《大海的歌》教案(精选13篇)

2023年12月7日发(作者：开心暑假)

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《大海的歌》教案（精选13篇）

《大海的歌》教案 篇1

一、教材分析

《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：

1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

教学准备：

课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

多媒体课件

二、教学程序

（一）、揭示课题

1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。（板书课题）

3、齐读课题。

（二）、提出问题

1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。

2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。 3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新

（三）探究感悟

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

部分一：感悟景色的`美丽

过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？

出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。

部分二：感受经济的繁荣

过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！

（1）看图，说说看到的有什么。

（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

1、读一读。说说写了什么。有什么特点。

2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻的方法可以把事物写得更具体，形象生动）

3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）

小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。

指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

部分三：感受科技的先进

过渡：课文中，作者所表达的心情难道就是愉快和激动吗？他还表现出一种怎样的感情？

（1） 自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。

（2） 你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可以看出？

（3） 理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不起）

（4） 了解石油钻探船的特点（巨大）

（四）拓展主题

从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说祖国新近的巨大成就。

（五）巩固作业

自我挑战

1、运用比喻的方法把句子写具体。

天上的星星很多，很逗人喜爱。

2、我看到 ，仿佛听见 ，歌唱 ，歌唱 。

3。仿照课文，写一篇反映家乡变化的文章。

板书： 大海的歌

景色 美丽

欢乐 经济 繁荣 欣欣向荣

新 科技 发达

《大海的歌》教案 篇2

教学目标

1、用普通话正确、流利地读出对大海的喜爱和赞美之情。

2、会写本课7个生字，能借助工具书、联系上下文或生活或实际等说出“绽放、波浪滔天”等词语的意思，并能体会它们在表达上的效果。

3、通过抓住关键词句的方法，理解诗文大意，想象画面，感受大海千变万化的美，体会作者所表达的感情。

4、学习运用拟人和比喻的方法进行小练笔。

5、背诵诗歌。

教学过程

第一课时

（一）激趣导入：

1、课件展示同学们搜集到的图片、自己在海边的照片，以及宁静的大海，波涛起伏的大海，巨浪滔天的大海等不同状态的大海视频。

2、提问：看了这个小短片，你觉得大海怎么样？揭题板书。

（二）检查预习：

一二组：“预习导学”学案第一题。

三四组：“预习导学”学案第二题。

五六七八组：“预习导学”学案第三题。（或者根据每组特色来选择汇报内容）

注意：在学生的汇报中要及时评价，对好的习惯好的方法要及时肯定推广，对有进步的学生要大力表扬。

（三）引入任务，出示本节课学习目标：

(四)自主探究：

1、自读感悟，自主探究：完成“学习●研讨”学案1、2、3、4。

(1)诗中写了什么？我觉得熟睡的大海。

(2)我知道从哪儿能看出来大海睡了，我的理由是：

(3)我发现有些词用得特别好，比如：，我觉得作者把当成来写了，就像一样，我觉得想表达的感情。

2、合作交流：教师要进行巡视指导：了解孩子们的进度，提醒孩子们注意倾听和礼貌发言，指导小组长有效进行本组调控。

（五）展示汇报：以小组为单位，在全班内展示，汇报本组认可的最佳答案。

在学生汇报的过程中，教师找准时机，利用课件进行朗读感悟提升，在体会出作者的感情之外，再读出学生自己的个性感悟。

课件出示： 拟采用方法：创设情境尝试朗读

（1）：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。我们小朋友懂礼貌，不要吵醒它。我要这样读：（按自己的理解读给大家听，可以随机指读。）

（2）：闭上眼睛想：白天，风儿和浪儿不停地嬉闹，一会儿捉迷藏，一会儿挠痒痒。到了晚上，它们都累了，风儿轻悄悄吹，浪儿慢悠悠的晃，深夜里，大海睡觉了。岸边的船儿不想

