好词好段摘抄范文3篇

2023年12月3日发(作者：加的拼音)

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好词好段摘抄范文3篇浅谈如何指导小学中高年级学生摘抄积累据我了解,基本上每个学生都曾有过“作文恐惧症”。回顾一二年级的写话教学,主要是开展口语交际活动、看图写话训练,学生个个兴致高昂,说话能力、写话能力有很大提高,学生们也很愿意说,很愿意写。而三年级就不是写话而是写作文了,各方面要求一下子多了,也更高了,学生无所适从,当然害怕了。一谈到写作文,很多平时巧嘴的学生都总是皱着眉头,不知用一些什么词语、句子来表达自己想说的话。这主要是因为中年级的学生阅读量小、生活经验少、词句的积累少,从而不知如何准确表达。正如俗话所说:“巧妇难做无米之炊。”因此,从中年级开始就应该有计划有目的的指导学生摘抄积累一些好词好句好段。那么,如何指导小学中年级学生摘抄积累呢?现在,我就谈谈自己在作文教学中的几点粗浅认识与做法。一、营造氛围,激发摘抄兴趣。教育是在一定的环境中进行的,环境本身就是教育,所谓“人性如青丝,染于苍则苍,染于黄刚黄”,由此可见,良好的学习环境对学生的影响是非常巨大的,因此,我首先在班级中营造一种浓郁的善于积累氛围,以激发学生的摘抄兴趣。1、教师的潜移默化。我自己在读书时,也喜欢把读到的好词语、好句子、好段落记下来。我就把我的这笔记本带到班上,利用早自习时间或语文课前的两三分钟给学生读一读,还可以让学生看一看。时间一长,很多学生就想自己动手做摘抄笔记。2、营造摘抄积累环境。我利用黑板的一角,开劈“我积累,我快乐”栏目,最先是老师自己写上一些课内或课外积累的好词好句,叫值日生在课前领读。一段时间后,就让学生按学号轮流写上自己摘抄的好词好句。这样就让学生学生时常处在一个充满书香味的环境中,抄抄读读,看看记记,耳濡目染,往往能让学生感受到书海的浩瀚和读书积累的乐趣,从而形成跟书本交朋友的愿望,并乐意摘抄积累下书中的精华。二、加强指导,学会摘抄积累。激发起学生的摘抄积累兴趣后,接下来就是具体指导学会摘抄积累。指导摘抄积累这个环节 ,我主要采取“两步走”教学法。第一步:课内摘抄积累,主要摘抄积累课本中的四字词语或其它一些比较好的词语或好的段落。课本是摘抄的首选材料,因为,教材内容是经过小语专家精心挑选的范文,语言和思想这两方面都最具典范性。教师应充分利用语文教材中的范例来指导学生进行摘录,并逐渐使其形成一定的能力。在每学完一单元后,教师可引导学生对其中精彩的语句语句进行品析,让学生领悟何谓好词好句好段,比如学习三年级上册第一单元时,引导学生赏析该单元中的这些句子,比如:“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了 ,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”“ 花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被抱住,草地就变成绿色的了。”……在此基础上,再让学生进行摘录。这样,学生在摘录中就能得到训练,做到触类旁通。做摘抄时,我要求学生尽量都用格子是小方格的日记本摘抄,这样摘抄比较规范美观,而且便于保存。还有,第一次指导学生做摘抄,一定要到位,我专门利用一节语文课,边讲解边在黑板上板书示范(一定要写),学生就照着写,老师还要走下去检查,内容写对了吗?看看学生格式写规范了吗?还要表扬表扬写的好的学生,这样一来,学生就会很重视自己的摘抄积累,每次做的时候,都会很认真,很用心。第二步:课外摘抄积累。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”因此学生还应利用课余时间大量的阅读课外书籍,课外书籍中包含了许多课本中没出现过的好词好句好段,以及各种知识,也应是摘抄积累的主要内容。