育人经验材料案例

2023年12月2日发(作者：马刀进行曲)

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育人经验材料案例

篇一：教书育人成果工作经验总结

教书育人用真心

——学习师德教书育人的心得体会

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

〔一〕、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去〞，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！

〔二〕、用无私之心铺就事业之路

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教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

〔三〕、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵开展〞思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

〔四〕、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。〞教育实践说明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途

径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书〞同时起着“育人〞的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

〔五〕、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

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现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

篇二：教师育人案例

教师育人案例

摘要：遇到一些“问题学生〞有时也想过放弃任由开展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使自己想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着自己的教育理想。好的学生每个老师都喜欢，而恰恰是一些“问题〞学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。

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不知不觉中自己教任也十年有余了，回想起这么多年的教育路程，真是有悲有喜、有笑有泪。这其中有让学生气哭过，有让学生感动过，也有让学生温暖过??其中的各中滋味只有自己最清楚。遇到一些“问题学生〞有时也想过放弃任由开展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使自己想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着自己的教育理想。好的学生每个老师都喜欢，而恰恰是一些“问题〞学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。 我所带的四年级有个小男孩就属于这种“问题学生〞吧。他开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做。对任何事情都不在意，上课经常迟到，而且还经常逃课、甚至不回家。经过和他的继母的交谈了解到，他们是组合家庭，在他年幼的时候就是继母把他带大的，他的父亲从来不管孩子且是个简单粗暴的人，经常动不动就打骂孩子，这就造成了他叛逆胆大的性格。而且对继母又有一种天生的敌视情绪，使得继母后来就不敢管他。长期的在家庭里受不到足够的重视，使得小小的他通过逃课、逃学去吸引父母的关注。通过了解我认识到这时候家长和老师如果再不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。我认识到造成他的这些不好行为的主要原因在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，告诉他们组合的家庭也应该承当起教育孩子的重任。我经常联系孩子的父母，说服他们多用一些时间陪伴儿子，多关心他、关注他，尽到一个父母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过屡次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。与此同时在我的课堂上我也始终在关注 4 / 9

着他的一举一动，说实话他是一个聪明且好学的孩子，抓住这一点我就时不时的鼓励他夸奖他，并让全班同学去帮助他，让他感受到来自班集体的关爱。

由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃课，也愿意跟同学们交往，渐渐地性格也开朗了许多。

我不知道这个孩子以后的路会怎么样，但是我希望通过一切的努力去帮助他消除不健康的心理，改掉不好的陋习。只要他做出了小小的改变，我觉得我就对得起“教书育人〞这四个字给予我的责任感。

篇三：办学经验材料

鲁塘中心学校办学经验材料

鲁塘中心学校位于北湖区鲁塘镇同祥村，学校始建于1942年。 经过几十年的苦心经营，已成为北湖区规模较大的一所乡镇中心学校。学校占地面积为3万平方米，建筑面积8千平方米，教学大楼、综合大楼、教工宿舍大楼、礼堂布局合理；各室配置齐全；活动场所成龙配套。学校有教学器材70万余元、图书15000余册，价值8万余元。学校共设15个教学班，在校学生1500多人。学校不仅硬件设施齐全，实现了“一部十六室〞，教室楼房化、教学现代化、食宿统一化，而且校园内四季常青、三季有花，人文关心浓厚，是学子求学的好地方。学校办学成果显著，曾获得郴州市“一级中心学校〞、郴州市“标准化先进完全学校〞、郴州市“校园文化建设样板学校〞、北湖区“素质教育先进单位〞等称号。

近年来，我校始终坚持“以管理求质量，以质量求生存，以改革求开展〞的办学思路，始终坚持育人为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，努力提高办学质量，逐步形成了“团结务实、拼搏创新、积极进取、和谐开展〞的校风、“为 5 / 9

人师表、严谨治学、面向全体、关爱学生〞的教风和“老实谦虚、团结互助、求知求真、力求进步〞的学风。全体师生以“团结、奋进、求实、创新〞为校训，互相勉励，师生携手，共同进步。

一、构建和谐校园文化 努力提升办学水平

随着社会的开展和教育的变革，我校积极探索教书育人的新路子，正确处理教书与育人的关系，坚持以环境育人是我校一贯的育人思想。我们努力营造一个幽静整洁的自然环境和文化气氛浓郁的人文环境，让学生置身其中就会感到心旷神怡，就会激发求知的欲望。2022年，在校领导的努力和市区政府的大力支持下，我校新修了价值420多万的综合楼，粉刷了校舍，修建了厕所等。现在，学生宿舍实现了床单、被罩统一化，摆放整齐化；各部室到达了实验器材标准化，仪器使用经常化；校园内地砖、水泥路面四通八达。

