中班语言下雪天像过节教案

2023年12月7日发(作者：hope)

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中班语言下雪天像过节教案

1、中班语言下雪天像过节教案

活动目标：

1.

理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2.

感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

3.

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.

通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：了解诗歌中的比喻。

活动难点：学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：

1.

ppt，轻音乐《初雪》

2.

覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

活动过程：

1.小朋友们，冬天到了，下雪啦，你们看——

出示 ppt，一边播放下雪动画一边激情描述(下雪动态图)

雪下了一夜，第二天早上，世界全变了样。我们来看看世界发生了什么变化?(出示 ppt 背景图，幼儿讲述)

小结：小朋友说的真棒!雪下了一夜，世界全变了样!

2.教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。

老师把这样的情景编成了一首诗歌，小朋友仔细听，诗歌里面说了什么?(老师讲诗歌) (老师根据幼儿的讲述出示图片)

结合出示的图片

停着的小车像什么呀?圆圆的屋顶像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根树枝像什么呀?

请小朋友再听一遍，将余下的图谱贴出来。根据图谱一起说一遍。

3.

理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。

(看图)看，小朋友们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣赏雪景，大家在一起玩得很开心，非常热闹，就像过节一样。这首诗歌的名字就叫《下雪天，像过节》(出示题目)诗的名字就叫——

4.

完整朗诵、欣赏诗歌。

5.

下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、欣赏美丽的雪景，小朋友们喜欢冬天吗?

那我们都要做一个不怕冷的、勇敢的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。

2、中班语言活动愉快的一天教案反思

活动目标：

1.

理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。

2.

幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。

3.

了解家中祖辈的称谓关系。

4.

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.

领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：

物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。 心理准备：幼儿喜欢听故事。活动重难点：

重点：理解故事内容

难点：了解家中祖辈的称谓关系。活动过程：

一、导入

请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

二、展开

1.

教师完整讲述故事。

教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?

2.

教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?

(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

(3)它们是怎样去采蘑菇的?

(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

3.

请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。

请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发

言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

三、结束部分

教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

活动反思： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

3、中班语言活动咪咪的星期天教案反思

活动目标：

1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

2、培养幼儿仔细听话的习惯。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：

重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。

难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，

从而找到小兔的家。

活动准备：

大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程：

一、 咪咪发现图画信

1、(教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作)咦，妈妈怎么不在家?

今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)

2、教师小结 (低头思考，忽然发现了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢?

二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思 1、观察图画信。(教师拿掉头饰)

教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿互相讲座交流看法。

3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢?

三、幼儿讲述图画信内容。集体讲述一遍再个别讲述

四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。咪咪：(电话响起)喂，请问你是谁呀?

小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

刚才是谁来的电话，请我们去干啥?(作客是到他家去玩)，如果妈妈回家，

发现我们不在家，心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢?

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?

2、这么多房子，哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家)

3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧!

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回 应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班语言活动幸运的一天教案反思

活动目标：

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：

图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程：

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

(二)教师边翻图书，边讲故事。 (三)通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问：“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?

后来，狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢?”

6、提问：“这是一只怎样的小猪?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”

(五)结束部分。

师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、中班语言教案：幼儿园的一天

幼儿园中班语言教案：幼儿园的一天活动背景:

孩子已经熟悉了幼儿园的生活，对幼儿园主要活动安排的了解，为孩子更自主、更自由地开展活动，积累了经验。 活动从了解幼儿园的生活内容开始到了解幼儿园活动的意义，使孩子平时积累的感性经验，有一些理性的了解，从而更理解并更喜欢幼儿园的生活。

内容与要求:

熟悉幼儿园的主要活动安排，喜欢幼儿园的生活。活动准备:

幼儿园主要活动的图片或照片。过程与指导:

你们已经上了 1 年幼儿园了，你们喜欢幼儿园吗?为什么?

幼儿：幼儿园里玩具多……小朋友多。。。可以学本领的。。。。可以做游戏……

老师：是啊，幼儿园里玩具、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。

幼儿园的活动:

1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你们在干什么?

2、幼儿看图谈论：你们在干什么?这是幼儿园的什么活动?

幼儿：这是我们在学钢琴。

老师：(是老师弹琴，孩子唱歌的图片)谁也找到了这张?你认为我们在干什

么?

幼儿：做音乐游戏。

幼儿：我也觉得是在唱歌，做音乐游戏。老师：大家都同意吗?