例如在三年级上学期,我就开始有计划地叫学生抄写了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落,抄写了描写小动物样子、生活习性的段落,三年级下学期抄写了描写跳绳、踢毽等的动作细节的段落,还抄写了描写表示心情紧张、高兴、难过的段落。当然随着年级的增高,摘抄的内容将会更加的具体细致。三、开展活动,巩固摘抄积累。如何才让学生把所摘抄内容真正的记下来,积累下来。小学生好胜心强,开展适当的活动,让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐,非常符合小学生的年龄特点,有利于学生保持长久的兴趣,有利于学生巩固所积累内容,达到学以致用的目的。1、好词佳句美段诵读:每周利用一个早自习时间,让学生把摘抄积累的优美内容,首先在四人小组内诵读PK,然后每组推选一名优胜者参加全班PK。学生有感情地朗读、背诵,不仅使学生充分感受到祖国语言文字的美好,还逐步提高语言领悟能力。2、专题知识抢答赛:比如指导学生摘抄了描写春天、夏天、秋天、冬天的词语、句子、段落后,我便在班上举行了“走进四季”知识抢答赛,以小组为单位抢答,最后评选出优秀小组,学生通过这样的活动,对所摘抄内容产生浓厚兴趣,并在活动的快乐中记住了很多内容。3、手抄报制作比赛:每月要求学生,根据自己摘抄内容制作一份手抄报,全班评比,并把优秀作品张贴在教师的墙壁上,这样既表彰了优秀学生,也对其他同学起到了促进作用。当然,学生在制作过程中无意识的又记忆了相应内容。4、联想、仿写比赛:为了让学生灵活、准确地运用,在分类摘抄后可以让学生进行联想、仿写比赛。比如学习了《荷花》一课,就可以让学生学习书上的方式进行联想;摘抄了一些描写人物外貌的段落后,让学生发挥四人小组的集体智慧,仿写一个人物外貌描写片段,然后全班交流,评选出最佳模仿秀小组。由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性,为了取得胜利,学生必然要做充分的准备工作,必然要认真摘抄,用心记忆。而学生通过活动不仅获得了胜利,也在活动中增长了知识,学会了应用。总而言之,指导学生摘抄积累的方法很多很多,关键是要让学生把摘抄积累形成一种习惯,并能把摘抄积累内容灵活应用到习作中,这样,学生的作文水平才进步的快,提高的快!小学语文阅读积累之我见语文课程应注重引导学生多读书 、多积累，重视语言文字运用的实践。新课标提倡学生增加阅读量多积累，但积累却不是单纯的记忆和背诵。作为教师应该从积累的内容和方法上引导学生学会积累。一 、多读书学生要积累好词好句好段，首先就要多读书。教师在课内应通过各种形式的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上达到积累课文语言的目的。如学完杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《示儿》后，教师可通过指名读、齐读、小组读、比赛读等各种形式让学生将古诗牢记于心。与此同时，教师还应引导学生多读报刊和课外书籍，扩大阅读面。正如鲁迅先生说的“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。例如学完六年级上册的《一本男孩子必读的书》后，教师可以让学生读读课文后面的资料袋，了解《鲁滨逊漂流记》这本书，通过阅读写出读后感，这样的积累算是真正达到目的了。长此以往，学生的积累就会与日俱增，“出口成章”也就指日可待了。二、勤摘抄让学生摘抄好词好句好段就是为了让学生在写作、口语交际时能够有话说。富兰克林读书时，总是勾勾画画，圈圈点点，把最精彩的字词句段摘抄下来，这是以名人的做法来激励学生养成积累的好习惯。同时要让学生明确读书摘抄的好处，摘抄要有针对性，比如教师要求学生适时积累，写作时鼓励学生用上积累的词句，在评讲时把他们作文中有些引用得特别精彩的部分当作范例来读，让同学们讲讲自己是从哪里积累到的，让其他学生真切地体验到读书摘抄积累的妙处。学生摘抄好词句的方法需要教师指导。我的做法是：每遇到一篇作文，都会有针对性要求学生搜集有关的好词句。