活动课作文:创意树叶拼图

2023年12月5日发(作者：倒叙的作文)

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场景描写

--------树叶拼图

教学目标：1，掌握场面描写的方法。2，学会用场面描写把场面写生动。

教学重难点：1，对场面描写中“点”的描写； 2，学会用场面描写把场面写生动。

教具：卡纸、树叶30片左右、剪刀3把、胶水3瓶、A3纸

教学过程：

一、课前积累

二、激趣导入

今天，老师给你们带来了一样东西，你们想知道吗？猜谜语！猜对了送你一个。

有一种东西春天的时候发芽，秋天的时候就落到了地上！-------树叶

三、重点突破

1，你们想知道这树叶是干嘛的吗？我不告诉你们。（可以适当开玩笑，调节气氛）现在我们分成三组（由老师指定按照各班情况来分），来抢树叶。

2，怎么抢呢？用你们的智慧来“抢”。老师会出一个个的文学常识题目，每一组轮着来回答，答对的获得一片树叶，答不对的机会给下一队。师出问题，生答！

（这个时候学生们肯定都很积极踊跃，）

师问：现在的气氛可以怎么来形容呢？师可以引导，当生答出“每一个人”、“大家”都如何时，师就可以引出：噢，你在说“群体”。（板书）

如同学们个个兴高采烈，摩拳擦掌，跃跃欲试，一个个自信满满，期待着老师快点出题。

对同学们争相回答的细节做“点”的指点，着力于 “点”要写出学生的语言，神态，动作，语言等细节，把学生写得生动、形象。

如同学们举着手，一个比一个高，都用诚恳的眼睛看着老师笑咪咪的说：“老师、老师，我知道，我知道！”

师在学生回答完几次后问：我们看哪个组最厉害呢？ 有哪些人最踊跃啊？有没有谁跟我们说说他的表现呢？

生谈，师引导（细节补充）。

师：这是对个人的描写。引出“个人”。（板书）

师在树叶发完后，小结场面：看来同学们平时的积累还是很不错的，对于许多题目都能够很快的想到，并且很准确的回答出来。你看，只有我们平时的功夫做足了，才能在用的时候更得心应手，信手拈来。但是我们也不要就此满足了，以后我们争取积累更多的知识储备在小脑瓜中。

5，刚刚我们说到了“群体”与“个人”，这是什么呢？这是我们在描写场面时需要抓住的要素。如果我们要把刚刚抢树叶的场面它写下来的话，我们就必须得牢牢抓住这两点。只有把“群体”写好了，才能感染别人，只有把“个人”写具体了，才能使人物更生动、形象。

师：那么这里提到了场面描写，场面描写是什么呢？

定义：特定的时间、地点范围内对人物活动及生活画面的描写。（卡纸张贴，并提示生抄在书里开心魔法方框中。）

6，下面同学们拿出作文本和笔，把刚刚的抢树叶的场面描写有群体有个体的写出来。

师巡堂指点。（学生如果缺少哪个要素的话给他指出，个体的描写时不够细致也可以指出。力图让学生关注更多的细节。）

7，好，我们来正式用树叶拼图啦！拼什么图呢？这节课我们要拼的是诗句，我们的古诗有很多都是写景的，同学们知道吗？老师选了其中几个比较有代表性的诗句，我们来一起拼一拼，好吗？你们把叶子贴在纸上，做成图画。（老师发剪刀、胶水、A3纸）注意你们要互相配合，发挥团队精神，结合众人的智慧，拼出图来！两组比赛，看哪一组拼得更快，更像，更美！老师会从三个方面打分，分别是速度、相似度、创意度。（板书）

师可以选择猜拳或者抽签方式来一个小组选一个诗句拼，这样师准备的诗句要难度差不多的，防备学生因为拼不出来找借口。

也可以选择准备三句由易到难的诗句，让学生一轮一轮的拼。

师示第一句诗：小荷才露尖尖角（图片出示，老师可以斟酌是否采用）。

师提示：同学们要提前根据诗句想象出图画，也可以把它画出来，再去思考怎么去拼，每一块树叶或者花瓣用在什么地方，要想好，在你们统一意见了之后再开始。并且要注意树叶很轻，很容易受风吹草动的影响，要保护它，还要防备敌人的破坏。 师边观察学生边指导：对于比较奇怪的动作神态、比较爱动嘴的、比较爱胡乱动手的一一指出，要其他同学观察。如翘兰花指拿树叶；如反复尝试不知道如何去摆放；（师可以用相机拍出来，作为留念也可，作为之后的写作指导也可。）

两个黄鹂鸣翠柳

或者在每一次图片拼完后给一个评分，从速度、相似度、创意度三方面来评。

一枝红杏出墙来

8，大家都发挥了自己了想象力，给我们拼出了很多好看的图来，在拼图的过程中也有很多有趣的事件，有没有同学跟我们分享分享！(如果没有学生说，师可以先举一个例子)

如：我们看某某，非常的认真、仔细，当他用手小心翼翼的拿起树叶时，整个脸都严肃起来，似乎他正面临的是一场战斗，而不是树叶拼图游戏，他把树叶放在了设计好的地方后，还用小手在树叶上按了按，想要确认树叶是不是已经放妥当。

生说，师着力引导学生把一个形象挖到位，如学生拼图时是什么样的表情、神态、动作语言，给一个特写镜头来把“点”写得更好、更生动！

再请学生一个一个的说“点”，其他同学的表现。

师：小结“面”。看来大家真的玩得很开心，整个拼图过程中我就听到某某跟某某你争我抢，某某出谋划策，某某在旁边笑开了花，场面是欢快不已！

9，那么下面呢,就请同学们再次拿出纸笔，把我们拼图的过程有个人有整体的写出来。要求：要有场面描写，有整体的“群体”的描写，还有局部的“个人”的描写。必须要选一个同学来特写。字数不限。

10，师当堂评点，写得好的读，“个人”是否写得够生动、形象，“群体”写得是否能感染人，一一评析，写得不好的给个分数。

结语：

在欢声笑语中，我们的这节课就结束了，希望同学们学会了如何在特定的场景中运用场面描写把场面写生动，让读你文章的人有身临其境之感，并产生对自己生活的回忆。

板书:

场景描写

--------树叶拼图

小组一 ‖场面描写定义：特定的时间、地点范围内对人物活动及生 ‖ 小组二

速度 ‖ 活画面的描写。 ‖

‖ ‖

相似度 ‖ 抓两点：群体 场景、气氛 ‖

‖ ‖

创意度 ‖ 个人 神态、语言、动作 ‖

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