幼儿：同意。(贴在公示板上)

——孩子的错误由孩子自己来纠正。幼儿：这是我们在玩。

老师：小朋友在玩什么? 幼儿：玩小汽车。

老师：什么时候我们要玩这些东西的?

幼儿：自由活动。

幼儿：这是我们的自由活动。

幼儿：这是医生在帮娃娃看病(角色游戏的照片)。老师：(指图片)这是真的医生吗?

幼儿：不是，是小朋友扮的……是我们的角色游戏。老师：是啊，这是我们的游戏活动。

——当孩子没有读懂图片意思时，老师应及时引导。幼儿：我们还要午睡。

幼儿：这是我们午餐。

幼儿：这是我们在听故事。

——将没有异议的图片贴在公示板上。

3、这些都是幼儿园的活动，你最喜欢幼儿园的什么活动?

幼儿：我喜欢角色游戏。

老师：还有谁也喜欢角色游戏的，为什么?

幼儿：因为我们可以做大人……对，我们可以像大人一样赚到钱……我们可以做大人的事……

幼儿：我喜欢自由活动，因为自由活动可以玩玩具……可以玩别人的玩具……可以和自己的朋友玩。

老师：自由活动可以有更多的朋友和玩具。

幼儿：我喜欢音乐活动，因为老师唱歌很好听的。老师：音乐活动上，你们学会了什么音乐游戏?

——做一做音乐游戏，可以体会音乐活动的快乐。幼儿：我喜欢听故事。 老师：你们都听过什么故事呢?

幼儿：……

老师：好听的故事让我们了解许多有趣的事情。幼儿：我喜欢睡觉，因为睡觉可以让精神出来。睡觉是休息，让自己不生病。

老师：对，睡觉可以让小朋友精神好。

幼儿：我喜欢午餐，我喜欢吃馄饨、饺子……

老师：幼儿园的午餐，都是有专门的人为你们配好的，能让小朋友很好地长大。

老师(小结)：幼儿园的这些活动对我们小朋友都很有好处，有的让我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。

4、幼儿园还有什么活动?

幼儿：体锻……画画……

——这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的活动。

幼儿园的新活动：

1、你希望幼儿园里还有什么别的好玩有趣的活动呢?

幼儿：最好可以看电视……如果让爸爸妈妈和我们一起学本领就好了……

老师带我们去肯德基吃吧……我没有乘过火车，我孩子是天，我是云们小朋友一起去乘火车吧……我也可以做小老师就好了……

2、把你在幼儿园想进行的新活动画下来。

——在教室里辟一块“我喜欢的活动”专栏，将孩子绘画或记录的活动贴在里面，并在以后的活动中有选择地进行，以满足孩子的愿望。

6、中班语言下雨天教案反思

活动设计背景

小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 活动目标

1.

在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2.

愿意尝试小段文字的阅读。

3.

认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4.

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重点、难点

1.

激发想像。

2.

巩固认字识字。活动准备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿讨论)

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.

“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.

出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3.

出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.

出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5.

出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整讲述，进一步感知目的字

1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，

把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

2. 幼儿尝试看图讲述故事。

3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有

字)

五、尝试小段文字的阅读

1.

教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

2.

幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能

力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

7、中班语言下雪天像过节教案

活动目标：

1.

理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2.

感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

3.

借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.

通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：了解诗歌中的比喻。

活动难点：学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：

1.

ppt，轻音乐《初雪》

2.

覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

活动过程：

1.小朋友们，冬天到了，下雪啦，你们看——

出示 ppt，一边播放下雪动画一边激情描述(下雪动态图)

雪下了一夜，第二天早上，世界全变了样。我们来看看世界发生了什么变化?(出示 ppt 背景图，幼儿讲述)

小结：小朋友说的真棒!雪下了一夜，世界全变了样!

2.教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。 老师把这样的情景编成了一首诗歌，小朋友仔细听，诗歌里面说了什么?(老师讲诗歌)

(老师根据幼儿的讲述出示图片)

结合出示的图片

停着的小车像什么呀?圆圆的屋顶像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根树枝像什么呀?

请小朋友再听一遍，将余下的图谱贴出来。根据图谱一起说一遍。

3.

理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。

(看图)看，小朋友们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣赏雪景，大家在一起玩得很开心，非常热闹，就像过节一样。这首诗歌的名字就叫《下雪天，像过节》(出示题目)诗的名字就叫——

4.

完整朗诵、欣赏诗歌。

5.

下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、欣赏美丽的雪景，小朋友们喜欢冬天吗?

那我们都要做一个不怕冷的、勇敢的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。

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