在笔记上摘抄时要分类，例如有关“励志”的，可分为“理想篇”、“奋斗篇”等;有关美景的，分为“春夏秋冬”四部。只有分类明确，学生运用时才不会出错。同时我们学校也为学生定制了读书卡，读书卡上有生字词的积累，好句好段的积累，还有读后感。学生阅读后通过填写读书卡就会有所收获。要想学生养成勤摘抄的习惯，教师还应教给学生做读书笔记的方法，再定期评比，平时多鼓励学生互相交流，那么他们一定会在知识的发现、寻找、记录、梳理、运用等方面都能得到发展和提高。三、多背诵小学生还处在具体思维阶段，丰富语言材料的主要方法是背诵。背诵的内容主要为：课文中要求背诵的语段，文字优美的语段以及富含哲理的好句子，常用词语、名言警句也是积累的重点。学生完成课文要求的背诵后，我会挑选文章中的妙语佳句、精彩片段让学生熟读成诵。每学期学生用书都配套有《语文阅读》、《古诗词背诵》。每天我会抽出20分钟时间让学生在粗知大意的基础上背诵，博闻强记。久而久之，学生对语言积累的运用就得心应手了。四 、多运用学生积累最后的落脚点是学会灵活的运用。鼓励学生灵活运用积累所得的途径有很多，最方便最常用的就是在课堂中运用出来。设计各种各样的情景题、仿句、变换句型等。例如学习了六年级上册第五单元中老舍先生的名篇《草原》，可以让学生模仿写家乡的美景。我们班一位同学写道“夏天到了，门前的翠竹随风摆动，翠色欲流”。这样活学活用，学生不仅掌握了课本知识，也锻炼了自己的语言驾驭能力。半年的坚持，效果非常明显。我们班学生的作文在措辞上有了明显的进步，语句富有变化，能够运用多种修辞来驾驭语言，内容也较之前丰富许多。这使我进一步理解到杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”，更是让我坚信积累的作用是巨大的。如此，积累更要坚持。作者单位 陕西省镇安县张家镇磨里沟小学源头活水需蓄积摘 要：一直以来，学生对于写作可谓是“谈虎色变”，究其原因，无非是没什么好写的。教师也明知原因在于学生的知识积累和经验积累有限，却很无奈。本文将就作文积累方面的原因和解决方法谈谈个人看法。关键词：作文； 积累； 方法中图分类号：G633．34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-034-001荀子云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。——题记教语文十年，一直以来，只要谈到写作，就会学生愁，我也愁。“文思泉涌”这个词在学生这里简直成了天方夜谭、望尘莫及的梦！痛定思痛!一、原因分析1．学生方面：缺少必要的知识积累为了在最短的时间内收到成效，我们老师培养学生写作，很多重在培养技巧，培养创新，而忽视学生的积累。时间一长，老师仍会发觉并没有带领学生走出写作困难的境地，这时老师才知自己的浮躁与肤浅。殊不知学生如无相应的知识积累、生活经验的蓄积，写作就成了无源之水。“巧妇难为无米之炊”，无相应知识积累，成了学生写不好作文，厌写作文的主要原因。2．教师方面我们老师也乐于教学生技巧，不重视让学生积累知识，原因是积累知识绝不是一件立竿见影的事儿，吃力且乏味。况且，从现实情况来看，很多学校并不让老师跟班走，老师带了今年没明年，就这一年半年工夫，不见成效。现在最普遍的积累方式是让学生从各种语文资料上摘抄好词、好句、好段、好篇，老师检查一下学生书写即可，不太过问内容。成效如何呢？学生摘抄时多是不用心，这种家庭作业也多是在电视机前完成，只抄，又不用脑，自然收效甚微。而如今，甚至连这种最传统的方式都免了。作文教学进入了“速食时代”！现状告诉我们：进行作文积累，势在必行！二、个人见解作文积累绝不是简单机械的摘抄、记忆！它应该是学生主观参与的过程，夹杂着学生的理解，是含有主观能动性的。1．积累的内容包含的太广了：好词、好句（包括名言警句和诗词歌赋）、好段、好篇、笔记、思想、灵感、小练笔、生活经验等等，甚广。可谓是生活处处有知识！2．积累的方法2.1摘抄好词好句好段好篇应该，但不应止于摘抄。