22.古诗词三首(四下新常规备课)

温州市新常规教学设计

平阳县鳌江小学 林甲坚

课题 课时

22.古诗词三首 2

教材与学情分

析

目标与重难点

教材分析：

这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词

《渔歌子 》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初

夏时节的景象。前两句着重写景,山陵田野间草木茂盛,稻田里的水色映着

天空的光辉，满目亮白。天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声啼叫,大地一片欣欣向

荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡村里的农民们在田间地

头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了“乡村四月”紧张、繁忙的劳动生活，让

人得到“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画,不仅表

现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞

美。

《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕

织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙的劳动场面,

塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然,

具有浓浓的生活气息。

《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家,因此

他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来

的白色鹭鸶在山前徘徊,粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上,淡黄色的鱖鱼

时而跃出水面,渔翁头戴青色的斗笠,身披草绿的蓑衣,停舟于春波之上,色

彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨,整个

天地浸在了一片蒙蒙的烟雨之中,显得宁静而美好。全诗动静结合,意境优

美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

学情分析：

学生通过四年的学习,已经初步掌握了古诗词的学习方法。本学期第一

课也初步认识了“词”，对“词”有了初步的理解。三首古诗词都是描写田园风

光，内容浅显，生字不多,学生能够借助注释自读自悟,初步理解诗词的意

思。但是，城市的学生对田园风光不了解,对体会诗词描写的意境难有深刻

体会,需要老师通过画面、语言等激发学生想象感悟。

教学目标：

1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首

古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作

者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学重难点：

重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园

生活的温馨，受到美的熏陶。

教学

准备

过

程

课件。

2.了解诗人的生平。

3.收集有关宋词的资料。

第一课时

一、导入，初读

1.同学们刚才背了两首古诗，字正腔圆，听你们读诗，真是种享受！

今天，老师也带来两首诗。自己去读读好吗？注意读正确，通顺，能读出

一点味道来，就更了不起了。

2.生自由读。

3.指名2人读（1人一首）（围绕正确展开评价）

4.谁还想读，能读出点节奏来就更棒了！（也是1人一首。第1个读

得一般——读得很认真，告诉你个小秘诀，读古诗讲究节奏和感觉，像这

样读，（范读前两句或一句来）。你再来试试？一学就会，聪明。再请一

人读第二首。如果读得好——读的抑扬顿挫，有板有眼，妙哉！）

5.读着读着，你发现这两首诗有什么相同之处？

6.谈得真好。读书就要这样，边读边思，才能读出更多收获。让我们

一起再读读。(齐读)

