静夜思生字教案

2023年12月7日发(作者：哈萨克风情)

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静夜思生字教案

教学目标：

一、知识目标

会读本课10个生字。

理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教学过程：

一、猜谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语，请大家猜一猜： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。

同学们可真聪明，一下子就猜中了老师的谜语。那你们喜欢月亮吗？从古至今有很多诗人、作家和你们一样喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家想起了许多令他们思念的东西，，今天我们就接着来学这首关于月亮和思念的古诗《静夜思》。

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引入课题，齐读课题。

二、学习全诗，体悟诗境美。

1、读通、读顺全诗；

2、复习生字：月亮姐姐要考考大家，把生字藏在星星里，看你还认得它们吗？

3、现在让这些生字回归书本，按你喜欢的方式读一读全诗。

4、引导一学生吟诵《静夜思》

师：谁也会这首《静夜思》

师：看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！ 学生集体吟诵《静夜思》

师：大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什么不同？

师：听了后，你有什么感想？

师：听了老先生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！

学生自己试读

师：有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。

学生个别展示，模仿李白站在窗前，背着手，望着天空的月亮来吟诵《静夜思》

集体吟诵

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师：同学们，你们的进步可真大，老师仿佛看到一个个小李白站在我的面前。

师：小李白们当你们离开了自己的家，离开了疼爱自己的爸爸妈妈，离开了熟悉的朋友，在这么一个冷冷清清的夜晚，面对着圆圆的月亮你想到了什么？可有想到故乡的亲人？

师：：是啊！夜很深了，可诗人难以入眠，古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆，思念、忧伤占据了诗人的整个身心，让我们一起吟诵出李白的心声！

自我展示，当堂背诵

多种方式熟读成诵。

师：故乡是牵动人们心头的一根弦，无论我们走到哪里，故乡一直藏在我们心里，而月有阴

晴圆缺，就好象人有悲欢离合，月亮是人们眼中永远的风景。正所谓“明月寄情于千里”啊！我对你的思念希望通过明月可以让你也感受到啊！

三、拓展

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回家和爸爸妈妈找一首关于月亮的诗，读一读，背一背。

静夜思

教学目标：

1、 认识静、夜、床等10个生字，会写两个生字“目”和“耳”。

2、 反复朗读，能熟练朗读古诗，并体会诗歌朗读的节奏和韵味。

教学过程

一、 导入

师：上课！小朋友们，这个学期我们已经学习过一首古诗《画》，大家还会背吗？一起来背一背吧！

生：齐背古诗《画》

师：大家背得可真投入，今天啊，老师要和小朋友们一起学习另外一首古诗6、《静夜思》。这里有两个生字宝宝，谁能来拼一拼，读一读？

生：jingye

师：恩，你读得可真标准，静是后鼻音，夜是整体认读音节。我们一起来拼读课题吧! 生：拼读课题

师：一起来看夜这个生字宝宝，上面的一点一横，这是我们今天要学习的新的偏旁名称，叫点横头一起来读一遍。

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生：点横头

师：下面让我们再来一起美美地读读课题：6、静夜思

生：再一次齐读课题

师：恩，读得真动听。老师知道很多小朋友在幼儿园的时候就已经学习过这首诗了，这首诗是一位叫李白的诗人写的。小朋友们认识李白吗？

生：老师，我知道李白是唐朝的大诗人。

生：老师，我还知道李白写过很多很多诗。

师：是呀，大家真是小博士，懂得的课外知识可真多！一起来看大屏幕，这就是李白李白他是唐朝的大诗人，他写过很多很多的诗，所以人们送了他一个称号，叫“诗仙”。下面啊，老师想要在小朋友们面前好好变现一下，让老师先读这首诗给他家听，好吗？谢谢大家恩，很多小朋友们一定也想来好好表现表现.

二：初读古诗，学习生字

1、下面就请小朋友们翻开语文书，自由地朗读古诗，不着急，先看清楚老师的朗读小提示：1、自由大声地朗读古诗，根据课前预习，把圈出来的生字读准确，尤其是不会读的生字，多拼读几遍。2、同桌之间相互拼读生字。

2、师：刚才教室里只有小朋友们的朗朗书声，大家读得这么认真，相信你们一定有很多的收获了。老师先来检2016

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查一下小朋友们是不是能把这首诗读准确了？看，第一句诗，谁愿意来读一读？

