作文素材库范文精选3篇(全文)

作文素材库范文精选3篇(全文)

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南京市一对母子在乘坐地铁时，孩子因身体不适在车厢内吐

了一地，母亲立即用纸巾将车厢清理干净，这件

强烈的时代责任感，强调“时效性、针对性、准确性、说理

性、思想性”。写这种类型的材料作文，尤其要

可以谈别让“谬赏主义”拉低社会的道德底线、理性点赞、

凡事不能盲目跟风等等。

学生知道屠呦呦。

力本质就是要提高劳动生产率，就必须把科学技术搞上去。

中国有今天的发展和地位，是因为我们有导弹、

根本又能开拓创新、不断发展前进。

耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖，

以鼓励学生藏书。1963年的比赛，冠军颁给一位

收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名

作家福克纳的作品及与福克纳有关的书籍的布罗

斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐

给东南密苏里州立大学，而不是耶鲁大学。

【运用点睛】作为事实材料，材料本身不使用带有情感倾向

的词语，不表现情感倾向和道德评价，其目的在

于保证材料表述的客观、中性，有利于引导学生按照自己的

想法进行理解、判断和分析，为学生进行多角

度、多层面的分析评判留下足够的空间。如果作为作文材料，

学生可在综合材料的内容及含意的基础上确定稳定的写作对象，

深入思考和辨析核心问题，进行理性的判断、分析和阐述，最好

能做到“抓住一点，深入下去”，避免陷入面面俱到、浅层粗糙

的写作窠臼。

中华狗肉文化历史悠久，狗肉作为传统美食，最早在《礼记》

中就有记载。明代李时珍《本草纲目》中指出狗肉具有滋补阳气，

对肾脏和胃有很大的功效。另一方面，在游牧渔猎民族文化中，

狗不仅是生活的助手，也是家庭的一员。随着我国人民生活水平

的不断提高，不少宠物狗也进入了人们的家庭，扮演着人们生活

伴侣的角色。2014年6月20日，广西玉林荔枝狗肉节高调开幕，

志愿者拦车救狗，志愿者呼吁当地民众不要再这样大规模地食用

狗肉，希望大家禁食伴侣动物。狗肉吃不吃？拦车救狗要不要？

这件事引起了媒体的争议。

【运用点睛】这是一则新材料。材料所反映出的信息有：一

方面是对传统文化的传承，另一方面是对生命的尊重；一方面是

强身健体的需要，另一方面是保护动物的文明需求……两方面的

矛盾既可以看作为文化差异，也可以理解为对文化习俗的扬弃。

因此可以立意：众生平等，尊重生命；理性对待传统文化；君子

和而不同；尊重他人的正常需求、合理选择，等等。

今年74岁的山东师范大学退休返聘老教授王万森由于看错

课表而意外旷课，他对自己的行为深表歉意并在课堂上当众念读

检讨书，还要把检讨书张贴出来，并提出因为自己无故旷工要求

停掉自己本学期的退休补贴。王老得知自己“旷课”后，一度落

泪。“底线很重要，作为老师责任感就是底线。”王老认为，看错

课表不是偶然，纠其根本还是自己的教学态度有问题，所以要从

检查自己的不足开始，认真地做学问，认真地教学。

【运用点睛】这个材料中心事件明确，主要就王教授的言行

进行思考，他的言行给了怎样的启示。从正面或是社会主流上去

立意即可。参考角度：做人应坚守底线；做人做事应有责任感；

勇于认错，敢于担当；勇于反思自我，才能争取更大的进步与发

展。

为了庆祝女儿的降生，facebook创始人马克・扎克伯格将

99%股份（450亿美元）捐给慈善机构，他在给女儿的信中称这

笔捐款是为了“与全球慈善家一道发展人类潜能，促进下一代所

有孩子的平等权益，让世界变得更加美好，这样做，不仅仅是因

为爱你，更因为我们对于下一代的孩子们有着道义上的责任”。

【运用点睛】马克・扎克伯格以这种方式来庆祝女儿的降生

是材料的重点，从这个重点去立意，其立意方向有：父母之爱子，

则为之计深远；心怀大爱，小我与大爱；仁爱，是传递给子女最