摘抄的目的是让学生记住并学会应用，教师不应止于让学生摘抄，还应该抽时间让学生趁热打铁进行背诵，背诵可以利用每节语文课前3分钟练习，积少成多。学生可在笔记本上分类摘抄，对于个别词可解释词义，并在后面造句，甚至可扩展成段。每天晚上放学让学生做一项作业：随意写一段话，用上自己前日摘抄的至少3个词，一个句。2.2看名著时做批注或笔记。伟大的文学家鲁迅曾指出：“此后如要创作，第一需观察，第二要看别人的作品。”南宋词人姜夔总结自己的写作经验概括为八个字：多看自知，多做自好。徐特立老人说：“不动笔墨不读书。”哪一个做学问的身边没有几叠厚厚的笔记本？如恩格斯在写《自然辩证法》时，从读过的书中作了近200本笔记；李时珍写《本草纲目》时手抄录的就有1000万字以上；历史学家吴晗在一生中积累了上万张卡片。每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记。他几乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽,用之不竭的知识和资料。所以，要让学生在名著上做笔记，写出感受。笔者平时每周都会让学生看名著，每周30页，每页都要有点评。这点评，可以是针对文章写法，可以是针对文章内容，也可以是针对文章思想。评点字数可多可少，精当即可。有布置就要有检查，每周检查一次，以便督促学生。我一般就是每周三检查一次，过后在班级有简单评价，每个月会利用一节课来让学生针对所读书籍做现场交流会。两年下来，学生思维变得流畅了，对人物、对事件的思考也比以前深入、恰当了。2.3思想的积累。《红楼梦》中林黛玉就说，文章贵在立意，“若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”。“意”即文章主旨。而文章“意”的确定却是需要小作者有丰富的思想，只有有丰富的思想积累，才能便于“意”的筛选、建立和生成。主要方法是课前一分钟讲故事，其他学生总结道理，并在本子上记下。要求：语言精当，思想深刻、独特。每次写作文把这本总结性的小本子拿出来，寻找灵感。这比每次写作文前拿出作文选来寻找灵感强多了。其实思想的积累是随时随地的，上述的看名著时做批注或笔记也是一种很基本的思想的积累方法。2.4随时随地的灵感积累。“诗鬼”李贺虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇。他的成功在于积累，他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理。这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人。有灵感及时写下来，一两句话也行，成段也行，成篇也行，以后写文章拿出来用。这样日积月累，不愁没有材料，也不愁思虑顿竭！2.5成篇的积累。“业精于勤荒于嬉”，勤于写作练习是提高写作水平的必经之路。以上各方面的积累都是为了这最终的成形。平时学生的大小作文我都帮学生收好，考试前发下去，让学生自己再从头至尾看一遍。学生往往在经过一段时间的锻炼后再回头看自己的作文，能有个新的审视。还有一个重要的原因是：大考时未必就能立刻产生灵感，怎么办？中考、高考满分作文的成就绝非一朝一夕，除了平时各方面琐碎知识的积累以外，练笔也是积累的一种。平时积累的作文如合乎题意，可全文搬来，省去了很多思索、酝酿、修改的工夫，节省了时间。这也算是聪明人所打的有准备之战吧！朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这源头活水蓄积得越满，学生的写作也越是容易吧！注：本文为网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关。0好文章需要你的鼓励你需要服务吗？提供一对一服务，获得独家原创范文了解详情期刊发表服务，轻松见刊提供论文发表指导服务，1~3月即可见刊了解详情

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