《3 面对挑战》教案1

2023年12月4日发(作者：观舞记)

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《面对挑战》教案

教学目标

1、知道学习和生活中有很多事情是对我们的挑战。

2、知道在我们的成长中有许多挑战。

3、能勇于面对挑战，挑战自我，并对自己提出高要求。

4、面对挑战能控制自己的行为。

5、有勇气做自己没有做过的事情，不怕苦不怕难不胆怯。

教学重点

认识到什么是挑战，有哪些挑战。

教学难点

怎样去面对挑战。

教学过程

第一课时

学习和生活中有挑战

一、游戏导入

(目的：引导学生在游戏中体验，通过游戏初步感受挑战，了解难做的事对于我们来说就是挑战，知道生活学习中有很多事对我们都是挑战，重点的初步解决，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生走出自己的安全区，完全投入课堂。)

师：“同学们，今天我们先来做一个游戏好吗？”

师：“游戏的规则是这样的，请大家看图：

①4人一组，每组两根绳子，②每人手拿绳子的一端，绳子不能交叉，③手不能碰杯子，要将杯子从地上抬到桌子上，在一分钟之内，我们看一看哪组先完成。”

学生活动。

师：“同学们，你们在刚才的游戏过程中有什么感受吗？说一说？”生：“难……”

师：“有的同学感觉很难，不容易，不像图片中看到的那么容易，那么在我们的学习和生活中也会遇到很多不容易做，感觉困难的事，这些其实就是挑战，今天就让我们一起来研究一下怎样面对挑战”。 二、面对挑战方法的初步感受

1、学生中典型事例研究

（目的：教师引用典型材料，引发学生思考，并感受，面对挑战应该怎样做。通过学生间真实典型事例的研究，引导学生知道生活学习中有很多事对我们都是挑战，重点进一步解决。并让学生初步分析面对挑战时应该用什么样的态度面对，同时引发学生思考，遇到困难时应该怎样做，难点初步感受。事例是学生中的真事，在学生的学习生活中发现，对学生形成一个正确的引导，并激发挑战的信心。）

师：“老师给你们带来了一段录像，想看吗？看……”学生看录像。

师：“这个同学遇到了什么挑战呀？”生：“不敢举手……”师：“他是怎样克服的呀？”生：“多练习……”

师：“他这样做就叫面对挑战，通过他自己的努力他成功了。大家知道这位同学是谁么？”师：“其实他就是我们身边的人，老师这段录像是请我们学校的同学表演的，这位同学今天就在这里，他就是王辉。”（老师示意他一下）

2、新闻采访

（目的：教师模仿儿童节目主持人，在采访中引导有成功经验的学生谈感受，同时渗透面对挑战有方法，引导学生更进一步的感受面对挑战的方法。教师通过角色的转换，以采访的形式激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，同时引导学生了解生活学习中有些什么挑战，从学生中找困难，重点进一步解决。同时更进一步渗透面对挑战的方法，难点进一步突破。）

师：“今天老师想扮演一回电视台的主持人，对同学们进行一次采访，好吗？”师：“好，开始。（教师做推门的动作）同学们好！我是七色光栏目的文文姐姐，今天很高兴能来到我们和平街中心小学二1班，你们见到我高兴吗？”

学生答。

师：“我今天想问大家一个问题，大家在生活学习中遇到过困难吗？你们是怎样做的呢？”学生回答：“买酱油……”

师：“你开始敢去吗？……这就是要有勇气、信心。”

师：“你家离买酱油的地方远吗？你知道酱油多少钱吗？你知道该怎么找零钱吗？……这就是挑战也要讲方法呀。”（教师引导鼓掌）

师：“王辉同学，听说你在这方面做得特别好，你能说一说么？”师：“你一开始是不是不爱发言呀？”

师：“后来你为什么要练习，要做积极发言的人呢？” 师：“你练习了多久，怎么练习……这就是说，你找到了一个好方法，天天坚持，有毅力。”

三、面对挑战方法的学习

（目的：以小组合作的形式，引导学生从自身的生活事例中分析、归纳、总结面对挑战的方法，培养学生的分析归纳总结的能力，难点突破。）

师：“同学们，我们学习了这位同学从不敢发言到积极发言，在生活中那位同学从不敢自己做事到自己做事的过程。除了这些，还有很多不同的困难，这些都是一个个挑战，面对这些挑战的时候你有什么好方法吗？我们可以看看书，也可以结合自己成功的经历，以小组为单位，把好的方法记录下来。”打开书第38页。

学生研究（教师分组指导）

师：“哪一组来说一说？”（教师举例）

分小组以书中教材为例，结合自己的生活经验，归纳、总结面对挑战的方法。

四、学习巩固

（目的：实践体验，并对知识进行巩固处理，给学生挑战的机会，激发学生的自信，运用方法，锻炼毅力，亲身参与，再次挑战，体会成功的喜悦，培养乐观的人生观。）

再次做四人搬运游戏。

师：“通过同学们的研究，我们知道了面对挑战应该有信心、有毅力、有适合的方法，并且亲自做，这样就会成功。刚刚游戏失败了，你们愿意再次接受挑战吗？有信心吗？从你们的回答中我听出了你们的信心，但是光有信心是远远不够的，还要有方法，请大家以小组为单位，商量商量用什么方法可以取得成功！”

学生研究（教师分组指导）师：“谁来说说？”

学生回答（教师导引出4人同时往不同方向拉，动作要齐）

师：“你们来试一试，这里给大家两分钟，你们能坚持挑战吗？有信心吗？好，开始！”学生游戏。

师：“这回大家有什么感受？成功组……不成功组。再给一次机会。你会用方法在课下练习来完成么？相信你们一定会成功的！”

五、拓展，解决生活学习中实际问题

（目的：课堂教学与学生实际生活相结合，指导学生的行为，解决实际问题，进行课堂后的拓展。）

学生针对自己的困难为自己设定挑战目标。 师：“在刚才的游戏中，我们战胜了困难，勇敢面对了挑战，那你近期在学习生活中有没有什么困难，不容易做的事，需要我们去挑战的。请你把它写在你的挑战卡上，为自己设定一个小挑战目标。”

学生写（教师看）

师：“谁来给大家说一说你的挑战？”学生说。

六、小结

师：“同学们，研究了如何面对挑战，知道了只要有信心、有毅力，找到了合适的方法，亲自去做就能成功面对挑战。其实同学们，你们知道吗，今天这节课对于老师来说也是一个挑战，你们觉得我表现得如何呢？”

学生评价。

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