好的精神财富；责任，是传递给子女最好的精神财富。如果学生

脱离材料的含义单纯谈慈善、责任，应是背离材料的主旨。

日本有一个民间故事：在海边有一村子，村民都信奉海神，

对村民来说，海神比村民的生命和财产还重要。海边神庙就在村

的一座后山上。一日清晨，村里有一樵夫上山打柴，当他在山顶

的崖边向海边眺望时，突然发现远处有一场巨大的海啸将来临，

跑回村里报警已来不及。为了避免一场浩劫，他放火烧神庙，熊

熊大火惊动村民，所有男女老少为救火，冲上山顶，当他们到达

山顶时，刹那间，海啸吞没了整个村子，但全村的人得救了。但

当他们看到神庙废墟残烟时，都认为他对神不敬，一致要求处死

樵夫。樵夫欣慰又负罪地看看村民，然后从悬崖上跳了下去。

【运用点睛】这是一个涉及道德与法理的两难故事，可以从

两个角度去思考立意。村民角度：要有信仰、要心怀感恩、要分

清是与非；樵夫角度：做事要强调方法、抉择、大难当头，要有

牺牲精神。综合材料写作方向有：两难选择；情与理；罪与罚，

等等。

今年春节期间，微信圈“上海姑娘逃离江西农村”“霸气媳

妇回农村掀翻桌子”“春节纪事：一个病情加重的东北村庄”等

文章流传广泛，引起媒体和网民热议。然而，有关部门、媒体和

网民的调查发现，这三篇文章都是虚构之作，属于虚假信息。国

家互联网信息办公室发言人姜军称，上述文章涉及城乡话题，一

些媒体未经核实跟进报道也推动了舆情升温。线上线下核实印证

【运用点睛】材料涉及多个方面的问题：第一，微信圈传播

的信息引热议，但有关部门证实信息虚假；第二，国家互联网信

息办公室希望，有更多的网民能够理性发声，共同营造风清气正

的网络环境；第三，有关部门对网络谣言要处置，也希望广大网

民监督举报。可以抓住任何一个问题来行文立意。三个问题的焦

点都是关于网络信息的虚假性问题。无疑，谣言的危害是巨大的，

传谣的人绝对带有不可告人的目的，对此要坚决打击；同时，有

关传播平台和相关网民、监督机构，也要负起相应的责任，要做

到不刊登、严打击、及时举报等，还网络真实、清新的空间。

同样是春季开学典礼，浙江的两所中学呈现出来的风光完全

不同。从礼堂阶梯一直延伸到舞台的红地毯，炫目的舞台灯光和

高级的音响，金灿灿犹如奥斯卡“小金人”的奖杯和身着西装校

服的走秀，组成了杭州建兰中学“建兰美少年”年度风尚大典的

“时尚”元素。浙江温岭石桥头镇中学的开学典礼没有能装下全

校师生的大礼堂，就在凹凸不平的长着野草的操场上搭了一个舞

台，给优秀学生的奖品已经摆好了，胖胖的食堂大妈正一筐筐地

将它们搬到操场，再悉心摆好。原来要发的奖品是一包包用红色

塑料袋装好的猪肉，一等奖学金5斤猪肉，二等奖学金3斤猪肉。

许多东西，我们之所以觉得是有用处的，只是因为我们已经

拥有它们。当我们清理自己的居室时，我们会觉得每一样东西都

舍不得扔掉。可是，倘若我们要搬到一个小屋子去住，只允许保

留很少的东西，我们就会判断出什么东西才是自己真正需要的。

那么，即使我们有一座大房子，又何妨用一间小屋的标准来限定

必需的物品，从而为居室留出更多的自由空间呢？

【运用点睛】分析材料可知，在日常生活中我们常常把一些

不必要的东西握在手中，不舍得放弃，而到了必须改变的时候，

才会舍弃它们。这是人的劣根性。那么，我们就要思索了：生活

中的“不必需”给人带来了哪些困扰？怎样才能改掉这种劣根性

呢？由此可以立意：生活中我们应当懂得取舍，适时放弃是一种

生活智慧；知足者常乐，贪得无厌终害己；鱼和熊掌不可得兼，

要学会取舍。文体上，如果写议论文，要列举具体事例来论证观

点，做到有理有据；如果写记叙文，可以讲述一个与“取舍”有

关的故事，来说明一个道理，注意语言要生动、流畅。

近年来，扫地机器人、烹饪机器人、安保机器人、写稿机器

人、护理机器人、挤奶机器人……不知疲倦的“超人类”，让人

们的居家生活在变得轻松惬意，人类惯常的认知和生活方式被华

丽刷新。但是，智能机器人越来越多地进入职场，也将会导致人

类“技术性失业”出现在越来越多的领域，使人逐渐感受到机器

