教育家:苏霍姆林斯基的名言名句大全

教育家：苏霍姆林斯基的名⾔名句⼤全

1、每个学⽣的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。⽇后，⼀些⼈将成为科学家、思想家、艺术家，另些⼈将成为

⼯程师、技师、医⽣、教师，⼜有⼀些⼈将成为钳⼯、车⼯、农业机械师，但是有⼀个共同的特点会使他们很相似，这

就是智慧和创造性在劳动中起主导作⽤。

2、⼈⽣的意义在于为⼈民服务，为祖国服务，为崇⾼的理想服务；忠于祖国，在为祖国的强⼤⽽作的⽃争中勇⽓百

倍，毫不动摇，这是最⾼的忘我精神，⼀个真正的⼈为此可以克服任何困难。（第五卷766页《遵循列宁思想办学》）

3、我们教育⼯作者的任务就在于让每个⼉童看到⼈的⼼灵美，珍惜爱护这种美，并⽤⾃⼰的⾏动使这种美达到应有的

⾼度。

4、我们⾝为教师，要特别审慎地对待学⽣⼼灵深处萌发的爱情问题。男⼥青年萌发出这种⼈的最⾼尚情感，表明他们

充满着旺盛的青春活⼒。此时教师的使命是把它引⼊进⼀步发展智⼒和培养品德的轨道。（单⾏本《给⼥⼉的信》183

页）

5、我们的学⽣应关注祖国的命运；与祖国同⽢共苦，怀着与⼈民的命运休戚与共的思想，⼀遍遍地阅读⼈民英雄史的

每⼀页。历史，是塑造公民的⼀股强⼤的、永远充满⽣机的⼒量。我们的教育理想，是使我们每个学⽣的才智和⼼灵，

都投⼊关于祖国的每⼀本书上，投⼊到字⾥⾏间去。（第⼆卷346页《怎样培养真正的⼈》）

6、青年朋友！要提防学⽣的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使⼀个⼈对纠正⾃⼰的某种缺

点长期丧失信⼼。（第⼆卷742页《给教师的100条建议》）

7、情感教育的⼀项重要任务就是，要教育姑娘们对⾃⼰的美充满⾃豪感，对与男⼈的道德审美关系的纯洁性提出严格

要求。（单⾏本《爱情的教育》144页）

8、受到刺激的孩⼦不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真⼼话，他希望教师公正地对待他。

9、世界上没有⽐当医⽣和教师更富有⼈道主义⾊彩的职业了。医⽣直到病⼈最后⼀分钟还要为挽救他的⽣命⽽拼搏，

绝不会让患者感到⾃⼰病情严重，甚⾄毫⽆希望。这是起码的医德。我们教师应该在⾃⼰的集体中发展、深化我们的教

育道德，应该确信教育中富有⼈情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。

10、我坚定不移的是，⾼尚的爱情种⼦需要在年轻⼈产⽣性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的

⼼⽥⾥。（单⾏本《爱情的教育》13页）

11、如果美――⼈的⼼灵的美、道德⾼尚的美和忠于伟⼤理想的美，如果⼀个⼈忠诚的美已经成为他的个⼈财富，那

学》）

16、为了使师⽣之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须⼗分珍惜⼉童对⾃⼰的信任，应该成为⼉童所

爱戴的、聪明的保护⼈。

17、每⼀位教师不仅是教书者，⽽且是教育者。由于教师和学⽣集体在精神上的⼀致性，教学过程不是单单归结为传授

知识，⽽是表现为多⽅⾯的关系。共同的智⼒的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每⼀个⼈都跟学

⽣结合在⼀起。

18、我们认为教育⼯作的⽬的在于，使每个青年男⼥都能在道德上、智⼒上、实际能⼒上和⼼理上作好劳动的准备，发

展他们的个⼈素质、意向和能⼒。

19、让我们的⼥学⽣早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男⼈的精神⼼理和道德审美关系中表

现出意志坚定和勇敢⽆畏的精神。（单⾏本《爱情的教育》144页）

20、如果⼉童的每⼀次淘⽓都引起你的苦恼和⼼悸，如果你认为他们已经闹到了极点，应当采取⼀些特别的消防措施，

那你就该再三斟酌是否当⼀名教师。如果你和⼉童会发⽣⽆休⽌的冲突，那就当不成教师。要有能⼒熄灭冲突，⾸先要

懂得，你是在和⼉童打交道。这种能⼒来⾃滋养教育才能的⼀条深根，即理解和感觉到，⼉童是⼀个经常在变化着的

⼈。（第⼆卷538页《给教师的100条建议》）

21、没有情感，道德就会变成枯燥⽆味的空话，只能培养出伪君⼦。

22、所谓理解孩⼦的感情就是要理解他们每⼀个⾏动的最原始的出发点、原因和动⼒。

23、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学⽣⼼理素质是⾮常必要的。（第五卷359页《⼈民教师》）