生：床前明月光，疑是地上霜。

师：你可真能干，这里有两个生字宝宝老师用红色字体显示出来了，你读得特别准，看着这两个音节，你有什么发现吗？他们的韵母都是？

生：老师他们的韵母是ang，都是后鼻音。

师：对呀，你真会观察。请你当当小老师，领着大家一起读一读吧！

生：床光

师：现在让我们把这两个生字宝宝送进诗句里，大家一起再来读一读吧！

生：齐读：床前明月光，疑是地上霜。

3、 师：恩，大家不但坐得端正，而且读得准确，真了不起！看到你们那么聪明，更多的生字宝宝跑来和你们当朋友了，所以这句诗比上一句难多了，谁最勇敢，先来读一读？

生：举头望明月，低头思故乡。

师：恩，你真是个能干的孩子！把掌声送给你。谁愿意和这几个穿着红衣服的生字宝宝打声招呼呢？如果他认读对了，其他的小朋友就跟着他一起念，好吗？

生：举举，ju

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生：头头，tou

生：望望，wang

生：低低，di

生：故故，gu

师：这个故乡的故，

文旁）一起来读一读）

生：反文旁

生：乡乡，xiang

4、 师：大家可真厉害，一下就都会读了。下面，老师把所有的生字宝宝都请出来了，小朋

友们能不能帮他们找找朋友呢？谁来读读？有正确又响亮，那这些肯定也难不倒你们了吧？男女同学分读）

5、 师：这节课，小朋友们和生字宝宝玩了这么久，现在，你能说说你记住哪个生字宝宝了

吗？

生：我记住了静，左边是个青

生：我记住了头，大头儿子的头

师：对啊，小朋友们，我们不仅可以用加一加，换一换的方法来记生字，更重要的是我们还可以从电视上，阅读的课外书中，还有生活中来识字。这些都是我们识字的好方法。

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6、 师：接下来，如果老师把这些生字宝宝的拼音小帽子去掉了，小朋友们还能认识他们吗？

生：能

师：那就让我们的小火车，开起来

出示课件：去掉拼音开火车读生字。

师：老师发现刚才开小火车的时候，这几个生字宝宝，大家还很容易读错，我们一起再来读一读。

7、 师：看到我们班的小朋友们这么能干，两只小青蛙忍不住跳过来要和大家做个游戏了，

看看你们能不能把我安全送到家呢？

8、 师：小朋友们今天的表现太棒了，把掌声送给我们自己吧！刚才我们已经安全地把青蛙

送到了家，小猴子又出来和大家打招呼了：一六班的小朋友，你们能帮帮我过河吗？

三、再读古诗，读出节奏和韵味

师：看来大家都是识字高手，现在老师要把这些生字宝宝送回到诗句中，怎样才能读出古诗的节奏和韵味来呢？请小朋友们先听老师读一读，听听老师是怎么读的？范读：注意停顿。

生：老师在两个字后面都停顿了一下。

师：你真是位善于倾听的孩子。像这样5个字5个字组成的诗，我们在读的时候就要注意在第2个字的后面稍微2016

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停顿一下，请小朋友们学着老师也在书上坐上记号。注意停顿，读起来再注意轻重之分，这样，我们就像唱歌一样，也能把诗歌的节奏和韵味给读出来了。现在谁愿意学着老师刚才的样子来读一读呢？

生：读

师：你真是位小诗人。谁再来挑战一下？

生：读

师：你也很厉害，就像一位小李白呢！让我们男生，女生比赛来读一读，比比谁最棒！

四、指导写字

1、书写目

师：小诗人们，读古诗已经读得这么棒了，那么能不能成为一位小小书法家呢？一起来看这个生字宝宝：目，谁来读一读，拼一拼并且还能帮他找朋友？

生：目，mu,眼目，目光

师：谁能来唱一唱目的笔顺？

生：一笔竖，二笔横折钩，三笔横，四笔横，五笔横。

师：拿起我们的小手，一起来书空。

生：书空

师：这个目，请小朋友们观察田字格上的位置，书写时要注意什么呢？

生：横和横之间的间隔要差不多。

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师：你真有一双火眼金睛。下面先看老师范写

生：描红，练写

2、耳

师：谁来帮他找找朋友？

生：耳朵，耳目，

师：谁来唱笔顺

生：

师：写耳字又该注意哪些笔画呢？

生：第一横短，最后一横长些，两竖竖在竖中线的两边。

师：范写

生：练写

五：总结

师：小朋友们，通过这节课的学习，通过大家的共同努力，我们不仅学会了10个生字，还会写两个生字，再读这首诗的题目：静夜思。你知道李白是在什么时候写的这首诗吗？ 生：夜晚

师：对，你真聪明，从夜这个生字中知道李白是晚上的时候作的这首诗，静，我们知道是安静的意思，思是什么意思？

生：思念，想的意思

师：那么李白在这静静的夜晚，美美的夜晚，究竟在2016

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想些什么呢？不着急，下节课我们继续学习。

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