工智能将导致机器人像删除垃圾邮件一样‘删除’人类”，这样

的言论固然耸人听闻，但机器人带来的哲学反思与伦理困境，必

将是未来社会的严峻挑战。

【运用点睛】这是一道任务驱动型材料。材料包含矛盾，明

确了写作情境，设定了写作对象、写作者身份。材料围绕智能机

器人给人类生活方式带来的变革和挑战展开，审题立意要体现辩

证思维。由此，可以立意为：于人工智能挑战洪流中寻找契机，

开辟一片新天地；机器人潮流是人类进步的必经路，伦理道德的

磨刀石，社会变革的双刃剑；珍惜其便利，正视其变革；深入了

解机器人利与弊，理性对待未来发展趋势；用之有度，勤于自勉；

机器人潮流表面上是“全面入侵”，实际上是时代更新发展的阵

痛。

一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路

的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”路人

对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的

痛苦！”

【运用点睛】这是一则寓言，讲了“痛苦”与“快乐”的辩

证关系，运用材料时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看

似对立却又紧密统一，相互转化，为此，可以从人生的苦乐、得

失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼

前的一时的绚丽所迷惑”“拒绝诱惑”，前者从大处可以想到唐玄

宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环，还可想到清朝沉醉于大国

等都招致亡国的例子。人生在世，“痛苦”与

“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一

矛盾体，值得青年学生思考。在写作中，“关系型”话题也是一

个重要的命题方式。

小时候跟随父亲上山挖一种叫做桔梗的药材，上山不久就找

到了一片，于是父亲带着我挖。挖了一会儿，父亲看看还剩下五

六棵没挖，就告诉我不要再挖了。我不解，问父亲为什么不把那

几棵挖掉。父亲说：“要留下一点，让它们结出种子。如果全挖

光了，明年再来就一棵也挖不到了。”

【运用点睛】根据材料，我们至少有以下几种写作角度――

把握尺度：生活中，我们无论对己、待人、处事，都要把握好尺

度。把握好了尺度才能实现利益的最大化；正确处理眼前利益和

长远利益：当眼前利益和长远利益发生冲突的时候，果断地放弃

是必要的选择。“留一点”的道理告诉人们，获得眼前利益的同

时，也要兼顾长远利益，这样才能避免涸泽而渔；未雨绸缪：人

生路上，处处有预料不到的情况。为应付这些预料不到的情况，

应学会未雨绸缪，有备无患。材料中的父亲为了明年有桔梗挖，

今年就做好了准备；学会放弃：放弃是一种生活的艺术，有时候

放弃是为了获得更多。

2016年某一天，某县发生一起惨烈的交通事故。肇事者带

着妻子，酒后驾车，导致一对母子当场死亡。此案的处理，历时

较长。原来肇事者肇事之后，立即打电话给一位在当地颇有影响

的朋友，朋友让他说当时开车的是妻子。后来又在这位朋友的帮

助下，肇事者以疗伤为名被取保候审。其间，肇事者一直未给受

害者家属任何抚慰和说法。而交警则经常抚慰受害者家属，并深

入调查，最终拿出确凿证据，使肇事者不得不给受害者家属民事

赔偿，并承担酒驾、逃逸、做伪证等法律责任。

【运用点睛】这是一道材料作文题，分析立意时，可从多个

角度进行分析立意。从肇事者朋友的角度立意：什么才是真正的

帮助；帮忙要理性；从肇事者角度立意：知错就改，勇于承担责

任；侥幸心理要不得；从法律的角度立意：公平公正，才能维护

社会的稳定与和谐；法网恢恢，疏而不漏。

当前，小学生普遍认为作文难，有的一见作文就心烦，甚至

谈“文”色变，其中很重要的一个原因就是学生感到无内容可写，

作文素材的积累是为了解决“写什么”的问题，“没什么可写”