（板书“乡村四月”）读读。（生齐读）读得柔一点，轻一点儿，就更

美了！再读。

了解作者

真好听，你们一定知道他的作者是——（让生接）翁卷。谁了解翁卷？

给大家介绍一下 。

师补充：翁卷是我们浙江温州的诗人，生活在南宋时期，很有才华，

被称为“永嘉四灵”之一，但他一生不曾做官，因为他太喜欢田园生活啦。

二、读出画面，品味诗情（第一首）

（一）品读美景

1.同学们，田园诗最大的特点就是诗中有画，画中有诗。请大家轻声

读第一首，看看画面上都有什么？哪一处的风景最令你陶醉，就在它的旁

边写一写感受。

2.来，我们交流一下:诗中都有哪些景物啊？你们来说，老师来画，好

吗？（板画各种景物）

3.你看，这不就是一幅乡村春耕图嘛！诗中哪一处风景最令你陶醉？

说说你的感受好吗？

绿遍山原白满川

你说到处都是绿的，咱们用一首小诗来说，好吗？

到处是绿的——

( )是绿的，

设

计

( ) 是绿的，

( ) 也是绿的，

所有的绿交融在一起，

构成了一副绿色的画卷……

这画卷上，绿得盎然，白得清透，绿白交融，相映成趣，多美呢，谁

来读读？

子规声里雨如烟。

（1）生自由说感受

（2）“雨如烟”，多么诗意，多么浪漫的感觉啊，谁能用自己学过的词

语或者诗句来描绘一下？如果他吟的诗你也会，就跟着他一起说。（好雨

知时节；渭城朝雨浥轻尘；清明时节雨纷纷；天街小雨润如酥；山色空濛

雨亦奇。）对，就是这种感觉！

（3）听你们说得这么起劲，老师也不由想起了一段很美的文字——

（师配乐范读）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像

细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

美吗？那你们也有滋有味地读读吧！最好能把它记在心里。（自由读

——指名读）谁最喜欢，好，就请你读。

（4）哦，多美的“雨如烟”啊！谁能将这两句诗连起来读？

（二）品读人勤

1.透过这优美的画面，你一定还听到了些什么？（子规的啼叫）

2.只听到子规的啼叫吗？诗人孟浩然曾说：“春眠——（后面让学生接）

不觉晓，处处闻啼鸟”啊！置身乡村四月，你还会听到什么鸟叫呢？用

“ 声里雨如烟”来说 （夜莺、黄鹂、燕子、大雁、喜鹊……）这真是

百鸟争鸣啊!而 “子规”恰恰是春耕的使者，你知道它是怎么叫的吗？（布谷

——布谷）

3.小子规，你布谷布谷地叫，在对农民伯伯说些什么啊？

4.哦，你还是快歇歇吧，其实啊，不等你催，农人们早就忙开了。看

——（齐读3、4句，农民这么忙，这一句是不是可以读快一点？）

5.农民们还会忙些什么呢？请你也用“乡村四月闲人少，才了……

又……”来说说。

6.多么忙碌的景象，多么勤快的村民啊！难怪诗人翁卷很有才华，却

一生不喜欢做官，原来他是被这美丽的田园生活所陶醉了！他一陶醉啊，

一首诗就写出来了，一起读——《乡村四月》。（生齐读）

7.诗人用诗来描绘田园生活，你们能用自己的话来描绘吗？可以用上

我们这节课积累的一些语言。老师给你起个头“走进四月的乡村仿佛走进了

人间的仙境……（到处是绿的，山绿了，树绿了，草也绿了，所有的绿交

融在一起，织成了一幅绿色的画卷。雨悄悄地下着，像牛毛，像花针，像

细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。布谷鸟叫了，好像在

说：“快快种田，快快插秧吧！”看田野里，没有一个人是闲着的，有的在……

有的在……到处是一片繁忙的景象。）

8.所有的这一切，翁卷只用28个字就写出来了。让我们一起来背一背

吧——（齐背）

学习第2首

一、过渡导入

《乡村四月》为我们铺开了一幅巨大的画卷，画卷上的农人们都是那

么的忙碌，现在让我们跟随诗人范成大，走进其中的一户农家，去看看那

里的情景。

二、自学古诗

1.请大家静静地默读，借助下面的注释，读懂古诗的意思，看看作者

都写了哪几个画面。不懂的地方做个记号。

2.我们先来交流一下还有什么不懂的？（同学互助解疑，有困难的，

师点拨）

3.从古诗中，你发现作者都写了哪几个画面？（生汇报，师随机板书：

耘田图、绩麻图、种瓜图）

三、写画

1.能不能照着我们学习前一首诗的方法，选择一幅画面，用生动的语

言描绘出来呢？老师送你几招：1、注意写出人物的活动和对话；2、要有

周围环境的描写。试试看，好吗？

2.生写话。

3.反馈读1-2个。

四、作业

今天，同学们不但学了诗，还当了一回小画家，真了不起。来看看今

天的作业

1.背诵古诗。选一首，把诗中描绘的画面用自己的话写完整。（必做）

2.拓展阅读《四时田园杂兴》其他几首，在小组内开一个小小朗诵会。

（选做）

3.搜集其他田园诗，画一画诗中的景色或做成手抄报。（选做）

第二课时 渔歌子

一、激情导趣，理解课题

1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我

们以前学过的古诗有什么区别？

2.你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词

的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。

二、反复吟诵，理解词义

1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？

3.默读词，画出词中描写的各种景物。

4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法

自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

5.全班交流：

词中出现了哪些颜色？

三、指导朗读，想象画面

1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明

但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

2.教师范读，体会诗情画意。

3.学生练读，想象整体画面。

4.指名朗读，教师指导。

5.同桌互读，相互欣赏。

四、积累运用，拓展延伸

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2.背一背你喜欢的词。

拓展：

王维《鸟鸣涧》

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗文解释

人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中春山

一片空寂。皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣

叫声。

词语解释

空：空寂。

时鸣：不时地啼叫。

苏东坡那首关于布谷的诗

南山昨夜雨，西溪不可渡，溪边布谷儿，劝我脱破裤。不词脱裤溪水

寒，水中照见催租瘢。

艾青 绿

好像绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的┅┅

到哪儿去找这么多的绿：

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起┅┅

作业设计

第一课时作业

1、背诵古诗。选一首，把诗中描绘的画面用自己的话写完整。（必

做）

2、拓展阅读《四时田园杂兴》其他几首，在小组内开一个小小朗诵

会。（选做）

3、搜集其他田园诗，画一画诗中的景色或做成手抄报。（选做）

第二课时作业

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2.背一背你喜欢的词。

板书设计

教学反思