生活中的小数教学设计

2023年12月4日发(作者：长沙岳麓书院)

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生活中的小数教学设计

教学目标

1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

2、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重点：会进行名数的改写。

教学难点：确定单位间的进率以及改写的方向。

教学准备

预设过程

一、 谈话引入

1、 学生说一说收集到的小数，并能说说它们的意义。

2、师出示小数：水果糖的质量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小红体操得分是9.25分

小丽的体温是38.5度

名数：像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。把哪两部分合起来叫名数？

3、复习铺垫：

1平方米＝ （ ）平方分米 1元＝（ ）角

1平方分米＝（ ）平方厘米

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二、探索新知

（一）请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

1、 质疑：又有米又有厘米怎么比较它们的大小？学生说一说想法

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。

在实际生活和计算中，有[内容来于斐-斐_课-件_园 ]时需要把不同计量单位的数据进行改写。

2、 方法：师：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？

生：把它们改写成以米为单位的数把它们改写成以厘米为单位的数

（二）学生尝试：请你们任选其一进行改写，如果两者都做是最棒的。

1、教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。

（1）0.95米＝（ ）厘米

你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）

（2）1.32米=（）厘米

生：整数部分1米＝100厘米，0.32米＝32厘米，100＋32＝132厘米

（3）是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这两题有什么共同的地方？

（4）请同学们接着做一做：

3.7吨＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米

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0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米

怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？

小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）

2、教学低级单位的名数改称高级单位的名数。

80厘米＝（ ）米

谁能说说你的想法？

用这种改写方法改写下面各题

四、总结：你们有什么收获？还有什么问题？

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