主要是素材积累不足。为了提高学生的作文能力，在作文教学实

践中，我就指导学生积累写作素材这一方面进行了大胆的尝试，

收效颇丰，我的具体做法是：

一、在观察中积累素材

学习写作，第一须观察。根据学生好新好奇、好问和观察事

物常受不随意注意影响等特点，我注重激发学生观察事物的兴趣。

观察前，指导观察的顺序，讲话观察的目地，要求；观察时，要

求抓住事物的特点，做到多看、多提、多问；观察后，要求学生

在对客观事物进行再认识及思维加工的基础上，把观察所得及时

记录下来。

如：到大自然中，让学生观察路边的花草，田野里的庄稼，

水中的游鱼，各种各样的蔬菜；观察日月星辰、蓝天白云、风雪

雨露、草木鸟兽等。通过观察感受大自然的无限风光，体会大自

然的神奇和美妙。这样，引导学生观察事物后再上作文课，学生

自然有话可说，自然想说、乐写。

二、在生活中积累素材

生活是写作的源泉。我们每位同学都经历过许许多多可以入

要想提高学生的写作水平，必须做到读写结合。那么怎么去

做到呢？鲁迅先生说过，必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这

才能酿出蜜来，为此，我要求学生准备好“采蜜本”和“酿蜜本”

读书是小学生获取知识、积累材料的重要手段之一，读书是作文

的基础，这个基础越深，作文的根基就越牢，潜力就越大。关键

是怎么读？要按鲁迅先生说的那样去做。向蜜蜂学习，在书海中

进行“采蜜”。为此，我让学生在读书过程中准备好“采蜜本”，

做好读书笔记，把书中好的词语、精彩片段摘录下来。要充分利

用双休日多读课外书，不但要读文学作品，还要读有关历史和自

然知识等方面的书籍，只有广泛的阅读，并将书中的精华部分―

“蜜”采下来，才能在作文时得心应手。读书的目的在于应用，

这里的应用就是“酿蜜”的过程。学生在进行大量的阅读广泛地

“采蜜”后，教师若不采取一些措施让其表现，学生的积极性就

会受到影响。为此，我又让学生准备“酿蜜本”，进行写作练习。

光读不练，学生得不到锻炼，写作能力谈何提高？只有做到读写

结合，以读促写，以写促读，才能提高作文能力。在教学中，我

采取先易后难，循序渐进的原则，先进行仿写，然后再进行命题

作文。作文的内容先写自己家里，从景到人，再写学校的老师和

学生，最后写社会见闻等。最大可能地利用“采蜜本”上的素材

和词语，使学生读写结合，练的扎实，写作能力就逐步提高了。

只要勤“采”勤“酿”，何愁不出好“蜜”？

四、在收看电视中积累素材

电视作为现代化的信息传播工具，它具有生动、有趣、直观

的特点，是人们增长知识的窗口。在观看电视节目中，引导学生

捕捉素材，激发写作兴趣，同样也会收到很好的效果。作为教师，

要与家长密切配合，正确引导学生，养成良好的收看电视习惯，

引导学生有目的、有选择地收看电视。尤其是少儿节目，让他们

在看中找乐趣，在看中学到知识，并引导他们把自己印象最深、

最有意义的有关内容说一说，写一写，讲给家长、同学听，写给

老师看。这样，学生就会在不知不觉中获得写作素材，在轻松愉

快中提高写作能力。

（作者单位：河南省宁陵县第二实验小学）

作文素材库篇3

在21世纪这个信息技术高速发展的时代，要提高学生的作

文写作能力，这就要求我们一线教师改变观念，更新身份，为学

生作文创作寻求全面又便捷的途径，丰富学生对世界及社会生活

的认知，引导与帮助学生基于信息技术与网络环境创建属于个人

的作文素材库，从根本上改变学生写作无题可选，无话可说的困

惑与现状。

一、当前作文教学中存在的现状及困惑

1.当前学生作文写作的现状

在当今农村中小学，学生十之八九害怕写作。要他们写一篇

出色的作文，真是难于上青天。那种笔下生花，写起作文来如行

云流水，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。“言之无物”