吵醒它，它会这样读：（按自己的理解读给伙伴听，组内推选一人读给全班同学听。）

（3）：她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。劳累了一天的大海睡了，我可不想吵醒她，我要这样读：

（4）：大海为什么抱着明月背着星星睡了呢？也许是她，就像一样，多呀，灯塔爷爷不想吵醒她，他会这样读：（按自己的理解读给伙伴听，组内推选一人读给全班同学听。）

教师泛读，想象画面：

听老师朗读，闭上眼睛想：你好像看到了什么？听到了什么？

配乐朗读：

课件出示大海安睡图，配乐《春江花月夜》，请大家和乐朗诵，再推荐一人或者一个小组朗诵，还可以自由组队朗诵。

（六）点播归纳：作者把大海当成了一位和蔼可亲的妈妈来写，风儿浪儿这些调皮的娃娃会在她的怀里玩耍，嬉戏，明月和星星会缠着她讲故事，让她哄着睡觉，最后她们一起进入了甜甜的梦乡，真美呀！你觉得作者这样写，表达了自己对大海的什么感情呀？那你是怎么体会出来的呢？

总结学法：

1、通过抓住关键词句想象画面，理解诗意，体会作者的感情。

2、通过想象画面美读和变换身份美读来表达自己体会到的感情。完成“学习●研讨”学案3中关于学法收获的部分。

（七）盘点收获：

1、回忆课文，有感情的朗读或背诵。(之后进行自我评价，按提示画星)

2、拓展延伸：

A天亮了，大海醒了，风儿、浪儿、月儿、星儿她们怎么样了，大海怎么样了？我也会用拟人的方法说出一首小诗呢。《大海醒了》

B秋天到了，玉米、大豆、高粱、水稻她们怎么样了，田野怎么样了？我也会用拟人的方法说出一首小诗呢！《田野笑了》（AB二选一）

（八）达标反馈：完成巩固●拓展学案

（九）教师总结：对小组和个人表现突出的予以表扬。

第二课时

一、回顾交流，感受大海宁静的美。

1、背诵《大海睡了》

2、练笔分享。

二、检查预习，完成预习●导学1、2、3。

三、自学探究，完成学习●研讨学案的问题探究部分。

在第一节课，我学会了抓住关键词句，想象画面，理解诗意，既而体会作者所表达的感情的方法。我要试着用这一方法完成下面尝试探究题：

1、作者把海上的风分别比作、，它一来，就。既写出了海风来临时大海的，又写出了大海的。（需要填写）

2、通过品读关键词句，我觉得这是一片的海，我是从这个词（句）中体会出来的。我想：风地吹来，海面上就，让我觉得海上的风很，风中的大海很，我觉得作者很大海。（需要填写）我想这样读：

3、通过诵读整首诗，我发现诗歌每一小节的结构都相同，

都是先写：海上的风，

再写：它一来，

最后写结果：就。

（1）这样写，读起来，听起来，感觉着大海。

（2）我想：海上的风还像，它一来，就说一说。（可以不写）

3、和第一首诗对比，我发现，第一首诗中的大海是的，这首诗中的大海是的，两种状态下的大海都很迷人。我想说。 四、合作交流：小组内交流意见，组长记录最佳答案，分配汇报分工，教师巡回指导。

五、汇报展示：以小组为单位在全班内展示尝试学习成果，教师在提醒全体同学认真倾听的同时，引导补充质疑，并相机进行朗读指导和感情体验的发散与提升。

朗读指导课件：（在小组汇报问题探究2时，若两个组发言都不太理想，则可用下法指导孩子想象画面，体会感情。）

1、披文入情，课件提升：

第一小节：海上的风是花神，它一来，就绽开万朵浪花。闭上眼睛想：风儿来了，它是拿着魔棒的花仙子，轻轻一挥，银光闪烁，海面上就有无数朵雪白的浪花竞相开放，真是美丽而又神奇呀！我真想，我要这样读：

