课外阅读整本书指导课火印教学设计

2023年12月7日发(作者：另一种美)

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课外阅读整本书指导课

----《火印》教学设计

教学目的：

1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。

2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

教学课件：学生每人一本书——《火印》

教学过程：

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明，那就得读书。

谁能说一说有关读书的名言吗？

二、谈谈自己的读书方法

1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？

学生交流。

2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。

《火印》，这是一本曹文轩的书， 3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！

三、走进《火印》

（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介、序言和目录

1、拿到这本书，你会先看什么？ （首页中的导读）

2、导读分几个部分？（作品简介和序言）怎样阅读？

A. 作者简介一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。

B. 从作者简介中你了解到了什么？简单介绍一下曹文轩。

3、还要看什么？（目录）

目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。

A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。

B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。

目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？

4、小结阅读准备：除了看作者、作品简介和目录外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。

（二）阅读期待：猜想内容

1、刚才我们读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？

学生发挥想象，自由猜想

2、小组合作，请大家欣赏。

片段1：

（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。

（2）你想到了什么？心中有什么想说的？

学生交流。

我们用上面的阅读方法来读下面的经典段落，边读边想象，再感悟，相信你会有新的收获。

片段2：

（1）学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。

（2）小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。请把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，你肯定会有所启发的。

（三）阅读评价：感悟人物

1、通过阅读以上两个片段，结合课文《火印》，你最想对“雪儿”说些什么。 2、老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。

3、请记住曹文轩的名言。

从写作的那一天开始，总希望自己的文字能长久流传。这也许是一番痴心，但几十年过去了，这一番痴心非但没有淡去，反而变得更为固执。这也许是人性————追求“不朽”，是无法消解的人性。只不过，每个人所追求的“不朽”内容不一样罢了。我追求的只是文字的“不朽”。心里明明知道，这天下万物，就没有什么可以不朽、可以与天地共存的，但还是痴心不改。这也许是我的悲剧。

四、阅读，终生的承诺

请大家记住下面两句话，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺：

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

板书设计：

阅读指导

一看： 导读（作者介绍、作品简介） 目录 （粗读） 二想： 情节 内容

三看： 经典句段 （ 细读 想象 感悟 读书笔记）

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