的现象恐怕相当普遍，在农村则尤其突出，这其实凸显了农村作

文教学与学生作文写作中素材匮乏的堪忧现状。

2.作文教学中存在的困惑

《语文新课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表

达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述

是语文素养的综合体现。但农村中小学生由于受经济、文化、环

境等诸多方面原因的影响，作文教学水平比城市中小学生偏低的

现象较为普遍，究其原因是农村学生没有创建作文素材库的意识

和习惯，这是影响农村教师作文教学的一大困惑。

二、创建作文素材库的指导思想与出发点

近几年来，由于新课标的实施和课改的推动，再加之语文教

学专家和一线语文教师不断地实践和探索，我们的作文教学理论

得到了创新，在作文教学实践上也取得了许多可喜的成绩。结合

专家的研究成果，笔者认为，创建作文素材库的指导思想与出发

点有这么几点：①一切从学生出发，本着支持、服务、提高的宗

旨；②以国家法律与校规校纪为准绳；③以社会公德与人伦道德

为约束；④能充分利用信息技术与网络平台：⑤符合学生的认知

规律；⑥能充分挖掘本土资源。

三、创建作文素材库的途径与思路

在信息技术与网络环境下，要创建全面可利用的作文素材库，

必须通过多种途径，利用各种渠道，充分发挥多媒体设备与信息

技术载体的作用，连接网络资源，搜集有用和可用的信息与资料，

创建一个富有个性、包容文化内涵与文学质地的高含量作文素材

库。

1.作文素材库创建的途径

首先教材与生活经历是作文素材库最好的来源；其次是书籍，

包括报刊；再次就是庞大而浩瀚的网络资源。教材是反映时代特

征，培养学生综合素养的资源，从教材中汲取作文的素材，能使

素材库注入活力与血液。同时生活经历是一个人洞察社会与人生

的最直观反映，能让素材更真实，更贴近生活，更能凸显作文来

源于生活这一特点。“书籍是人类进步的阶梯”，从书籍报刊中，

我们汲取的是更多的养料，更能促进作文素材库向多层面、多角

度的方向发展。在信息技术与网络环境下，网络资源的渗入为作

文素材库的创建提供了一个更为广阔的平台，使素材库的创建更

便捷，更庞大，更有效，更能激发学生创作的激情，更能展示学

生的灵魂与才华。

2.作文素材库创建的思路

“冰冻三尺非一日之寒”，作文素材库的创建是持久性、系

统性的工作。创建前要辨别素材良莠，要分清素材主次，通过各

种途径创建一个有个性、可利用的素材库。笔者就个人经验谈谈

作文素材库的创建思路。

（1）要理清思路，系统搜集素材。在信息技术与网络环境

下创建学生作文素材库，必须要具有明辨是非的价值观，要有清

晰敏锐的世界观，要从文学艺术的角度出发，搜集多领域、多学

科、多元素的信息资料，为创建科学完善的作文素材库夯实基础。

（2）要分清主次，艺术化信息资源。对搜集到的各类素材

要辨别，进行再处理，再加工，用艺术化的手法重塑各类素材，

使作文素材库的创建成为一个过滤的艺术化过程。

四、创建作文素材库的具体过程

创建一个完善、科学、有序的学生作文素材库可从以下几个

方面进行。

1.文字素材的处理

文字素材的处理可从三方面入手，一是可分类整理制作活页

素材夹（本），二是可摘录语言文字信息制作摘录本，三是利用

废旧报刊制作剪贴本。

影视及音频素材的处理可利用下面几种介质处理：（1）可刻

盘分目录储存。（2）可在计算机硬盘上建立多级文件夹储存。（3）

可分类存于移动U盘等移动设备上。

3.网络素材的处理与网络资源的利用

“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”写作

过程实际上还是多种能力的综合训练，在信息技术与网络环境下，

它不仅是运用语言技巧能力的训练，而且也是一种严格的观察、

思维和想象等认知能力的训练。如要达到“下笔如有神”的地步，

必须要有一个随时攫取的科学、完善的作文素材库。所以，创建

学生作文素材库，是一个创意的过程，更是一个升华写作水平与

完善认知能力的过程。

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