第二小节：海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。风儿吹起来了，那灵巧的手指拂过海面，有轻有重，有急有缓，波浪发出的声音也各不相同。这该是多么高明的琴师呀，能够弹奏大海这架大钢琴，真是！我要是观看那盛大的演出的观众，我会这样读：

第三小节：海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。海上的风是多么雄壮呀，能送走万片渔帆，吃了菠菜的大力水手也只能够送走一两艘小船而已呀！要是大力水手看见了，他一定会这样读：

第四小节：海上的风是狮子，它一来，就掀起波浪滔天。我想到了怒吼着扑过来，一下子把海水都，草原上的其它小动物见了，一定会想，它们一定会这样读：

2、配乐朗诵，和着哗哗的潮声采用小组解读的形式朗读全诗，感受结构复沓的美以及大海气势恢宏的动态美。

六、盘点收获：完成学习研讨学案三。

这首小诗，作者连用了四个比喻，把海风来临时浪花飞溅、波浪翻滚的景象，以及浪潮奔涌、席天卷地的声音形象生动地展现了出来。学了这节课我的收获真大。

1、回顾课文：

(1)预习中的问题得到解决。 (2)有感情地朗读或者背诵，按提示画星。

2、拓展延伸：补充一节诗歌或者试着做出一首诗歌。按提示画星。

七、达标反馈：尽量课上完成巩固●拓展学案（最少前两部分）

课后完成部分：

1、把两首诗歌背诵给父母听，请他们讲一讲自己听到诗歌后想象到的画面。

2、把仿写的诗歌工工整整地写到本上。

3、把本课的生字新词美观地写到练字本上。

4、学案未完成部分。（组长要及时收查，整理上报）

八、教师总结：对小组尝试学习中表现突出的个人和小组进行表扬。

《大海的歌》教案 篇3

一、应知应会

1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。

二、重点难点例析

重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的`巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”，表达了作者看到海港一片繁忙景象时的欢乐心情?

三、课课练 a组

1、在加粗字正确的读音上画“√”。

吊车（di1o di4o）

瞭望（li2o li4o）

钻探船（zu1n zu4n）

旗帜（zh9 zh@）

2、看拼音写汉字。

3、多音字组词。

4、区别组词。

5、查字典，解词。

（1）猛烈：________________________________

（2）耸立：________________________________

（3）仿佛：________________________________

6、写出下列词语的或。

（1）近义词：展现——猛烈——

（2）反义词：朦朦胧胧——

7、按原文填空。

只见海港两岸，装卸吊车有如密林，巨臂上下挥动；飘着海轮有如卫队，排列在码头两边。

8、照样子写句子。

b组

1、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

2、写出带有下列偏旁的字，再组词。

3、填空。

本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。

4、默读课文，回答问题。

“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。

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___________________________________________________ 《大海的歌》教案 篇4

教学要求：

1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

教学重点：

理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备：

制作多媒体课件；布置预习作业 ：学习生字、新词，读通课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）

3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

（出示：邀 装卸 荡漾 朦胧 犹如 弥漫 城堡 旗帜 朝阳 码头 展现

驾驶室）

2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报

（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 （2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？ 大海真的会唱歌吗？

（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？

三、独立思考，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

四、合作探索，解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船 巨大)

（2）欣赏石油钻探船的样子。

（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗读。

部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。）

（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那一句读给同桌听。 （出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。）

为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车：多、大、工作繁忙

海轮：多、整齐）

（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不激动，快乐呢？

（3）有感情地朗读。

部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。）

（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

（4）有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

完成句式： ( )

大海的歌是一首( )的歌。

(完成板书)

五、拓展延伸，开放问题。

1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

2、学生介绍农村的新貌。

板书：

大海的歌

码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳 欢乐的歌 海港－－吊车：多、大、繁忙 欣欣向荣

新歌 海轮：多、整齐 赞美

大海－－石油钻探船：巨大

《大海的歌》教案 篇5

教学目标 ：

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