思品教案-满招损谦受益_小学思想品德教案_模板

2023年12月3日发(作者：创业启动)

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思品教案－满招损谦受益_小学思想品德教案_模板

教学目标

认知：

1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学建议

教材分析：

本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

课文分为三个部分。

第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。

第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

本课共有四个栏目：

栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

教学设计示例

〈教学目标〉

认知： 1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学重点、难点：

使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

教育过程：

一、新课导入

1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

2．演示课件场景一：

内容：自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

3．学生读格言，谈自己的体会。

4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

二、讲明观点

1． 过渡语：

为什么说自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。呢？

2． 演示课件场景二：

内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

3．演示课件场景二上的问题。

4．提问：

起初，跋异为什么会这么无礼？

5．小组讨论、代表发言、师生交流。

6．小结：

跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

7．提问：

跋异真是天下第一吗？为什么？

跋异如果这样发展下去，会怎样？

8．小结：

人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，自满是智慧的尽头。

板书： 自满 ↓ 阻碍进步

9．提问：

张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

10．演示课件场景三：

内容：教材课文5、6自然段的内容。

11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：谦虚是智慧的源头。

板书： 谦虚 ↓ 利于进步

14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益。

板书课题： 一 满招损 谦受益

骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。满招损，谦受益这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

板书： （无知） （美德）

15．关于满招损 谦受益的故事、事例还有很多。

16．教师演示课件场景四。

以网页形式出现教材及教参中的关于满招损 谦受益的故事（目的是加深对本课观点的理解）

17．学生浏览后相互交流体会。

三、深化认识。

1. 提问：

（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

你打算今后怎样做？

2．小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

4． 演示课件场景五。

内容：教材第4页中的内容。

5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

四、全课总结

1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

3．师：希望同学们能记住满招损，谦受益的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

板书设计：

探究活动

1． 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

2． 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

教学目标：

认知：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

情感：在集体生活中乐于与他人合作。

能力：培养学生的团队精神。

教学重点：

生活中许多事情需要团结合作才能完成。

教学难点：

在生活中学会与人团结合作。

教学准备：

1、课件：《三个和尚》的Flash动画彩曲片断，美术片《三个和尚》救火场景及大火后合作场景的片断，中外名人合作事例的文字资料， “阿波罗登月”计划，“神五上天”，“非典”的相关图片资料。

2.拉球实验的教具。

3.有关团结合作的名人名言。

4.歌曲《众人划桨开大船》。

教学过程：

师:（自我介绍）同学们好！今天和大家一起学习，老师非常高兴，同学们喜欢动画片吗?

生：喜欢!

师: 请欣赏。（《三个和尚》Falsh动画）

师：谁知道这个故事叫什么？

生：三个和尚。

生：三个和尚吃水的故事。

师：《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？请大家在小组内讨论，讨论后各小组派一代表汇报讨论的结果。 生：3个和尚都存有私心，所以没有水喝。

生：一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力，所以没有水喝。

……

师：大家分析得很好，请大家想象：照这样下去，发生了意外怎么办？

[评：采用媒体手段，从学生熟悉的动画故事引入新课，很能激发学生的学习热情。]

师：让我们来看一看故事到底是怎样发展的，请继续欣赏。（出示失火的场景片断）

师：看到这儿，我们都很难过，当大火来临时，由于没有水灭火，他们的寺庙顷刻间化为灰烬。现在三个和尚已无家可归，谁来帮他们出出主意，他们该如何面对新的生活？

生：他们可以各奔前程。

生：……

生：他们可以重建寺庙。

师：你们觉得哪位同学的方案最好呢？

生：……

[评：充分调动学生思维的积极性，也充分体现了学生学习的主体性。]

师：请大家继续欣赏。（出示《三个和尚》火灾之后合作的场景）。

师：同学们，看完刚才的故事你都有哪些想法？说说看！

生：我懂得了在集体中不能只顾自己。

生：我觉得在集体中要团结要合作。

师：说得很好！在集体中，团结就是力量，生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，这就是我们今天要来学习探讨的第8课《团结合作》。（板书课题）。

师：谁来说一说“团结合作”的意思？

生：就是大家在一起要互帮互助。

生：团结合作是在做事情时大家齐心协力，努力把事情做好。

师：团结合作，就是我们所倡导的团队精神，在我们学习、生活中，有许多事情需要团结，需要合作才能完成，请大家列举一些生活中有关团结合作的事例，好吗？

生：搞清洁卫生。

生：蓝球比赛。

……

[评：从身边的事谈起，挖掘能教育学生的素材。间接地指导了学生在日常生活中，如何与同学团结合作。]

师:同学们说得很好。老师也收集了一些事例，请看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

师:同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家继续看大屏幕（出示“阿波罗登月”、“神五”）。

师：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，它与42万科学家的通力合作是分不开的。这里面的每一个数据，每一颗小小的螺丝钉都需要万分的精确，只有这样，飞船才得以顺利的发射、返航。

师:再来看看咱们中国：大家都知道从神舟1号到神舟5号，每一次成功地发射，它不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶。更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！

[评：科学的结晶，需要团结合作，需要团队精神。]

师:接下来，老师要让大家回顾一段刻骨铭心的经历（出示“非典”资料），那是2003年的春天，令我们每一位中华儿女不寒而栗、终生难忘……当SARS病毒席卷神州大地的时候，是我们全党、全军、全国人民、全体医务工作者万众一心，众志成诚，筑起了一道战胜了非典的新长城。这种民族的凝聚力，又为团结合作注入了新的内涵.