为到达环境育人的功能，绿化、净化、美化校园，学校专门成立了卫生组，由教导副校长亲自抓，各班主任配合，划分班级卫生区，制定了卫生督导评估制度，各班对所承包的全校楼层地面包干清扫，切实做到天天两扫一洗，值周领导和值周教室每天都对各班的卫生保洁情况进行督查评比，每天都将评比情况汇总上墙公布。

另外，我们在教室里、走廊里大量张贴名言警句、伟人画像，使每一面墙都会说话。确实，走进鲁塘中心学校的人都会感同身受，优美整洁的校园环境、随处可见的名言警句、富有人情味的宣传标语，折射出文化的光芒，已成了校园文化一道亮丽的风景线。

二、狠抓常规管理和教研工作的开展，是我校提高教学水平的两大重要举措。

1、加强常规管理，确保有效教学

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我校注重教学流程的管理，加强了从方案的制订到备课、上课、作业布置批改、辅导测试、考核评价等各环节的管理，坚持“月查月

报反应制度〞与随时抽查相结合，进一步标准了教学工作的全过程，确保教学质量。

教育教学中，面向全体，开展个性，充分发挥学生的主体作用，努力实现自主、合作、探索的学习方式，努力做到“七个尽量〞：即问题尽量由学生提出；资源尽量由学生利用；知识尽量由学生探索；规律尽量由学生挖掘；学法尽量由学生创造；收获尽量由学生表达；能力尽量自主开展。帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯。

2、扎实开展校本教研，提高教育教学水平

学校班级少，同年级学科教师少，如何开展有效的教研活动，提高教研活动的实效性、针对性是我们一直思索和研究的问题。为此，在教研活动的安排上，完善了以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。在教研内容上，本着教研来源于教学，效劳于教学的原那么，确立教研整体思路是：把准教学研究着力点，促使研究走向实处、深处，将研究过程牢牢植根于课堂，切切实实地解决课堂教学中的问题，做到问题即课题，使研究与提高教学质量融为一体，使研究具有实践性和可操作性，使研究成果能真正推动课堂教学实践，真正做到教育与科研无缝对接。在研究形式上，我们以“聚集问题→选择问题→解决问题→实践完善→成果整合→成果共享〞，这一研究模式，不但实现了教学资源共享，而且教师的教学理念、教学机智和教科研能力都得到了不同程度的提升，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高，学科教学成绩一路领先。教师撰写的教育教学案例、论文有70余篇分别获国家级，省、市级奖励。

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三、重视学生日常行为标准的养成教育，把其作为学校德育工作的重要内容

1、培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育到达“随风潜入夜，润物细无声〞的境地。为此，学校屡次举行“演讲比赛〞“歌咏比赛〞“书画展〞“手工艺制作大赛〞等融思想性、知识性和趣味性于一体的活动，使学生在活动中受教育，在教育中促成长。

2、学校充分发挥红领巾播送室的宣传教育作用，及时宣传、报道校园内的好人好事，树立典范。如表彰“每周一星〞先进事迹及各项活动的优胜班级，对突出奉献的同学加以宣传、报道。如，我校何欣同学，在校园里捡到一个钱包，没有装进自己的腰包，而是主动交给教导处，最终送还到失主手中，学校即时通过红领巾播送室进行宣传教育，并给予表彰、奖励。此后，学校拾金不昧的同学不断涌现。足见，在积极健康的舆论气氛中，学生会感到一种无形的约束力，从而标准自己的行为。

3、加强常规管理，强化行为标准训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作：

一是行为训练有侧重点。如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守那么和标准》，举办“查查找找〞讨论会，让学生

从思想上认知《守那么和标准》内涵，行为上用《守那么和标准》要求言行。

二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校建立了 “维权岗〞、“小校长〞、“值日生〞、“督导员〞等督查队伍，开展“四评比〞以及学生仪表仪容的检查督导工作，做到校园处处有“巡警〞， 实地监督，随时随地纠正学生行 8 / 9

为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为逐人登记，逐班评分〔采用奖扣分〕，逐日公布，做到每天一反应，每周一评比，并把班级四评比成绩与教师的业绩考核相挂钩，做为年终评优选模的依据。这种“一荣俱荣、一损俱损〞的师生“二合一〞评比，有效地促进了“为生者自律、为师者勤管〞。

三是典范鼓励，严爱结合。我校对学生良好行为标准养成教育的训练中要求老师要注重“趣味〞二字，让训练成为一种愉快的活动过程。上个学期，低年级老师们为了能及时纠正学生正确的坐姿，握笔的姿势等，他们在年级中开展了“请你像我这样做〞的活动，教师身体力行，言传身教，并把做得好的学生树为典范，相互交流，师生同步，养成教育相得益彰，如此反反复复，让学生在训练中养成习惯。

4、本学期，我校将学生日常行为标准的养成教育作为学校德育工作的重要内容，在加强学生行为标准教育与学生良好行为习惯的养成方面作了一些有益探索和研究，如，我们将《培养中小学生良好学习习惯》作为课题研究工程。目前，我校学生的行为标准养成教育遵

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