中班优秀语言教案《乌龟怪脾气》含反思

2023年12月6日发(作者：创建文明城市宣传标语)

-

中班优秀语言教案?乌龟怪脾气?含反思

中班优秀语言教案?乌龟怪脾气?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌，理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境，理解诗歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班优秀语言?乌龟怪脾气?含反思教案吧。

活动目标：

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。

活动重难点：

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

活动准备：

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。 活动过程：

一、引题，乌龟不理我

1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚。〔乌龟〕

2、请出小客人乌龟，引出诗歌?乌龟怪脾气?。

师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢送乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。

〔幼儿自由答复〕师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼〔幼儿：小乌龟好。〕师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

〔乌龟怪脾气，见谁都不理〕师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师：图片〔1〕上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？〔蜗牛说：山路陡!〕诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬〔蜗牛说：山路陡!乌龟不理蜗牛，〕师：〔图2〕看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？〔青蛙说：山路滑!〕诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？〔没，青蛙说：山路滑!乌龟不理蜗牛〕〔图3〕乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？〔山路好似大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花〕。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？〔没有人来救他，因为乌龟还是不说话〕。

对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？

2、学念儿歌

〔1〕师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫?乌龟怪脾气?，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听？

〔教师朗诵儿歌，幼儿倾听〕

〔2〕师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。

〔教师和幼儿一起朗诵〕

〔3〕看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，〔事先在凳子下面放好指偶〕准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。

〔4〕小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。

〔5〕现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

〔6〕现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听lsquo;仔细看，看看女孩子玩的怎么样？

师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。

师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚刚好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？

活动反思：

?乌龟怪脾气?是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌；乐意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是很好，我觉得存在以下几方面的缺乏：

改良思考：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点局部进行梳理。如红艳艳一词，教师可以这样提问天气好可以怎么说？我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气非常好。

活动前教具的准备上

根据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了ppt课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现ppt课件没有起到很好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt失去了它提示的成效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入到表演中，没有给予幼儿商议角色、话语的时机，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。

活动环节的设计上

改良思考：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充分考虑中班下学期幼儿的年龄特点。参加对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半局部内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半局部内容。参加对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为主动。给予两次表演时机，第一次自由结伴表演；第二次分角色表演，同时给予幼儿自由商讨角色话语的时机，鼓励其他幼儿参与评议，发挥幼儿的主动性。环节四：迁移延伸，引导幼儿由乌龟怪脾气反思自己言行。

活动组织中提问的技巧上

在提问的技巧上一直是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改良思考重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会红艳艳一词，因而提问的重点放在天气怎么样？第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半局部内容，如小动物说了什么？乌龟又是什么反响？第三遍欣赏将问题的重点放在诗歌的下半局部讲了什么？

以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考问题。

小百科：乌龟卵壳灰白色，呈椭圆形，长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm。在自然条件下，经50～80

-