24、⼈是要教育的，为此必须懂得⽤什么去进⾏教育和怎样进⾏教育。（第四卷753页《和青年校长的谈话》）

25、任何成功都是来之不易的。⼀切好的东西背后都是巨⼤的劳动。很重要的⼀点是要⽤长远的眼光来看我们所从事的

活⽣⽣的教育⼯作：⼀天从⼀堆沙⼟中淘出⼀粒⾦⼦，⼀千天就能淘出⼀千粒⾦⼦。（第四卷692页《和青年校长的谈

话》）

26、尽量提⾼⾃⼰在孩⼦眼中的地位，以便使孩⼦看到你在播种这颗种⼦使你⽣命的崇⾼意义；这颗种⼦正萌发为茁壮

的幼芽。

33、教育者应当深刻了解正在成长的⼈的⼼灵只有在⾃⼰整个教育⽣涯中不断地研究学⽣的⼼理，加深⾃⼰的⼼理学知

识，才能够成为教育⼯作的真正的能⼿。

34、使学问真正深⼊到我们的⾎⾁⾥去，真正地、完全地成为⽣活的组成部分。

35、我们竭⼒使我们的每个学⽣从幼年起就能以精⼼爱护和细⼼关怀的态度等待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只⼩

鸟――⼀句话，⼀切有⽣命和和美好的事物。⾮常重要的是，要让这种关怀爱护之⼼变为习惯。（第四卷550页《帕夫

雷什中学》）

36、每个⼈都是⼀个完整的世界，⼀个思想、感情和感受的世界。个⼈怎样影响集体，集体⼜怎样影响个⼈，对此我们

是⽆权视⽽不见的。让学⽣感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐⽆⼈作出反应，这是教师的道德所不容的。

37、思想好⽐⽕星：⼀颗⽕星会点燃另⼀颗⽕星。⼀个深思熟虑的教师和班主任，总是⼒求在集体中创造⼀种共同热爱

科学和渴求知识的⽓氛，使智⼒兴趣成为：⼀些线索，以其真挚的、复杂的关系即思维的相互关系把⼀个个终⽣连接在

⼀起。

38、⼈在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的⽣活中就越不懂得什么是真正的幸福。

50、⼈有什么样的幸福观，他就是什么样的⼈。（第五卷575页《我的教育信念》）

51、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上⾯⽣长出⼈类的思想、活动、⾏为、热情、激情的⼤树。

52、劳动要成为⼀种巨⼤的教育⼒量，就是必须成为我们的学⽣精神⽣活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促

使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产⽣激动⼈⼼的欢乐；能在周围世界⾥不断发现新的美好事物；能唤

起初步的公民义务感――⼈类⽣活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是⼀种巨⼤的教育⼒量。每⼀个孩

⼦都应当在童年时代深深体验这种崇⾼的情感。（第三卷331页《我把⼼给了孩⼦们》）

53、求知欲，好奇⼼这是⼈的永恒的，不可改变的特性。哪⾥没有求知欲，哪⾥便没有学校。

54、我坚信⼩学教育时期，则是最重要的⼀个时期。这个时期正是⼈需要受教育的⼀个界线，包括对⼈需要形成期的那

个界线。正是在这个时期，应当去培养为他⼈幸福的那种慷慨胸怀（第⼆卷190页《怎样培养真正的⼈》）

55、我们努⼒把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活⽣

⽣的热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个⼈⾃我肯定的基础。我们认为，教育的⼒量就在于使每⼀