[评：凸现了人性化教育：关注社会，关爱生命。]

师：同学们，这一个个激动人心的事例，无不证明了现代社会更需要团结合作的精神！那么我们应该怎么做呢？

师:请大家齐读课文最后一段。

师:哪位同学能给我们简单地归纳一下。

生:首先集体中每个成员目标要一致，心往一处想劲往一处使。

生:还要互相配合、相互协作。

……

师:只有善于团结合作的人，才能在当今和未来的社会中有所作为。（板书）

师:同学们喜欢游戏吗？

生:喜欢。

师:老师为大家准备了“拉球”小游戏，请听好游戏的规则。

师:我们分两个组,每组选五个同学参加游戏,其余同学在下面当裁判,在听到老师的口令后看哪一组的５个同学在最短的时间内把５个彩球从瓶子中拉出来就算获胜，好不好?

生:好!(找同学做游戏)

[评：用学生最喜欢的活动，渗透团结合作的重要性。]

师:让我们以热烈的掌声对获胜的小组表示祝贺。谁知道他们获胜的秘诀？

生:是他们配合默契.

生:是他们互相团结.共同合作完成的.

师:对!说得好!掌声送给他。

师:由于时间有限,不可能一一叫大家来做游戏，我们下课后其余的同学再来做，好吗？

师:同学们,下面老师还要考考大家。（出示辨论的题目）

生:李芳的说法不对。团结合作的目的是提高工作效率，发挥每个人的长处，不是每一件事都要团结，都要合作的。比如做家庭作业，考试时……

生:刘云的说法不对。团结合作不是吃大锅饭而是各尽所能，心往一处想劲往一处使才能把事情做好。

……

[评：团结合作不是一句口号，必须通过具体的事例说明，使学生明白如何与同学合作，与同学团结。若能再举一些与社会、与家庭团结合作的事例也许更好。既是常规训练，也能教育学生如何做人。] 师:说得好！老师也非常同意你们的说法。还记得课前老师布置的任务吗？请大家分小组交流你们所收集的有关团结合作的名言警句。

师:老师也收集了一些，请看大屏幕，大家一起来读读（出示名言警句）。

师:通过今天的学习，你明白了什么？都有哪些收获？

生:我明白了现代社会中学会团结合作的重要性，只有善于团结合作的人将来才能实现自己的理想……

生:我明白了个人的力量毕竟有限，只有学会团结才最有力量。

生:我明白了团队精神在一个集体中是很重要的，我们每个学生只有具备了这种团队精神，才能把我们所在的班级建设好。

……

[评：晓之以理，动之以情，再导之以行。]

师:通过今天的学习，我们明白了现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗的个人英雄主义与这个时代是格格不入的，一个集体只有具备了团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好.老师希望我们中队全体队员在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作，把我们班上各项活动都搞好。大家有信心吗？最后让我们来欣赏一首歌曲。（出示《众人划桨开大船》歌曲）

师:会唱的同学一起唱起来,也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

[评：这一歌曲选得非常好，特别是教师深情的演唱，让学生受到了音乐的熏陶、美的教育。]

板书设计：

８、团结合作

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目 互 各 互

标 相 展 敬

一 配 所 互

致 合 长 谅

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评析：四川省巴中市巴州区恩阳一小 董飞

[总评：本节课有以下几个成功之处，1、精美的课件起到了很好的辅助作用；2、全课通过观赏、分析、感悟、讨论、归纳、总结，充分体现了新课标以人为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活相联系，真正地让思品课回归到学生的生活之中。3、内容的选择与组织实施贴近学生的生活，开放性的教学让学生喜欢接受，真实有效。4、灵活、准确地运用了思品课教学法：晓之以理，动之以情，并导之以行.]

（本课曾获2004年巴州区思品优质课竞赛一等奖）

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《分享的快乐》教学案例

浙江省北仑区霞浦中心小学 阮雪君

第一课时

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

人教版小学三年级《品德与社会》第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

教学目标：

1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3.培养与人分享快乐的情感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

教学难点：理解分享是种快乐。

教学流程：

活动一：我们班的“分享日”，享受快乐 师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？

生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。

生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

……

师：好呀，现在八人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。】

师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？

生1：当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。

生2：当张佳欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？

生：当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。

……

师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。

【点评：教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。】

活动二：回归生活，体验分享

师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。

课件：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小明把这个同学送回家后再回家。

生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。

师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？

生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间，是第二种情况合理。

师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。

课件2：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了──

师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。

生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。

生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。

师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？

【点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的道德思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。】

活动三：小记者行动，感受分享

师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格。

我的调查记录

采访对象

调查内容

我的发现与感受

（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。）

生1：我采访的对象是戴浩桢同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。

生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人是一种享受，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。

生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。

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