们，珍惜美好的时光，好好学习吧！

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