“言而有信”——七年级优秀传统文化教学设计

2023年12月6日发(作者：领导对员工的工作评语)

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“言而有信”——七年级优秀传统文化教学设计

《言而有信》教学设计

初中一年级第四单元第十三课

教材：山东省义务教育必修地方课程教科书《中华优秀传统文化》

教学目标：

1.背诵“熟读精思”第一、二则，熟读第三则，初步理解“信”的内涵。

2.体悟信德的重要性，弘扬诚信精神。

3.涵养“言而有信”的品德，并在日常生活中践行。

教学过程：

一、以《论语》中关于“诚信”的句子引入新课

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

人而无信，不知其可也。

提问：你还知道《论语》中哪些关于诚信的句子？

（设计意图：教材中提供的关于诚信的句子是有限的，通过该导入语，一是激活学生思维，二是丰富学生积累）

二、熟读精思——把握“信”内涵

“信”，查字典。从人从言，会意字。信，诚也。（也可以从古文字切入）

（设计意图：渗透汉语言文字的传统文化）

（一）教师范读课文。要求学生在听的过程中，把自己读不准、不理解的字词标注出来。

（二）学生学习“熟读精思”部分的第一则

颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，蔽之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”

——《论语·公冶长》

1.学生自由朗读，达到读通读顺的程度；

2.对照文后8个注释，自己尝试弄懂选文内容，遇到困难小组讨论或请教老师。

3.小组内，翻译给同学听，大家相互纠错。

4.熟读成诵。

5.默读文段，结合文意理解文段并在旁边批注上你的感想，在小组内交流。小组代表读课文、解释文意、说出自己的感想。其他小组针对诵读、文意解释和感想，进行评价。（老师注意随机点拨）

6.全班齐读

（三）学习第二则

子曰：“其言之不怍（zuò），则为之也难。”。

教材中有比较详细的解释，学生自行阅读，明确“大言不惭”成语的来历，领悟其深刻含义。反复诵读，当场背诵。

（四）学习第三则《管子·形势解》

本段文字初一学生理解起来有一点难度，老师引导学生结合教材中的注释，能够基本疏通大意即可。 三、虚心涵泳——联系现实，研讨诚信的当今价值

（一）“张堪托孤”“季札挂剑”

默读教材中两篇有关诚信的故事，学生用自己的语言转述这两个故事（设计意图：理解故事内容，提高学生的语言表达能力）

（二）说出你知道的关于诚信的古代名句（设计意图：开拓视野，并培养积累的习惯）

（三）说出你知道的历史上著名的讲诚信的故事

四、切己体察——践行诚信

孔子把“朋友信之”当作自己的理想。经过今天的学习，谈谈你对社会主义核心价值观中“诚信”的新理解。

（设计意图：传承传统文化是为了学生能够更加明理，培育正确的人生观）

小结：孔子云“人而无信，不知其可也”，希望大家树立诚信意识，做一个顶天立地、脚踏实地的人。愿大家种下诚信的种子，与诚信一路相伴。

五、作业

搜集身边关于朋友之间“言而有信”的故事，与大家分享。

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