跨越式跳高教学设计

2023年12月3日发(作者：我的小制作作文)

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《跨越式跳高》教学设计

课题：《跨越式跳高》

科目：体育与健康

提供者：彭松明

一、教学内容分析

本教材内容在教材中所处的地位和作用。《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。

教学对象：四（4）班

课时：1课时

单位：江西九江开发区滨兴小学

二、教学目标

1、 知识目标：使学生进一步掌握跨越式跳高的动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿转髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。

2、 能力目标：掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。

三、学习者特征分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学策略选择与设计

教法与学法是教学过程中一对不可分割的整体。以教学目标为准绳，依据学龄特点，结合学生原有基础，在继承和发扬传统教学法优势基础上。主要运用：

教法：1.启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生积极思考，创新火花。2. 纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。3.游戏法，用游戏活动的方法开展教学。

学法：自主尝试法，合作探究学习法。让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，通过学生自主去尝试，互相对比，讨论，观察、练习等方式获得新知。

五、教学重点及难点

1 1、重点： 起跳技术，过杆与落地技术。

2、难点：助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。

六、教学过程

教学环节

一、导入与热身

1、课堂常规

①、体委整队

②、检查人数

2、兔子舞

方法:全班分为4组，旁边两排学生往外侧跳兔子舞，中间两排原地跳，等旁边两排跳完后中间的两排跟上。每排跳一个半圆后回到原来的位子。

3、徒手操

1）扩胸运动

2) 体转运动

3) 腰部运动

4）弓步压腿

5）膝关节活动

6）腕踝关节活动

二、行进间的辅助练习

1）脚尖走

2) 脚跟走

3) 脚外侧走

4）正踢腿

5）外摆腿

6）垫步跳

教师活动

1、师生问好

2、宣布课的内容

3、安排见习生

1、讲解兔子舞方法和要求

2、找学生示范

3、引导学生进行练习

4、语言提示、鼓励

教师领操

1、 讲解每个动作的要求

2、 引导学生练习

学生活动

1、做好课前准备

2、注意力集中

1、听清方法和要求

2、在教师的指挥下进行

3、遵守规则

学生跟着教师练习

设计意图

快速调整情绪做好准备

热身准备活跃学生情绪，同时防止学生在上课过程中受伤

1、 在老师的要求和指挥下进行联系

为学生的下一步练习进行积极的热身，同时进行跳高的辅助练习，让学生感受垫步跳

3、 支出学生做的不好之处 2、 遵守规则

2 1、学生认真听并着答。

1、语言导入：看到同学们

这么积极认真的做练习老

师非常的高兴。通过前面的

两个游戏大家的身体都活

动好了吧。下面我们就一步

一步来学习跨越式跳高动

作，大家有没有信心？

跨越式跳高辅助性练习

1、上两步蹬摆腿过杆2、讲解要领及示范，组织：2、学生在教师的引导下练习。

10人一组并要求反复练

认真进行练习。

习。找做的好的示范。

3、讲解要领及示范， 教师3要求学生在练习中互相2、慢走6步（右腿先走）引导学生进行练习

帮助

两腿依次过竿练习

并巡视辅导，适时反馈。

3、让学生明确完整的跨4、教师结合图片讲解竿上4、学生认真观看图片积越式跳高动作及要点

动作。

极思考并提问。

提问：为什么能跳过这么高

的高度？（腿摆的高、踏跳

5、 学生认真听教师讲解4、让学生掌握跨越式跳有力）

并 仔细观察教师示5、 教师示范跨越式跳高过高动作。

范。

竿的完整动作。进一步安排学生进行练习

明确技术概念

5、区别对待

6、根据练习情况高度适当

调整，引导学生按技能分6、自选高度练习，发挥

潜能，勇于向高度挑战。组，自选高度练习

练习中随时整理垫子，注注意安全。

7、观察学生练习效果教师意安全。

参与指导。语言鼓励。

要求：积极参与。

9、小组讨论，教师点评

1、 学生在练习中互相帮

10、安排各组优秀者展示

助，评价

点评

三、基本部分

2、学生示范。

1、 让学生体验原地的过杆动作

2、 让学生体验走动中的过杆动作，为助跑过杆做准备

3、 让学生了解完整的跨越式跳高动作

4、 让能力不同的学生都能感觉成功

3 6、游戏：单腿跳接力

方法：男女成对角站立，当教师发令时，男生1、教师讲清比赛的方法

两组排头的同学，迅速用2、提出要求及安全事项

单腿跳过橡皮筋，每条边3、教师点评

只需要跳进、跳出各1次，

然后顺时针跑到起点，与

第二位男同学接掌，先完

成比赛的组为胜队。接着女生比赛

四、结束部分

1、整理放松

2、本科小结

3、归还器材，宣布下课

场地与器材

组织：散点式

教法：

1、 教师提示放松方法和要求

2、师生共同总结

1、学生认真听讲

提高学生的单脚跳2、男生比赛，女生加油

能力

3、女生比赛，男生加油

1、 认真听教师所提示放松的方法要求。

2、 学生随音乐做放松舞。

1、 放松

2、 总结一节课的得与失

要求：愉快、放松、自然

操场一块，口哨一个，跳高架一个，放音机，小标志物8个，小垫子8块，体操棒5跟。

七、教学评价设计

评价内容 学评穆思宇、江一晟、价生跨越式跳高 11.29

徐琪、于子琪

姓日名 期

学生自评 生生互评 教师评价

优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差

√ √ √

√ √ √

√ √ √

优 寄学生们初步掌握了跨越式跳高的技术，但是语

在个别环节上还要在以后的课程中加强。

评价项目

课堂表现

回答问题

知识掌握

综合评价

4 九．教学反思

本节课教材选取跨越式跳高（重点）：单脚起跳；根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；由简到难，循序渐进；通过分组，自我选择的方法，游戏、音乐等形象直观，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣。热身部分游戏的运用，充分激发了学生学习兴趣，充分调动学生主体积极性、主要部分问题导入开展探索式学习，给予学生终身体育锻炼的技能。在练习的过程中学生根据评价结果自觉调整练习的次数与目标，使学生的观察能力、表达能力、与人合作、交往的能力得到有益的锻炼。

本次课和以前相比学生的基础训练方面有了很大的提高，课堂教学组织有序，个个环节有序但不太紧凑、清楚明确，练习过程中突出了本次课的教学重点和难点。

本次课还有很多不足之处：在现代化教学手段上利用不够充分；在适时的引导不够使得个别学生本次课的练习内容较单一；课堂气氛不够活跃等等。

在今后的课堂教学中我会尽力弥补以上教学中的不足，让学生人人喜欢上我的体育课。使我的体育课教学更加完美。

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