个少年都成为为争取科学真理的胜利⽽⽃争的战⼠。为科学真理的胜利⽽作的精神上的⽃争构成了少年时代教育的实

质。（第三卷553页《公民的诞⽣》）

56、⼈类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下⼀代⾝上留下⾃⼰的美、理想和对于崇⾼⽽美好

的事物的信念。

57、我把揭⽰⼈类精神的全部伟⼤意义和美看做是⼀项很重要的任务。如果⼀个⼈充满了为⼈民、为祖国和为⼈类的理

66、每⼀个成⼈都应该记住，只有当他们⾃⼰的⾏为正直⽽⾼尚的时候，他所坚持的道德观念才能深⼊到孩⼦的⼼灵中

去，并⽀配孩⼦的思想和感情。没有实际⾏动就谈不到道德。为⼉童树⽴榜样⾸先意味着⿎励孩⼦去做好事。（单⾏本

《关⼼孩⼦的成长》40页）

67、⼈不仅创造财富，还要为⼈处事，⽽且在为真、善、美的服务之中看到⾃⼰的创造能⼒的意义。需要教⼈们学习的

正是这些东西。

68、⼈类爱是教育的强⼤⼒量。谁能以⾃⼰的⽣命倍增⼈类的宝贵的精神财富，谁能进⾏⾃我教育，那他就能教育好⾃

⼰的孩⼦。教育孩⼦的实质在于教育⾃⼰，⽽⾃我教育则是⽗母影响孩⼦的最有⼒的⽅法。

69、能⼒、志向、才⼲的培养问题，没有教师的个性对学⽣个性的直接影响，是不可能实际解决的。能⼒只能由能⼒来

培养，志向只能由志向来培养，才⼲也只能由才⼲来培养。

70、尽可能深⼊地了解每个孩⼦的精神世界这是教师和校长的⾸条⾦科⽟律。

71、母亲只⽣下你的⾝体，祖国却产⽣你作为⼈的公民的灵魂。没有什么⽐祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟⼤和

独⽴，⼀个真正的⼈要毫不动摇地奉献出⾃⼰的⽣命，因为没有祖国幸福、伟⼤、独⽴的⽣活，不仅是痛苦的，⽽且是

可耻的。（第⼆卷503页《怎样培养真正的⼈》）

72、⼈⽣中最可怕的因⽽最需要⽤爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩⼦的⼼。

73、我们认为，教育⼯作的⽬的在于使每个青年男⼥都能在道德上、智⼒上、实际能⼒和⼼理上作好劳动的准备，发展

个⼈的素质、意向和才能。（第四卷5页《帕夫雷什中学》）

74、为创造美⽽进⾏劳动，能使年幼的⼼灵⾼尚起来，能事先防⽌冷漠情绪。孩⼦们在创造⼤地上的美的过程中，⾃⼰

也就变得更美好、更纯洁和更可爱。（第三卷304页《我把⼼给了孩⼦们》）

75、我们认为，⼈对各种思想的态度是教育的最重要的因素。⼀个⼈的精神⾯貌如何，他的思想⾔⾏是否⼀致，他是否

参加社会活动，是否守纪律，是否懂得⾃⼰对社会、对⼈民、对集体应负的责任，――这⼀切都取决于他有什么样的思

81、男⽣的⾼尚情操能使⼥⽣受到影响。集体影响的魅⼒就在于此。因为要对男⽣施加影响，使他具有道德美，就必须

通过⼥⽣。如果⼀个集体中⼥⽣的荣誉感和尊严感没有得到发扬，⽽男⽣的道德⽆知却在滋长，那么这个集体就根本谈

不上是个真正的集体。（第⼀卷744页《培养集体的⽅法》）

82、我们的职责是：全⾯地发展每个学⽣的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有⼀种多⽅⾯的

完满的精神⽣活。

83、培养科学唯物主义世界观就是教师要深⼊体察学⽣的精神世界。教师作为⼀个教育者，他的⼯作就是从培养世界观

开始的。（第三卷548页《公民的诞⽣》）

84、实践表明，要想发展学⽣在智⼒⽅⾯的爱好，充分发挥他们的天才和能⼒，⼀个极为重要的条件就是让学校⾥所有

的学⽣（从⼀年级到毕业年级）都参加到各种各样的创造性劳动中去，形成⼀种创造性劳动的⽓氛。（第五卷116页

《开发出每个学⽣独特的⼈格之美》）

85、如果这些起教育作⽤的雕塑家始终⾏动得象⼀个组织得很好的交响乐队⼀样，那么，教育的利剑和长⽭往往为之交

锋和折断的许多问题就会⾮常容易地得到解决。

86、我的学⽣学习时绝不是死记硬背，⽽是在游戏、故事、美、⾳乐、幻想和创造的世界中进⾏朝⽓蓬勃的智⼒活动。

我希望孩⼦们能成为这个世界中的旅⾏者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的⼀切

⽽⾃豪；为⼈们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏⼤⾃然、⾳乐和艺术的美，并以这种美来丰富⾃⼰

的精神世界；把他⼈的痛苦和欢乐放在⼼上，像对待⾃⼰切⾝的事情⼀样对待他⼈的遭遇――这就是我的教育⼯作的最

⾼⽬标。（第三卷137页《我把⼼给了孩⼦们》）

87、你教育孩⼦，也就在教育⾃⼰并检验⾃⼰的⼈格。

97、使师⽣发⽣精神联系的⼉⼗条、⼏百条通道，就是通向⼈的内⼼世界的⼩径，它们是师⽣之间产⽣友谊和感的

最重要的条件。我们要使师⽣保持精神上的共同点，只有在这种情况下，他们才不会意识到教师是领导⼈和指挥员。

98、⼈们⼼灵中最强有⼒的、最有智慧的财富（爱情）就象⾳乐，象醉⼈⼼灵的迷⼈美丽⼀样在影响着孩⼦。这种财富

永远拨弄着孩⼦敏锐的⼼弦，如对⾔语、对善良的⼼愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，

那他就会互相创造幸福，就会对⽗母的⾔语、对他们善良的⼼意、对他们的劝导和赠⾔、对他们的温存和警告有着特殊

的敏感和接受能⼒。

99、培养全⾯发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关⼼⼈的每⼀个⽅⾯、特征的完善的同时，任何时候也不要

忽略这样⼀种情况，即⼈的所有各个⽅⾯和特征的和谐，都是由某种主导的⾸要的东西所决定的。

在这个和谐⾥起决定作⽤的，主导的成分就是道德。

100、请记住：远不是你所有的学⽣都会成为⼯程师、医⽣、科学家和艺术家，可是所有的⼈都要成为⽗亲和母亲、丈

夫和妻⼦。假如学校按照重要程度提出⼀项教育任务的话，那么放在⾸位的是培养⼈，培养丈夫、妻⼦、母亲、⽗亲，

⽽放在第⼆位的，才是培养未来的⼯程师或医⽣。（第⼆卷294 295页《怎样培养真正的⼈》）

101、⼗分重要的是，关于祖国的豪⾔壮语和崇⾼理想在我们学⽣的意识中不要变成响亮的然⽽是空洞的辞藻，不要使

只有相信⼈的⼈，才能成为真正的教育能⼿。

112、世界上没有什么东西⽐⼈的个性更为复杂、更丰富的了。个性的全⾯发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗

旨，实现这⼀宗旨的途径就象⼈⾃⾝⼀样复杂纷坛

113、我们认为，使学⽣养成良好习惯和预防不良习惯，是⼀项重要的教育任务。（第四卷28页《帕夫雷什中学》）

114、热爱祖国，这是⼀种最纯洁、最敏锐、最⾼尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。⼀个真正热

爱祖国的⼈，在各个⽅⾯都是⼀个真正的⼈。

115、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的⼯作的要求就是如此；为了给学⽣⼀颗知识的⽕星，教师应当从整个知

识的海洋中吸取营养。

116、培养情感，这是个性形成过程中的⼀个极其复杂、细腻的问题。在这⽅⾯，精神⽣活中的思想和智⼒领域同情感

和意志领域的相互联系，具有特别重⼤的意义。（单⾏本《爱情的教育》43页）

117、童年和少年时期，当恶习还没有成性⽽莠草刚刚⽣根之际，就要对它们进⾏谴责。只有在谴责之后出现⾃责良⼼

感到痛苦之时，谴责才会有成效。（第⼆卷399页《怎样培养真正的⼈》）

118、⼈要有⼀种精神。在这⼀真谛之中，我看到整个道德教育的⼀条红线。我竭⼒追求使教育在每⼀个学⽣⾝上树⽴

⼈的⾃豪感，即为共产主义理想⽽⽃争的战⼠那种⾼尚品格和英勇精神，⾰命者、创造者、思想家的那种精神。（第⼆

卷197页《怎样培养真正的⼈》）

119、⼈的内⼼⾥有⼀种根深蒂固的需要总想感到⾃⼰是发现者、研究者、探寻者。在⼉童的精神世界中，这种需求特

别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴

趣也与之⼀道熄灭。

120、我极⼒使这⼀⽣意盎然的源泉――祖国语⾔的财富――从孩⼦们学校⽣活⼀开始就展现在他们⾯前。

我努⼒使他们感受语⾔的美，⼩⼼谨慎地使⽤语⾔，并注意语⾔的纯洁性。（第三卷277页《我把⼼给了孩⼦们》）

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